班主任德育论文3000字范文(汇总8篇)

2024年3月12日发(作者：门店活动)

班主任德育论文3000字范文(汇总8篇)

班主任与其他学科教师有所不同，除了传授学生知识以外，还担任起

学生生活、做人的导师。所以，必须强化班主任自身的文化素质和道德修

养。课余时间要时刻提升自身文化素质，对课堂重点、难点要把握得当，

对课外知识更要见识广泛。时刻要求自己在政治思想、道德品质、文化素

养等方面加强修养，时时处处以身作则，做学生的表率，以自身行动去影

响学生、感染学生，为学生树立一个良好的典范。

综上所述，德育工作中充满着机遇和挑战，对班主任开展班级德育工

作是一项艰巨且长远的工作，可谓任重而道远。教师在日常的工作当中要

多作努力，多思考、多总结。还要有能抓住教育机会的能力，在工作当中

能够学会用科学的、合理的教育方法艺术性地开展工作。只有这样，德育

工作才能从理论的高度真正落到实处，才能做好学生的德育工作，提高学

生的综合素质，创造出一个教育的春天，进而使他们将来能更好地适应社

会，成为对社会有用的人。

自主管理灿烂如花

班主任聚在一起，感叹最多的就是一个字“忙”。早上检查卫生，陪

孩子出操，备课，上课，批改作业，课间还要处理孩子之间的矛盾；遇到

学校搞艺术节、体育节或读书节等活动时，班主任真是一个头两个大，除

了日常教育教学工作外，还要设计活动，展示班级，有时连喝茶的时间都

没有。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的

事却特别多、特别细。这句话一点也不假！那么有什么方法能把班主任老

师从烦琐的班级管理事务中跳出来，让班级管理更轻松更有效呢？那就是

班级自主管理！

一、竞选干部，得力助手

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个成功的优秀班集体，除

了要有一名优秀的班主任外，还必须有一套成功的班干部培养选拔和监督

制度，优秀的班干部队伍是优秀班集体的灵魂，更是班级自主管理的核心。

班级自主管理的实施，从其中一种意义上来说是激励班级学生的全员参与

管理，使整个班级融为一体，真正使每一个人都成为管理者，每一个人又

都成为被管理者。我们的班主任之所以感到“累”和“烦”，主要是因为

我们在班级管理中做到事事关心，事事过问，一切事务独揽一身，没有一

支强有力的“_”。

以前做班主任的时候，班干部都是由我一个人指定，我一般根据学习

成绩或者以前教过的教师的反映来确定班干部。现在回过头来，想想自己

以前的种种做法，感觉很好笑、很幼稚。这哪里是自主管理？简直是垄断

管理。这哪里是下放权力？简直是一手操办。于是，我开始进行反思，积

极动员全体学生参与班级管理，迈出自主管理的第一步。首先民主选举班

长和班委会。竞选程序是自我推荐—竞选演说—全班讨论—民主投票—公

开结果。在竞选期间，同学们积极报名、自我推荐，顺利进行了竞选演说，

认真进行了民主投票，选出了管理能力强、认真负责的新班委。事实上，

一个人只有在意识到自己肩上的责任时，他的自觉、自律的品质才得以发

展。因此，在对新班委明确职责、分工到位的基础上，对其中一些管理岗

位还实行了动态管理。如值日班长、纪律委员都是按照顺序轮流担任，保

证了全体同学参与班级管理，实现了班级管理民主化。这一举 et 措不但

让学生们感到新鲜，有挑战性，达到公平、竞争、择优的目的，而且让学

生们感到一股浓郁的竞争氛围。

事实证明，班主任如果用对了这些小干部，既解放了自己，又培养了

孩子的管理能力。记得去年带的班级中，刚跟孩子接触，我就发现有个女

生，白白净净的，个子比同年孩子高出一头，站在队伍中鹤立鸡群。不知

管理能力怎么样。接下去几天，我就暗暗观察她，发现她的学习成绩不是

特别拔尖，处于中上游水平，但是丫头品德很好，乐于助人，经常帮助有

困难的同学，和同学之间相处融洽，孩子们下课都喜欢围着她一起游戏；

眼力也很好，有时老师上课批改作业时，找了半天红笔还没找到，她马上

就递给你一支，真像老师肚子里的小蛔虫。可在班干部竞选活动中，她没

有报名。我感到不能理解，就找她聊了聊。原来孩子觉得自己的成绩不够

优秀，怕竞选不上，我就开导她，我们班干部岗位很多，总有一个适合你

的，结合自己的优势好好考虑，后来孩子报了个劳动委员，全票通过！

之后的每一个早晨，当我到教室门口时，总能看到她的身影穿梭在教

室里，检查同学们红领巾的佩戴情况，检查同学们桌子周围是否有纸屑，

检查整理前面的讲台等待老师的到来。当学校大队部成员来检查班级时，

小丫头也跟在后面，及时跟他们交换情况，总会询问：今天我们班有没有

扣分啊？如果被扣分了，小丫头一定要人家指出不足，明天好改进。就这

样，日复一日，小丫头由开始慢慢摸索到后面得心应手，每当周一国旗下

讲话后通报每班的上周总分满分作文网时，我们班总是名列前茅，我感到

很欣慰。小丫头看到教室里的流动红旗，干劲十足！由此可见，建设一支

强有力的“_”是管理好班级的前提和关键。

二、面向全体，全员参与

学生既是教育的客体，又是教育的主体。一个班级，如果只有几个班

干部的积极性，只靠他们单枪匹马的“管理”，没有其他学生的积极性，

班级就难以前进，班干部也就不可能有很高的工作效率。我们可以让学生

忙起来，人人有事干，事事有人干，当然这是被动状态，还有主动状态，

那就是进行思想引领。李镇西老师说：让别人因我们的存在而感到幸福。

于永正老师说：做最好的自己。一定要学会把班级搞成自己的自留地。

学生自主管理常见的形式：值日班长制，小组值周制、人人岗位制。

“值日班长制”，就是人人要当一天班长，按学号轮流，值日班长的

主要职责是：维持当天自习课堂纪律及二操情况，统计作业完成情况，督

促各岗位上的有关人员做好本职工作，处理偶发事项，填好“班级情况日

志表”，负责当天教室门窗的开关。

“小组值周制”，比如出黑板报，让每个组的组长负责，小组成员参

与，共同参与黑板报的编写，在编写过程中，宣传委员起辅助作用，这样

不仅减轻了宣传委员等的工作任务，同时对所有同学是一种不错的锻炼，

使他们为班级的工作做出一份贡献，拍照评比。

“人人岗位责任制”就是人人是班级的管理者，每个学生都在集体中

负一定的责任，既是干部，又是群众；既是管理者，又是被管理者。班级

的荣辱与集体成员息息相关，学生的主人翁责任感、集体荣誉感得到了普

遍的增强。例如班级都将班级职责细化，每个职责都有专人负责，中队长、

副中队长、旗手、学习委员、纪律委员、卫生委员、安全委员、体育委员

等十几个岗位，人人都是官，人人都管事。

三、制度明确，奖惩分明

俗语：“无规矩不成方圆”，国有国法，家有家规。作为班集体，学

校的细胞也必须有一套自己的规章制度。良好的班风很大程度上决定着全

班学生的精神面貌，深刻影响着每一位学生德智体的全面发展。一个优秀

的班集体必须有明确的规章制度和奖惩措施，这两点可以作为学生行为表

现的指导个人评价的标准，学生明白了奋斗方向，才能为实现自己的目标

努力。

首先在开学初就利用晨会时间，组织学生民主制定班级公约，张贴在

教室里。这里的“法”就是班级管理的制度化，具体说就是学生共同制定

的班级公约。所谓的以“法”治班就是对学生行为习惯进行强化管理，这

样做有以下好处：第一，制度明确，奖惩分明，做到对违纪学生的处理有

章可寻，从而让学生被处理得心服口服。第二，时间长了可以自然的使这

种自主性延伸到学生的学习领域，提高学生的自主学习能力和自我管理能

力。

其次根据班级具体情况以及制定的班级公约，制定学生积分方案。个

人积分基本分100分。在这积分上加分或减分，加减分情况根据班级制定

制度实施，从作业、卫生、纪律等各方面进行评定，分为优、良、合格、

待合格四个等级。

最后评出班级“十佳好少年”，可以从学习、尊师、习惯、卫生、守

纪、团结、爱心、诚信、特长、劳动等十个方面进行评定，这一点必须全

班学生都参加，也包括任课老师。给每个学生以希望，激励学生在学习生

活中争做“十佳好少年”。奖评细则要全面贯彻，才能激发学生的积极性。

总之，开展班级自主管理，不仅锻炼学生的能力，还真正解放了老师，

以达到“管”是为了不管；“教”是为了不教”的最高境界。班主任在班

级管理上只要充分挖掘学生的潜力，充分发挥学生的主观能动性，以学生

为主体，培养他们的自主管理能力，班级就一定能朝着健康的轨道发展，

学生的素质一定能真正得到提高，班级一定会如鲜花般灿烂多彩！

一、一定要全身心的爱学生，“爱”是顺利开展工作的条件和基础

每个学生都有渴求进步的美好愿看，而爱是打开学生心灵大门、激发

学生内驱力的最好钥匙。但由于知识差异、环境差异、性格差异和品质差

异等原因，又使每个学生呈现出不同的个性特性。每个学生的内心世界都

很丰富，他们有着不易被凡人轻易发觉的闪光点和人格魅力。所以班主任

的工作就是要通过对学生的接触了解，摸清每个学生的个性特征、闪光点

和缺点，从而有的放矢地实施针对性的教育。

今年暑假我们学校将进行第一次招生，新生进学后前几个月时间很重

要，应深进学生的中间，倾听他们的呼声，了解他们真实的思想状况，帮

他们重树自信和希看。老师应有足够的耐心、细心和诚心，要放下架子，

以年轻的心态与学生交流，要做一个倾听者和表率者。这个阶段是学生评

价老师最多的时候。而这些评价会直接影响班主任在学生心目中的地位、

形象和威信，对日后开展班级、学区工作影响深远。尽管中职学生整体素

质不高，但他们心里清楚得很，哪些老师是真诚、真心待他们的。

有的老师以为新接一个班，首先要把学生镇住，这样以后的工作才好

开展，我觉得正确的说是老师要首先要树立威信，而这个威信不是通过镇

来实现，更多的应该是老师的亲和力和个人魅力。我原来在初中当班主任

的时候，刚接了新班级，对学生要求严格，制定了结合校情和班情的班规，

涉及学生在校的各个方面。对于班里出现的一些不苗头，从严处理，效果

很快就显示出来，只要班主任在学校，学生一般相安无事，假如不在校，

回来之后其他老师就会给你说这样那样的题目，这些就说明班主任工作没

有做到位，使学生形成了和你躲猫猫的习惯，没有真正的信服你。用爱心

往感受学生的心灵，才能让学生接受你。老师只有确保了在学生心目中的

地位，才能保证今后学生治理工作的得心应手，卓有成效。

二、要想方想法激发学生的，要尽量让学生把每一次机会都当成大事来做

人贵在有，是成功的保障。现在有很多中职学生缺乏，把大好的青春

时光浪费在终日的长吁短叹、打架斗殴和对小事的琐屑较量上，缺乏明确

的奋斗目标，没有年轻人应有的朝气、活力和进取心。作为班主任，就必

须采取措施扭转这种现象，激发这些同学的，重新燃起他们的理想之光。

学校各项集体活动对学生的调动不可忽视，班主任要善于利用活动，采取

有效的措施，适时的引导。我以为应该这样做的：不管什么活动、什么竞

赛，班主任都应亲身过问，让学生感觉到你的重视，协助学生干部一同落

实好参加的职员，并要求参加职员把每一次机会都当成大事来做，充分展

示自己的才华。久而久之学生在集体荣誉感和团队意识形成的同时逐步燃

起。

我记得这样一件事，当时我带初二的一个班级，当时学校组织了一次

拔河比赛，由于学校很少组织这类活动，我想借这个机会培养学生的集体

意识，于是首先在班会上对学生进行发动，课下带领学生进行练习，指导

技巧，学生积极性很高，对比赛布满信心，但是到比赛时由于各方面的原

因没有能独占鳌头，当时就看出来学生的情绪很低落，但没在意，到晚上

开饭时间，铃响很久学生没有一个人排队，我感到很纳闷，就到班里往看，

学生都在班里，没有声音，而且还有部分学生眼睛红红的。我马上明白是

怎么回事了，于是借机给学生和学生进行思想交流，并带领学生深进分析

失败的原因，学生们各抒己见，当时我就感觉这次活动达到了目的，在后

来的集体活动中学生都布满热情，集体主义观念得到了加强。

三、正确把握好自身的角色定位

学生治理工作是一项系统工程，学生治理工作效果如何跟班主任自身

的角色定位有很大的关系，否则就会事倍功半，达不到预期的教育效果。

有不少老师，以为只要自己跟学生搞好关系，成为学生的知心朋友就可以

万事大吉。实在这种角色定位虽有利于师生间情感的交流，但往往会忽视

对学生的严格管教，不利于树立自身在学生心目中的威信和地位。不少老

师常以严师的形象出现，对学生高标准严要求，这对学生综合素质的进步

有一定的好处。但由于师生间缺乏良好的沟通平台，久而久之会使双方的

隔阂变大，导致师生间关系不畅，老师威信降低。

讲一件自己听到的案例，由一位刚参加工作的女教师，为了和学生搞

好关系，便于班级治理，就和班里学生打成一片，和同学们称兄弟姐妹，

任用不好管的学生担任班干部，当然，老师的出发点肯定是好的，但时间

一长，题目就出来了，首先是题目学生，感觉到老师不厉害，出现题目也

没关系，说个好话就行了，于是题目百出，甚至课堂上都没办法控制，而

有些成绩较好的学生也觉得教师偏心，纵容班里的不良行为，以为班风不

好，不利于自己的学习。而班级的成绩在也落后于其他各班。而老师熟悉

到这一点后想扭转这一局面却不轻易，最后学校只好换了班主任。

由此可见，理想的班主任的定位应是三重角色：既是老师，又是父母

和朋友。这样不仅可以使学生感受到慈父母般的关爱，来自朋友间的亲密

和放松，又使学生时刻感受到严师之威。只有这样，班集体、学区的凝聚

力、亲和力、战斗力才会增强，师生间的关系才会融洽，学生的学习积极

性才会高涨，治理效果才能得到最好的体现。

四、一定要选拔一批得力的学生干部，并充分发挥他们的作用

学生干部是班级的核心气力，他们在学生治理工作中起着桥梁和纽带

的作用。要想把班集体建设成为一个有朝气、有活力、极富凝聚力和战斗

力的团队，学生干部的作用不可小视。

我记得我在上高中的时候曾经发生多这样事情，当时是高三，学习很

紧张，记得有一次月考结束后，班级成绩很不理想，老师在班会上分析了

原因，并严厉的批评了大荚冬最后老师的眼圈都红了。当天下午，班长通

知课外活动时间全班开会。本来以为是老师要求的，后来才知道是班委组

织的，每个班委在班会上带头做自我批评，主题是我们的成绩是否对的起

老师，是否对的起父母，后来大家都发言，有的同学站起来苦的说不出话

来，我想这个班会很成功，给我留下了深刻的印象，反思的很彻底，而这

一切效果发挥作用的是班干部。

班干部很重要，班干部应通过公平竞争、选举确定，把一大批深受同

学信任又有较强组织和治理能力的学生吸引到学生干部队伍中来，并定期

或不定期的给予工作上的指导和帮助，如：如何改进工作中的失误和不足、

如何进步治理效果、如何把握好自身的角色定位及如何根据学校、学区的

工作思路开展下阶段工作等，使他们的工作方式不断完善，工作效率不断

提升，工作思路不断创新，治理机制不断健全，真正成为学区、班级学生

治理工作的坚强后盾和核心气力。这样既锻炼了学生，由加强了班级的治

理。

五、学生治理工作一定要讲究一个“实”字

这个“实”字指的是班主任一定要想为学生所想、急为学生所急，实

实在在为学生办实事。

班里的其中一男生是最令我头痛的一个学生。他对学习一点爱好都没

有，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落;下课胡乱打闹，同学们经常

笑话他;老师不在身边，他能交空缺卷，平时就更不必说了，不造作业，

各门作业单元测试不及格……天天不是科任老师就是学生告状，真让我头

痛。无论是苦口婆心的劝说还是声色俱厉的批评均无济于事，一副_死猪

不怕开水烫_的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是

无计可施了，但又不忍放弃，放弃不即是宣判“不可救药”了吗?在一次

偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢?于是，我在进步他

的学习爱好上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心留意他哪

怕是微小的进步，只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。

他生病时我就给他买药、使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐

发生了改变,明确了学习的目的，看到了自身的气力，获得了成功的喜悦

与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做

了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的欢快，便会渴看再

次成功的光荣”。终于我兴奋地看到他逐渐有好转的迹象了：学习爱好浓

一点了、纪律好一点了、作业书写进步了……总之，爱心+细心+耐心，尽

管与其他同学还相差很远，这“孺子”居然可教了。

当学生有困难急需帮助时，一定要伸出援助之手，千万不能太多的考

虑自己的利害得失。当学生生病时，那怕工作再忙，尽量抽出时间往看看

或陪他们往医院;当学生家中遭遇不幸急需帮忙时，尽力为学生解决一些

实际困难，我想，实事工程是最能感动学生、感化学生的最有力武器，它

抵得上一千句、一万句的问候和说教，它是教师开释自身魅力的最好方式，

也是教师赢得学生尊重和信赖的基石。

老师的职业是崇高而伟大的，我们每一点的付出都会有丰厚的回报。

尽管我们工作辛劳，肩上的担子较重，但当看到我们的学生一个个茁壮长

大，布满自信的走向社会时，我们的付出真的很值、很值!

摘要：班主任作为学校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都

无法替代的。班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的

直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思

想、行为产生潜移默化的作用。此外，小学班主任作为班级管理者，对小

学生德智体美劳全面发展也肩负着重要的领导和管理作用，在大力提倡素

质教育的今天，小学班主任如何有效开展德育工作值得认真思考。那么，

小学班主任如何有效开展德育工作呢？

关键词：小学班主任；德育工作；意义；途径

小学生有其自身的成长特点，其思想性格尚未健全，道德观念尚未形

成，处于身心健康发展的关键时期。因此要求小学班主任既要注重对学生

进行科学知识的教育传授，更要注重培养学生良好的道德行为习惯，引导

学生重视自身道德修养，认真探究德育工作的开展方法，培养和塑造积极

健康、性格健全、品质优秀的小学生。

１小学班主任有效开展德育工作的意义

我国小学素质教育目标要求，我国小学德育工作要培养小学生健康的

心理、良好的道德和高尚的情操，引导小学生树立正确的人生观、世界观

和爱国主义精神，让小学生了解基本道德行为规范，学习中华民族的传统

美德，形成文明的行为习惯。德育工作是小学教育工作的重要组成部分，

有效开展德育工作对小学生身心健康发展至关重要，其符合时代发展要求，

是社会主义精神文明建设的基础。此外，由于小学生心智尚未成熟，小学

班主任对其进行德育教育能够更好地塑造小学生坚韧的品质、积极乐观的

心态、自信开朗的性格，激发小学生勤学多思，为小学生德智体美劳全面

发展奠定坚实基础。

２小学班主任有效开展德育工作的途径

２．１通过创设班级环境感染学生：

小学德育工作的重点是为小学生营造良好的道德风气环境氛围，从而

使小学生潜移默化地学习和接受道德教育，通过观察身边老师、同学的行

为举止，管理约束自身的言行，自觉形成良好的道德品质。为此，小学班

主任可以从以下几方面创设良好的班级环境，以感染学生。

（１）严格班级纪律。严格的纪律对于形成良好的班风具有重要意义。

要保证纪律对每名学生都公平公正，所有学生在纪律面前都是平等的均无

特权，从而使小学生自觉遵守纪律，约束自身行为，养成良好的行为习惯。

（２）认真做好引导。小学班主任既要注重小学生课本知识的学习传

授，更要注重学生良好行为习惯的培养，发现学生有不良行为习惯时要立

即予以教育引导，帮助学生改正问题，对表现优秀的学生要予以表扬。让

小学生通过教师的引导，明辨是非，形成良好的行为规范。

（３）抓好主题班会。小学班主任一定要定期组织召开班会，并提前

确定班会主题，可以让学生自主选择班会的内容、形式，例如观看影片、

演讲比赛，表演排练等，鼓励每名小学生都积极参与，充分调动每名学生

的热情和积极性，让学生在班会上畅所欲言，班主任做好有效指导，从而

让小学生对思想品德、良好行为习惯有更深层次的理解和认识。此外，还

可以定期邀请学生家长参加主题班会，与家长共同进行优秀学生评比活动，

做好小学生德育工作的基础上，进一步提高家长的道德素质。还可以通过

组织小学生参加社会公益活动等培养小学生的爱国主义精神和爱心奉献品

质，提升小学生的道德素质。

２．２通过树立榜样力量激励学生：

俗话说，学生是祖国未来的花朵，老师就是耕耘这些花朵辛勤的园丁。

这句话说得很对，只有园丁是一位勤劳、有品德的人，并通过自己辛勤的

劳作，流下汗水，才能让花朵健康成长，真正领悟到园丁辛勤耕耘的精神。

想要让学生向教师学习，那要求学生做的，教师自己就要先做到，将《小

学生行为守则》牢记心中，还要在平时教育学生的过错时，用《小学生行

为守则》来教导学生并约束自己。现在的父母把孩子都当做是掌上明珠，

而且孩子习惯了在家里衣来生手，饭来张口的生活，所以教室的清洁问题

他们都不会去关心，更不会去打扫。我发现以后，便开始动手打扫卫生，

随手捡起地上的垃圾，就是想让学生产生爱护班集体的想法，这样不仅自

己变得整洁，而且教室也变得干净。在这之后的几天，有一部分学生开始

自觉地去打扫教室的卫生，我表扬了这些学生。慢慢地，学生都会去自觉

地讲卫生，维护公共区域的整洁。通过这件事情我认识到，教师只要对自

己严格一点，做出好的表率，将会比要求学生去打扫卫生更加有效果。到

了现在，学生都能够发自内心，自觉地去为班集体做事情。

３结束语

总之，小学生良好性格和行为习惯的养成是学校、家长、社会等多种

因素共同作用的结果。小学班主任有效开展德育工作是其中的重要环节。

在此基础上，还要求小学班主任老师要注重与学生家长的互动交流，发现

问题及时与家长沟通交流，共同探索解决办法，帮助学生解决成长中遇到

的各种问题，如此才能达到预期的德育工作目标。

真诚实在的员工推荐信

尊敬的xx公司领导：

您好，我谨作为先生在xx集团工作四年间的直接领导写此推荐信。

今天的与四年前的他相比，已经产生了非常显著的变化。而作为一位

独立负责一个分厂所有行政事务的管理者来讲，这些变化亦是他个人在管

理与领导能力上日趋成熟的真实体现。

对于他这四年来在公司所作出的实际贡献，如完善分厂具体行政管理

制度、全面提升行政服务品质、连续三年被评为集团6s优异奖等，我不

作赘述，因为这些只能代表他的过去。我将把我对他所了解的作出适当评

价，以期您能对他有更全面、更深入的认识。

他是一位乐于沟通且善于沟通的管理人员。尽管曾经在工作中因为沟

通不足导致工作失误的发生，但他能够直面自己的不足，而主动改善沟通

方式，加强与服务对象职员工、与生产部管理层的沟通，从而改变并形成

了一种较为民主的分厂行政事务决策模式。这种改变产生了巨大的粘合力，

把生产与行政紧密结合起来，以行政来支持生产，并在生产促进中发挥更

大的作用。

作为先生曾经的领导、共勉的朋友，希望您看了这封推荐信后,加以

考虑,他肯定是一棵好苗子,会成为一名栋梁之才!

推荐人：

x年xx月xx日

班主任适当地激励学生。有研究表明，恰当的时机运用激励性的语言

能够取得事半功倍的效果。班主任也要把握激励的时机，及时地表扬表现

出色的学生，使他们能够亲身体验情感，树立自信，在愉悦的体验过程中，

亲身感受到被赞扬的成功和快乐。此外，学生在学习的过程中遇到问题，

班主任要帮助孩子及时消除不良的情绪，教导学生以恰当的方式和学习态

度对待生活，排除焦虑带来的痛苦，尽量帮助学生体验到生活的美好。如，

学生在考试当中取得不及格成绩，班主任可以在学生沮丧时给予一定的激

励：“今次不及格，下次努力点你一定可以的！要好好加油！”这样的激

励语，看似一般，但是在学生心情最为低落时，班主任一句鼓励性语言足

以燃起学生低落的斗志。所以，班主任对学生要进行合适的激励。

教育是一项系统且长远的工程，单单依靠老师和学校的力量是不够的，

还需要家长与老师之间的配合。班主任如何处理与学生家长的关系，对学

生的成长产生一定的影响，将直接影响教育目标的实现。

当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的

文章，简称之为论文。初中班主任德育教育论文，我们来看看。

一、提高班主任的个人修养

德育教育并不是单方面的道德层面上的教育，还包括思想教育、价值

观教育以及爱国教育等各个方面的内容。但是在教学过程中较多的班主任

对于德育教育的概念认识不清，只是将其简单的归纳为道德认识上的对错，

并不知道道德认识只是思想层面上的内容，一切德育教育都是以行为为最

终目的，教师本身的生活行为方式能够给学生一定的感悟，才能达到德育

教育的最终要求。

班主任作为班级工作的策划者和组织者，其工作往往是和学生学习生

活紧密相连的。初中生处于心理和身体的综合发展阶段，他们接触的人群

往往会影响到他们自身的生活和人生观念。班主任的自身的行为和素质通

常都是学生效仿的典范和目标，在学生学习的道路中起到一定的引导作用。

所谓近朱者赤，近墨者黑就是人们之间行为或者是习惯互相影响的典

范。班主任的行为和品格往往会让学生看在眼中，记在心里。在教育中，

更多的班主任还是有着强烈的责任心和事业心，他们不赌博、不喝酒，也

很少在学生面前抽烟。

平时也因为班级管理的事情常常忙里忙外，身心疲惫。学校有这样的

教师也是教育发展的典范。但是还有一些班主任难以约束自身的一些不好

的行为习惯，在教室里抽烟，烟头随便扔，从而影响到学生的行为习惯。

因此，为了加强班主任德育教育的效果，其本身应该不断加强学习，利用

课余时间丰富自身的知识和文化素养，做到温文尔雅，说话有涵养，并且

在日常生活中能够严格要求自己，自身作则，为学生做一个好的表率。

二、改变不平等的教学管理观念

现代教育中，往往存在着一种常见的行为，一些教师对于成绩优秀的

学生备受关注，而对一些成绩比较平淡或者是较差的学生不怎么去关注，

学生的小错误教师会快速的原谅，但是出现一些严重的问题时就会不断批

评。

例如，在教学管理中，班主任会对一些翻墙上网的优等生闭口不谈，

在他们眼中，学生的学习成绩往往是置于首位的，比道德更为重要，这一

定程度上也关系到教师本身的利益问题，学生的学习成绩会和教师的薪资

挂钩，班级排名对于一个教师有着重大的影响。因此，班主任在管理班级

的过程中应该遵守职业道德，平等对待每一个学生，学生犯错时应该一视

同仁，并且对自身的行为时刻进行内省。

教师的本职在于教育育人，无论是教书还是在班级管理中应该对学生

充满爱意。学生作为德育教育的主体接受者，需要对其主观能动性很好的

进行发挥。教学不仅仅是教师一个人的任务，不是简单化或者是机械化的

讲解，在进行德育教育的过程中应该做到教学相长的效果。班主任在教学

中应该对学生给予一定的尊重，不要对学生的一些行为或者是观点一概否

定。

班主任作为教学管理的主要负责人，在工作中犯错也应该知错就改，

不摆架子，不搞专利，能够学会进行自我批评和教育，这样不仅能够让学

生更有亲近感，同时也给学生做了榜样，学生在学习中出现一些错误也会

学着去改正。此外，班主任在教学中应摒弃传统的言传教学方式，以身教

为主要的教学方式，引导学生参与各种得到实践活动，例如可以在课外活

动时候举行走访社区，慰问老人的活动，从班主任自身做起，帮助社区老

人打扫卫生，和老人留守儿童多多沟通交流，力所能及解决他们生活中的

一些困难，这样也能够让学生学会关心别人。

三、把握德育教育热点，利用实践对学生进行教育

班主任可以组织班级开展不同形式的主题班会，通过班会活动加强学

生的德育教育。为了提高学生劳动热情，应该开展我爱劳动的活动，在劳

动节时带领学生去植树，让学生多多运动，自己动手植树的过程中能顾让

他们学会爱护植物。教师还可以组织学生开展清洁社区的活动，不仅能够

让他们的心智得到锻炼，同时也能够让他们体会到劳动的艰辛和不易，理

解清洁工人的辛苦，使他们能够发自内心的爱护环境。为了有效提高中学

生的德育水平，班主任还应该对学生进行考核，对每个学生的德育基础进

行跟踪考察，从而保障学生有一定的道德修养和素养。班主任应该教学生

从小事做起，从身边的事做起，逐渐改变自己。每个人都有一颗感恩的心，

但是很少有人将其落实到实际行动中去，所以班主任可以组织学生通过实

际行动学会感恩，例如，在晚上睡觉之前可以给父母洗脚，感谢他们每天

的辛苦劳动换来我们幸福的生活。班主任可以通过家庭走访了解学生在家

中的表现，有针对性的锻炼学生的道德修养和自身素养，提高他们的道德

水平。

总之，随着社会的发展，社会对于高素质高能力的人才需求不断增加，

作为少年成长引导者的初中班主任应该不断加强自身的能力培养和道德修

养，利用日常生活中的正确行为方式对学生进行引导，对初中生起到耳濡

目染的作用，以此提高他们的道德修养和道德水平。