2015北京市朝阳区初一语 文(下)期末

2024年3月11日发(作者：风起云涌的意思)

2015北京市朝阳区初一语 文（下）期末

2015．7

（考试时间120分钟，满分100分）

一、主题阅读。(共20分)

1．湖北秭归屈原祠的门楣上有下面这样一幅匾额，表达了对屈原的高度赞扬。请写出它的大意。（2分）

答： 。

2. 根据提示，在横线上默写出有关诗句。（6分）

《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装、代父从军的故事，充

满传奇色彩。“ ， ”

夸张地描写了木兰身跨战马飞越关口高山，万里迢迢奔赴战场的雄姿；“

， ”通过战地生活的画面再现了木兰征战生涯

之艰苦卓绝。下二句以“ ， ”衬托战事

频繁，木兰得以生还实在不易。

3. 阅读闻一多的短诗，回答问题。（4分）

心头有一幅旌旆 / 没有风时自然摇摆；

我这幅抖颤的心旌 / 上面有五样的色彩。

这心腹里海棠叶形 / 是中华版图底缩本；

谁能偷去伊的版图？ / 谁能偷得去我的心？

________________

注：〔旌旆（jīnɡpèi）〕旗帜。〔海棠叶形〕第二次鸦片战争前我国疆域辽阔，像一片海棠叶。〔伊〕她。

（1）这首诗表达了作者怎样的情感? （2分）

答：

（2）诗人“心头有一幅旌旆 / 没有风时自然摇摆”。这句诗有什么含义？（2分）

答：

4.阅读下面材料，回答问题。（5分）

【一】顾随的《驼庵诗话》里曾写道：“曹公是英雄中的诗人，老杜是诗人中的英雄。”读到顾随的这

句评语时，我就想，颜鲁公呢?颜鲁公既是英雄中的书法家，又是书法家中的英雄。……无论是他的楷书，还是他

的行草书，无不是才气纵横，见解超脱，情感浓挚，骨气饱满。而且，它们都是他人格的涌现。

（雨兰《书格里的人格》）

【二】纵览其书，无论楷、行，无不筋健端庄、雄浑遒劲、气势磅礴，豪放逸宕而不逾规矩，点画凝

重而不见板滞；蓬勃着正气、浩气、阳刚之气，酣畅淋漓，劲挺豁达，奇伟秀拔，美轮美奂；一如其人之英雄气概、

斗士豪情、清官风骨。

（权海帆《颜体中的文化人格》）

（1）材料【一】中“曹公”指的是 ，“老杜” 指的是 ，“颜鲁公”

指的是 。（3分）

（2）美学家朱光潜曾经说：“书法往往表现出人格”。颜鲁公的书法展示了他

的人格。（2分）

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5. 阅读《我国中小学生偶像崇拜调查报告》（2013年，节选），回答问题。（3分）

【一】各年级中小学生崇拜各类杰出人物的比例（%）

【二】在各类杰出人物中，小学生对英雄的崇拜比例高于初中和高中。以 雷锋为例，在小学

生的偶像排行榜中雷锋居第6位，在初中居17位，在高中居25位。高中生对政治军事人物的崇拜比例最

高，初中生次之，小学生最低。以毛泽东为例，在高中生偶像排行榜中，毛泽东居第9位，在初中降至第

18位，在小学降至第21位。

（1）仔细阅读材料【一】中的图，选出下列表述中不正确的一项是（ ）（1分）

A. 中小学生崇拜企业家的比例，随学段增长呈上升趋势。

B. 中小学生崇拜英雄的比例，高一年级学生最低。

C. 崇拜科学家的比例，初中最低，小学和高中大致持平。

D. 随年龄增长，中小学生对政治军事人物的崇拜比例也逐渐下降。

（2）从材料【二】中的对比，你可以得出什么结论？（2分）

答：

二、经典阅读。（共17分）

（一）名著阅读。（5分）

1.父亲去世后，我随

母亲去了外祖母家，出现

在我眼前的是一个肮脏拥

挤的院子。这里令我感到

厌恶！

3. 在外祖母家，舅妈

教我念祷词。一天，外祖

父当着母亲和舅妈的面

询问我学习祷词的情况，

警告我要挨揍了。

2. 两个舅舅在厨房里

爆发了一场争吵，他们朝

着外祖父狂吼。外祖父用

饭勺敲着桌子，生气得脸

涨得通红。

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