学前班语言公开课教案【6篇】

2024年3月12日发(作者：幼儿园国庆节教案)

学前班语言公开课教案【6篇】

活动目标：

1.能有序地讲述故事情节，并通过对角色对话、心理活

动的描述，丰富故事情节。

2.在讲述活动中能耐心倾听、细心观察、大胆想象，主

动大方地表达自己的想法。

3.能体会理解故事中鳄鱼的狡猾和小猴子的机智，知道

遇到困难要动脑筋，想办法。

活动准备：

1.教具：猴子和鳄鱼的图片各一幅，背景图一张（背景

图上有小河、草地、桃树、小花、小鱼、白云等），故事录

音。

2.学具：字卡”五颜六色”、”清澈”、”狡猾”、”

机智”、”聪明的”猴子”，猴子和鳄鱼的指偶若干。

3.场地：小椅子后有插袋。

活动过程：

（一）背景图导入，创编句子。

1.出示背景图：看，这幅图漂亮吗？谁会用好听的话来

说一说这些美丽的风景？

2.出示字卡”五颜六色”、”清澈”：你们知道这两个

词语的意思吗？

（二）出示猴子，讲述故事第一段。

1.出示猴子图片：这么美丽的风景，引来了谁呀？你觉

得猴子是一只什么样的动物？

2.提问：猴子喜欢吃什么呀？它有什么本领？

3.教师：谁会看着图讲一讲？

（三）出示鳄鱼，讲述故事第二段。

1.教师：从小河里冒出一条鳄鱼来，鳄鱼是一只什么样

的动物？

2.教师：你们怕不怕鳄鱼？

3.教师：小朋友都害怕鳄鱼，那你觉得小猴子会害怕

吗？

4.提问：猴子为什么会坐在鳄鱼的背上？猜猜发生了什

么事情？

5.教师讲述故事第二段。

（1）提问：鳄鱼看见了猴子，说了什么话？

（2）提问：如果你是猴子，你会相信吗？为什么？

（四）讲述故事第四段，理解”狡猾”的含义。

教师讲述故事第四段。

1.提问：鳄鱼对猴子说了什么？

2.提问：鳄鱼刚游出水面时对猴子说的话很友好，很温

柔，你觉得那是真心话吗？鳄鱼其实心里在想些什么呀？

3.提问：那你觉得这只鳄鱼怎么样？（出示字卡”狡

猾”）你知道狡猾是什么意思吗？

（五）讲述故事第五段，理解”机智”的含义。

1.教师讲述故事第五段。

（1）提问：猴子想了个什么好办法？他对鳄鱼说了什

么？

（2）提问：你觉得这只猴子怎么样？（贴字卡”机智”）

你知道机智是什么意思？

2.提问：这个故事告诉我们一个什么道理？

（六）看图完整讲述故事。

1.给故事取名字。

2.完整欣赏故事录音。

3.看图完整讲述。

（七）角色扮演，合作讲述。

幼儿拿指偶合作表演故事。

活动延伸：

1.区域活动：在指偶投放在语言区里，供幼儿讲述。

2.日常活动：利用空余时间给小班的弟弟妹妹讲故事。

附故事：

聪明的猴子一天，一只猴子来到小公园，这里的风景可

美啦，蓝蓝的天空飘着像棉花糖一样的白云，高高的树上结

着红彤彤的桃子，绿绿的草地上开满了五颜六色的小花，许

多可爱的小鱼在清澈的小河里自由自在地游着……猴子在

小河边玩得正开心时，突然，一条鳄鱼从小河里游出了水面，

他看见猴子说：”喂，朋友，河对岸有很多桃子，你骑在我

的身上，我驮你过去摘。”猴子相信了，他跳到鳄鱼背上。

鳄鱼游到河中间时对猴子说：”我最喜欢吃猴子的心

了。”说着身体就慢慢慢慢地往下沉。猴子吓坏了。

猴子对鳄鱼说：”你怎么不早说，我的心忘在岸边的树

上了，我们回去拿。”鳄鱼驮着猴子游到了岸边，猴子跳上

岸对鳄鱼说：”喂，朋友，你永远吃不到猴子的心了。”

第3篇: 学前班语言公开课教案 活动目标：

1、理解儿歌内容，发现儿歌中四种物体的形状特点。

2、寻找发音相似的音节，感受儿歌的趣味性。

3、体验双簧诙谐、幽默的情趣，感受合作表演的快乐。

活动准备：儿歌图谱

活动过程：

一、找相同，发现儿歌中四种物体的”形状特点。（出

示图片：框、床、墙和楼房）

T：今天我带来了一些图片，请小朋友来欣赏一下。

1、找形状特点。

T：这是什么？我们用一个字来说：框。

T：这四样东西有什么共同点？（都是长方的）

2、找发音特点。

T：小朋友仔细看看王老师念这四个字的时候嘴巴是什

么样的？（张得大大的）

3、理解”亮堂堂”的意思。

T：现在我在这四幅图上加了一样东西，这个应该怎么

念呢？

T：听老师来念一遍啊（长方的框，长方的床，长方的

墙，长方的楼房亮堂堂）怎么念的？

T：谁知道亮堂堂是什么意思？

T：很温暖，阳光很充足，很亮，光线很好。

T：刚才我把这个念成了一句话，我们一起念一念。

二、看图谱学念儿歌。

1、介绍儿歌名字《长方谣》

T：刚才说的四句话其实是一首好听的儿歌，名字叫做

《长方谣》。

2、教师完整念儿歌，请幼儿回忆内容并填充儿歌图谱。

T：这首《长方谣》的这四张图我们看过吗？下面还有

三句话没有图形，原来他们藏起来了。用我们的小耳朵来把

藏起来的儿歌找出来吧。

（老师念儿歌，幼儿找句子。）

T：这里三句话讲得是什么?

(说出后出示图谱。重点引导第四句,按照上图的顺

序)3、看图谱念儿歌。

T：我们一起跟着王老师来试试念念看儿歌吧。

T：你觉得哪句说起来有点困难，而且不容易记住？

T：你有什么好方法记住它？（从小到大排列，练习第

四句）

T：闭上眼睛想一想，再来说一说。

4、为儿歌配以简单的动作，并尝试边念边表演。

（1）教师做一遍动作，幼儿学习

（2）师幼共同表演动作。

5、”我说你做”巩固对儿歌内容的理解。

（1）师说生做T：我来做你的小嘴巴，你们来做我的小

手。

（2）师做生说T：现在交换，我来表演你们来说。

三、游戏：双簧形式表演儿歌。

1、请2、3对幼儿上前表演《长方谣》

T：我们玩过的双簧游戏还记得吗？前脸要怎么样？

2、教师示范速度快慢变化带来的趣味性。

T：老师也来表演，看看有没有什么不一样的？（两遍，

第二遍加快）

3、请幼儿示范速度变化带来的效果。

T：我们一起来试一遍，第二遍的时候加速度。

T：请小朋友来表演，在第二遍的时候记得加速度。（1

组）T：刚才小朋友试了一下，速度加快是不是更加有趣了？

回到教室里我们也去试试看，希望你们能够声音更大些，表

情更好，声音更响亮。

附儿歌：《长方谣》

长方的框、长方的床，长方的墙，长方的楼房亮堂堂。

请你帮忙想一想：

除了框、床、墙和楼房，还有什么是长方？

第4篇: 学前班语言公开课教案

1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认

识。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

4、萌发对文学作品的兴趣。

1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的

的感觉。

2、故事《小兔找太阳》的视频。

3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容

四幅。

4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实

物，太阳的画面图片)。

1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想

知道它是谁吗?(想)师：小朋友请看，这是谁?(小兔子)对，

他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗?

它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你

见过太阳吗?你知道太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一说)

师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、

照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，

并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找

到太阳。

2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》。

根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习

语言，理解作品情节和其中的人物形象。

出示挂图

(1)师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，

就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么

(灯笼)这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：”妈

妈，这是太阳吗?”小朋友你先来告诉它，这是太阳吗?(不

是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告诉他，引导幼儿说

出，(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告诉他，不，这是两张红

灯笼，太阳在屋子外面呢!

出示挂图

(2)师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了

什么，引导幼儿说，(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看

到萝卜又说，妈妈这是太阳吗?来，小朋友，我们替妈妈告

诉它，引导幼儿说出，(不，这是3个红萝卜，太阳在天上

呢)。

出示挂图

(3)师：小兔子抬起头，他看见了什么?(气球)这时小兔

子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢?(个

别幼儿自由回答)老师说：不，这是红气球，太阳只有一个，

还会发光呢。

出示挂图

(4)师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声

喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太

阳照在身上暖洋洋的。

师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，(找到了)那你

们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓励幼儿用连贯的语言描

述太阳的特征)师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他

要请小朋友听故事，你们想听吗?

3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

4、提问。

⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼

儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话”这是两盏红

灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。

⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来

找找大萝卜、红气球，并一起说说”这是三个大萝卜、红气

球”。

⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳

呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)⑷你见过太阳

吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

⑸引导幼儿一起说说”太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，

照在身上暖洋洋的”。

5、让幼儿(根据设计的场景)带头饰分角色讲故事。

这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太

阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨

论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富

的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持

兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归

生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

第5篇: 学前班语言公开课教案 活动目标

1、帮助幼儿清楚地了解故事中的角色及其相应的本领，

培养记忆力和认真倾听的习惯。

2、帮助幼儿理解互相帮助、解决困难的重要性。

活动准备

PPT课件，四种动物(猫、狗、马、大象)的图片，白纸，

记号笔

活动过程

一、介绍故事名称--引起听故事的兴趣。

1、 今天听的故事，是关于一只小羊和一只大灰狼的，

你们猜他们俩在一起会发生什么事呢?

2、 那小羊会被狼吃掉吗?

过渡语：小羊究竟会不会被狼吃掉?谁会来帮助他?用了

什么方法帮助他?听了故事你就会知道了?

(边说边在黑板架上放上”谁”和”怎样帮”的字。)

二、听故事--了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。

1、 听故事第一部分。(从头听到小动物分别说要来帮

助小羊。)

(1)你听到哪些动物来了?(说一个在黑板上放一个动物

图。)

(2)他们都是怎么对小羊说的?

(3)你猜猜这些小动物会怎样帮助小羊呢?

2、 听故事第二部分。(一直听到小动物们躲起来。)

(1)你听到小动物分别准备怎样对付大灰狼?(说一种老

师在白纸上画一个标记)

(2)为什么这四个小动物会用这种方法来对付大灰狼

呢?

3、听故事最后一部分。(听到故事结尾。)

(1)小动物们是用这四种方法对付大灰狼的吗?

(2)谁先开始的?接着是谁?(根据幼儿再次做的回忆调

整黑板上图片陈列的布局。)

(3)大灰狼最后怎样了?

小结：每个动物都有自己不同的本领，用自己最大的本

领可以解决困难。

三、再次欣赏故事--帮助幼儿理解互相帮助力量大。

小结：小羊自己是对付不了大灰狼的，还是要靠大家集

体的力量。

第6篇: 学前班语言公开课教案 教学目标：

1、幼儿有过春游的经历

2、欣赏文学作品，感受春天的美丽。

3.让幼儿以多种形式(画、编、说)，大胆表现对美丽的

春天的感受。

4.让幼儿学习创编.并体验创编的乐趣。

教学准备：

关于春天的课件、表现春的音乐、油画棒、记号笔、画

纸。

教学过程：

1.创设情境,理解作品内容。

(1)教师一边演示课件，一边朗诵，让幼儿完整欣赏文

学作品。

教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?

它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗

诵)

(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?

师：草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

幼：因为草莓是甜甜的、红红的教师小结：草莓是甜甜

的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

幼：因为小兔是白色的.，走路蹦蹦跳跳的教师小结：

春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白

兔告诉小熊：春天是跳跳的白色。

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

幼：因为小草是绿绿的、嫩嫩的教师小结：对，春天来

了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是嫩嫩的、绿绿

的。

(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，

还有白色。那么春天还有什么颜色呢?

幼：还有黄色、紫色、蓝色……

2.大胆绘画，表现春天的美丽。

(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的颜色.那么，你想

请谁来告诉小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。

(2)播放音乐，幼儿绘画。

3.学习创编.体验成功快乐。

(1)幼儿交流创编。

师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小

朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前大胆讲述。如：

这只美丽的小鸟是谁画的?引导画小鸟的幼儿说出：小鸟告

诉小熊：春天是什么颜色?

师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的颜色。我们也把

它们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进

去。教师加上结束语：小熊看了小朋友们的画，激动地叫起

来：“我知道了，我知道了，春天原来是五颜六色的。”

4.结束活动师：小朋友们.我们一起再到外面去找一找

春天还有哪些颜色，来告诉小熊，好吗?

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