春雨如酥早耕耘——河池市金城江区第三小学构建生本德育和谐校园纪实

2024年3月11日发(作者：小王子的星球)

考雨如酥早耕耘　

河池市金城江区第三小学构建生本德育和谐校园纪实　

口本刊通讯员朱斌容妙仪韦沂源韦孟玲　

近年来，河池市金城江区第三小学　

以落实《小学生日常行为规范》为主线，　

以学生为本，实践和体验生命德育、生活　

德育、生存德育及生态德育，多渠道、多　

形式、全方位地开展德育工作，提高德育　

工作的针对性、实效性和主动性，使和谐　

校园建设迈上了一个新的台阶。　

多管齐下实施“生本德育”理念　

金城江区第三小学以“理念更新，主　

流引导，行为跟进，活动提升，形成文化　

熏陶”为德育工作思路，以“没有人应该　

被忽视，因为他们都是自己生命的主人　

翁”为德育行为的准则，努力实现“语言　

文明、行为规范、待人有礼、与人为善”　

的德育工作目标。为了实施“生本德　

育”，学校从五个方面开展工作：努力做　

好“四育”工作，抓好“三化”建设，建设　

“三个通道”，创建联动机制，建设德育基　

地。“四育”是指在德育工作中努力做到　

事事育人、事物育人、人人育人、场景育　

人。“三化”即人文化、常态化、艺术化，要　

求突出情感需求和文化育人。而建设　

“三个通道”则是指开辟家校联动情感通　

道、智慧通道、行为通道。　

在“三化”建设中，金城江区第三小　

学开展了“五个一”特色活动——“读一　

本好书，学做一个好人”“写一篇文章，铭　

记一份爱心”“看一部电影，明白一个道　

理”“参加一次活动，接受一次洗礼”“做　

一

件力所能及的事，感受做人的美好”　

等，对学生进行从安全卫生到孝道感恩　

的全方位道德教育。　

２００９年底，金城江区第三小学启动　

了“未成年人思想品德形成发展与家校　

联动培养模式构建研究”的实验研究课　

题，并围绕这个课题构建了家校联动机　

制，实施了“５＋２”工程：把学校教育（５天）　

与家庭教育（２天）有机地结合起来，让学　

校教育在家庭中得到延续和升华。每年　

９月，学校会以讲座的形式，对一年级新　

生家长进行“５＋２共圆孩子理想梦”之　

“行为习惯的纠正与培养”培训，打好家　

校联动的基础。１Ｏ月，则召集学前幼儿　

家长进行“５＋２共圆孩子理想梦”之“孩　

子，让我和你在一起”的亲情呵护培训；　

次年３月，对毕业班学生家长举行“５＋２　

共圆孩子理想梦”之“培养良好习惯，平　

稳升人初中”的中小学对接教育培训。　

通过以上德育工作的落实，学生的　

日常行为习惯有了很大改善。如学生在　

公共场合大声喧哗、在楼道追逐打闹等　

不良现象明显减少，学生变得有礼貌、讲　

秩序，动作行为文雅，自理自律能力得到　

了加强。很多家长也改变了粗暴、单一　

的家庭教育方式，教育方式逐渐科学化、　

民主化。教师的教育教学更注重人文　

性，师、生、家之间的和谐关系逐渐形成。　

家校联动共建和谐班级　

教育不是学校一家之事，也不是教　

师一人之事，学校、社会、家庭都是孩子　

重要的教育责任人，家长更是孩子的第　

一

任教师。为了争取到家长这个重要而　

有效的教育力量，该校的韦沂源老师想　

到了一招：“特邀家长参加班会”，即每周　

五邀请５位同学的家长到学校参加常规　

班会课，由学生点评有家长参加班会的　

同学的优缺点。　

韦老师以转盘抽签的方式决定每周　

邀请不同孩子的家长参加这项活动，一　

方面打消了家长“无端到校”的顾虑，另　

一

方面也使每一个孩子都更加关注自己　

的在校表现。因为说不定哪天转到他的　

学号，他就得请家长到校来参加班会，就　

要接受同学们对他在校表现的点评，而　

为了让家长脸上有光，还得积极为班集　

体做好事，争取闪光点更多。当家长听　

到老师特别是同学对自己孩子的正面评　

价以后，也会重新“认识”自己的孩子，这　

会使家长在很大程度上认识到自己过去　

粗暴直接的教育方式是不恰当的。　

除了参加班会，家长也要参与到班　

级的管理中来。韦老师为此制定了《“红　

黄牌”及“金牌”评比制度》《“考试成绩不　

记名排队”的评比制度》《“家长周记”制　

度》《“喜报”制度》等，并以通知的形式发　

给家长以求配合。如在《“家长周记”制　

度》中提出家长每周应在星期五早上让　

学生把一篇家长周记交上来，内容是家　

长用正楷字写出孩子本周内的各种优　

点。这样做的目的在于引导家长关注孩　

子的成长和学会发现孩子的闪光点，培　

养家长的亲子情节。　

像韦老师这样会管理的老师，在该　

校不是少数。而一系列班级管理制度的　

制订和落实，使各班老师、家长和学生间　

的情感得到了沟通，师生关系变得融洽，　

班级团结活泼，积极上进，有效促进了学　

生良好行为习惯的养成。　

孝道教育滋养学生心灵　

“孝道”是中国传统伦理道德最基本　

的内容，它影响着每个人日常生活中的　

的历程。学校党、工、团、队共同组成“金　

三小爱心小分队”，开展了“金三小爱心　

小分队进社区”活动，到敬老院看望、照　

顾孤寡老人，献出师生纯洁的爱心，让学　

学校，他们的成绩得到了社会的广泛认　

可。然而，取得成绩的同时，金城江区第　

三小学的校长和老师们仍然清楚地认识　

到前路漫漫，需要不断探索前行。校长　

言与行。但是，多年来由于学校德育内　

容的缺失以及社会发展对传统观念的冲　

生接受深刻的孝道教育。　

２００９年１１月３１日，由河池市妇联、　

朱斌和老师们坦言，在实施德育建设的　

过程中，依然面临着一些困难。　

一

击，使得越来越多的年轻一代孝道观念　

日渐淡薄，导致诸多家庭矛盾与社会问　

河池市精神文明建设委员会办公室、河　

池市公安局交警支队联合举办的“平安　

出行，孝老爱亲在我家”孝道文化月活　

是如何正确处理学校需要与学生　

需要之间的矛盾。学校在日常的教育教　

题的出现。为恢复“孝”在道德教育中的　

重要地位，呵护学生心灵家园，金城江区　

学中，难免会遇到各种各样的问题，比如　

教育行政部门和学校为了学生的人身安　

全，在特定时候要求尽量减少学生的活　

动，减少学生出校门的次数，甚至规定学　

生在校内不准奔跑。而活泼、好动是学　

生的天性，学生有运动和走出校门接触　

社会的强烈需求。调查显示，目前学生　

对学校最不满的地方是“管得太紧”，希　

望能增加实践的机会。这对矛盾不解　

动启动仪式暨“孝在心中”教育展示活动　

在金城江第三小学举行，精彩的节目展　

第三小学通过组织学生参与学孝、行孝、　

敬孝、评孝等活动，让“孝道”融人校园文　

化建设，滋养其心灵成长。　

如教学楼是学生在校活动时间最长　

的地方，学校就充分利用教学楼每个楼　

层走道两面的墙壁，建立了文化壁带，展　

示深深触动了在场的每一个人。活动结　

束后，很多家长纷纷给班主任留言、打电　

话，表达了对学校开展孝道教育的认可，　

还有家长从中受到了启发和教育。一位　

二年级学生的家长说：“我们都说百善孝　

为先，总是要求孩子孝敬父母，而忽略了　

示《弟子规》、《道德经》、《孝经》、“学会关　

爱”三字歌、每日行为规范、《二十四孝图　

父母的榜样作用，把教育孩子行孝的责　决，德育工作始终难以解脱束缚。　

二是急剧变化的社会给学生的成长　

解》等内容，让学生在耳濡目染之中受到　

孝德的教育。　

在班级里，各年级把开展孝道教育　

任都推给学校、老师，作为家长，我们也　

需要不断学习和改变。”　

一

带来的负面影响是十分明显的，如何把负　

面影响化为有效的动力，为学生的健康成　位五年级的孩子这样写道：小羊　

的活动计划以海报的形式在各楼层张　

贴，定期更换内容。少先队也充分发挥　

儿吮吸母亲的乳液都还知道跪下来，默　

默感念母亲的恩德，我们作为人，更加要　

知道感恩父母、报答父母……一次展示　

活动，让家长和孩子们的心灵、情感碰撞　

出美丽的火花，孝道教育展现出了动人　

的魅力。　

长奠定基础，这需要作进一步的思考。　

三是随着生活水平提高，许多家长　

对独生子女溺爱有加，不但不提倡孩子　

参加必要的文娱活动，相反还以各种理　

由、千方百计地限制学生进行正常的文　

娱活动，造成学生体质差，意志薄弱，心　

理承受能力差，甚至出现畸形的娱乐　

观。如何引导和修正家长和学生这种不　

出宣传作用，开设了“孝道教育每日一　

讲”环节，教师指导学生组稿，内容有古　

今孝德经典故事解读、我身边的孝心故　

事、班级孝道活动动态、亲情温馨书信　

等，在国旗下讲，在校园里讲。　

学校根据学生的年龄及认知能力特　

征，确定不同层次的“孝道”教育要求。　

放飞理想坚定前行　

由于在加强未成年人思想道德建设　

工作中效果突出，２００９年２月，金城江区　

正确的思想和行为，这需要在工作过程　

中更多地关注。　

四是社区德育基地的缺失，使未成　

年人因缺少接受教育的活动场地，转而　

如五年级制定的“行孝”要求是：常问好，　

讲礼貌，让父母舒心；少空谈，多帮忙，让　

父母省心；走正道，少是非，让父母放心；　

求进取，多争光，让父母开心……这些　

“孝道要求”朗朗上口，学生易记、易学，　

已成为学生行孝的准则。　

教育孩子懂得孝敬父母是开展孝道　

第三小学成为广西师范学院的“青少年　

德育研究基地”；２００９年５月，学校被推　

投入不健康的活动，如参与赌博，沉迷于　

网络游戏等，不利于其健康成长。如何　

荐成为全国“未成年人思想道德建设联　

系点”；２０１０年２月，学校参加中国教育　

让社会、学校同步，解决未成年人健康成　

长的后顾之忧，这也需要教育工作者们　

作深入思考。　

学会、中小学德育分会举办的“第八届全　

国中小学和中职学校思想道德建设优秀　

成果展评”，荣获“２０１０年深入学习科学　

发展观、推动德育工作创新先进学校”以　

及“集体一等奖”；２０１０年５月，学校又获　

评为自治区“未成年人思想道德建设工　

作先进学校”。　

教育的基础，让他们懂得爱他人、爱集　

体、爱祖国才是开展孝道教育的终极目　

标。社会是学校教育的延伸，只有把孝　

道教育融人具体的社会实践，才能激发　

出学生心中的大爱意识。　

“春雨如酥早耕耘”，金城江区第三　

小学的师生们相信，他们正迈开大步走　

在德育建设的大道上，面对困难他们巍　

然不惧。他们将继续践行着“生本德育”　

２００９年重阳节前夕，校长朱斌带领　

师生代表看望慰问了部分离退休老教　

师，听他们讲述学校创业的艰难和发展　

的理念，努力打造“阳光教育”品牌，办人　

民满意的学校。　

（责编阮旭日）　

金城江区第三小学在加强未成年人　

思想道德建设上已经成为河池市的窗口