四年级语文《9 短诗三首》第二课时优秀教案

更新时间:2024-03-11 12:13:12 阅读: 评论:0

2024年3月11日发(作者:我做了一项小实验作文)

四年级语文《9 短诗三首》第二课时优秀教案

[统编小学语文教科书 四年级下册 第三单元]

9 短诗三首

【教学目标】

1. 运用学过的方法自主识字学词,会读“啊”的变音,认识“慢、涛”2个生字,会写“繁、

慢、灭”等8个生字,结合具体语境,理解“慢灭、思潮、风雨”等词语的意思。

2. 能正确、流利地朗读诗歌;初步了解现代诗的一些特点;通过边读边想象、抓关键语

句等方式,感受诗歌的具体情境,体会诗人表达的思想感情。

3. 能根据需要收集诗歌相关资料,学习提炼、整合有效信息,初步学习整理资料的方

法。

【设计理念】

《短诗三首》选自冰心的诗集《繁星》,该诗集由164首短诗组成,冰心写作《繁星》

是“因着看泰戈尔的《飞鸟集》,而仿用他的形式,来收集我的零碎的思想”。冰心用自己真挚

的情感反复歌颂着爱的赞歌,其中对母爱、童真和自然的歌颂是最引人注目的主题。本课选

用了其中三首短诗。

《繁星(七一)》围绕“回忆”,运用“明月、藤萝、母亲”三种意象,营造了一种温馨和谐

的情境。《繁星(一五九)》的主题也是歌颂母亲,通过“天上的风雨”和“心中的风雨”的双关

含义,表达了对母亲的依恋与赞颂。《繁星(一三一)》则直抒胸臆,表达了对大海的深情呼

唤,连续的排比反问,强烈的表达了自己对大海的真挚感情。在教学中,需要把诗歌放到整

本诗集的背景下去学习理解,充分尊重学生的个性表达,引导学生感受到诗歌中的情境与情

意。

【课时安排】

2课时

【教学流程】

第一课时

板块一 单元整体导入 明确任务

1.单元导入:今天我们要一同开启第三单元的学习旅程。从目录上,我们发现这一单元

的学习与诗歌有关。单元页上也有这样清晰的提示——诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界。

这句话既提示了这个单元的学习主题是诗歌,也提示了我们诗歌的特点,它给予了我们一双

美丽的眼睛,因此,美便是诗歌的第一特征了。

这一单元的诗歌都是现代诗,在四年级上册,我们曾经学习过《现代诗两首》,秋晚的

江上和花牛歌。这次,我们在原来的基础上,学习一个单元的现代诗,所以也有了更高一点

的学习要求,即——初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌表达的情感。

2.提示任务:除此之外,第三单元还是综合性学习单元,我们需要在这一单元的学习与

实践中,提升自己的学习能力。在单元页上也清楚地向我们提出了学习要求——根据需要收

集资料,初步学习整理资料的方法;合作编小诗集,举办诗歌朗诵会。

在课本第44面,针对这一次的综合性学习,有非常清晰的活动建议。而翻阅这个单元

的课文,我们还发现在课本的第37页和第41页分别有两则活动提示,要求我们学习摘抄

现代诗,学习创作现代诗。为了让我们的实践学习能更好地展开,你可以提前仔细了解学习

任务,从第一课的学习中就开始掌握方法,以小组为单位开展合作学习。我建议你和小组的

伙伴们先一起制定一份综合性学习的计划,做到提前筹划,有序推进。在这里,老师为你提

供了一份示例,你可以按下暂停键,先和小组成员一起仔细讨论,当然,你也可以将制定计

划放在这节课学习结束后。

带着任务意识进入这一单元的学习,你将在发现中学习,又将在学习中收获更多的发现。

板块二 初步吟读诗歌 读出节奏

1. 初识《繁星》:

(1)引发疑问探索:在预习《短诗三首》时,你的心里一定涌出了很多的问题,你又

是否解决了这些问题呢?

预设①:课本左下角写了作者的名字,冰心。

预设②:这三首诗都特别短,都只有短短几行。查阅短诗资料可以知道,在1921年至

1923年间,小诗风靡一时,它短小易读,使用白话语言,通常具有一定的哲理,并且呈现

清新的诗意,受到了许多人的喜爱。

预设③:这三首短诗的题目都是《繁星》,但后面的数字却不一样。通过查阅资料,可

以了解到,原来这三首短诗都选自冰心奶奶在1921年出版的诗集《繁星》中。

(2)介绍诗集主题:这本书收录了她在1919年冬至1921年秋所写的164首小诗,而

在《繁星》这本诗集的自序中,冰心用她与三个弟弟间温馨的小故事解释了诗名的来源及含

义。这是记录她零星的思想,正如天上的繁星点点。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞

鸟集》的影响下写成的。后她又创作了《春水》,现在多将两本诗集集合出版,名为《繁星·春

水》。

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