生物学学科有哪些特点呢

2024年3月11日发(作者：反射角)

生物学学科有哪些特点呢？

生物学学科有哪些特点呢？

主要体现在生命性、实验性、现代性、广延性和中学性等方面。

1、生命性

生物科学是一门专门研究生命的科学，以此区别于一般的物理和化学学科。中学生物

学的学科内容，无论是植物还动物、个体还是群体、现象还是本质也都是围绕生命为核心

展开的。这一特点要求教师在教学中尽量采用实物和标本等直观教具或直接观察自然界，

突出生命运动的特殊形式。

2、实验性

与物理和化学学科一样，生物学科属实验学科。生物学科的这一性质决定了生物学教

学也离不开实验，具有实验性特点。我国自1912年的生物学教学要求中就明确提出教学

要“兼课实验”。在生物学教学过程中进行实验不仅可以把生命的各种“隐秘”活生生地揭

示出来，加深理解和掌握有关知识，也使学生在进行实验操作的同时，受到基本技能的训

练和促进智力发展。

与物理和化学实验相比，中学生物学实验有实验场所灵活多样、实验周期一般较长、

实验大都是综合性的等特点。实验场所的多样性为我们因地制宜、因陋就简地创造条件进

行实验提供了方便；实验周期一般较长，要求我们将课内、课外的活动有机地结合起来；

实验大多数是综合性的为培养学生的准确操作能力、综合观察能力及多学科的思辨能力提

供了极好的机会。

生物学实验课是学生有效学习和掌握知识、学习方法的必要途径，也是达到三维教学

目标的唯一途径，最终完成提高生物科学素养（公民素养的一部分）的目标。

生物学实验教学是理论知识与实践活动、间接经验与直接经验、抽象思维与形象思维、

传授知识与训练技能相结合的过程，因而具有独特的教学价值。实验教学是生物学教学的

组成部分，也是与学科教学并列而独立的学习方式。

3、现代性

生物科学同时向微观、宏观以及应用等多个方向迅速发展，获得了不少突破性的发现

和成就，提出了许多新观点，开辟了不少新领域。

据美国的统计资料，1958年以前，数学、物理学文献量超过生物学；60年代，生物

学文献量已超过数学、物理学而占文献总量的60%；70年代则更上升到80%。统计资料

还表明，就生物科学而言，90%的生物学知识是1950年以后确立的。这说明生物科学自

20世纪中期以来发展非常迅速，这也使中学生物学科具有很强的现代性。中学生物学科的

现代性要求教师在教学中应注意介绍生物科学的新进展新成就。

4、广延性

中学生物学科和物理、化学学科共同具有的另一个特点就是广延性。科学技术的迅猛

发展使科学技术对社会发展的作用越来越大，科学技术和社会发展、社会生产、社会生活

紧密相关。生物科学则更是和人类的生活、工农业生产有着密切的关系。现代生物科学的

发展，促进了工农业生产、医疗卫生事业的发展，促进了人类健康和人口控制，促进了环

境保护和生物资源的合理使用。中学生物学科的教学涉及上述各个方面，因而比中学物理

和化学学科具有更大的广延性。这要求在生物学教学中应密切联系生产和生活实际。

5、中学性

中学生物学课程是中等普通教育的课程之一，它的教学内容是由中学生物学教学大纲

所规定的。中学生物学所传授的基础知识和技能中是从浩瀚的生物科学知识海洋中选取出

来的最基本的、中学生能接受的和作为一个中学生或公民应该具有的生物科学知识和技能，

这决定了中学生物学科具有中学性的特点。这一特点要求教师在教学中不仅要深浅适度，

而且应该讲究方法。