四年级语文《9 短诗三首》第二课时优秀教案

2024年3月11日发(作者：我做了一项小实验作文)

［统编小学语文教科书 四年级下册 第三单元］

9 短诗三首

【教学目标】

1. 运用学过的方法自主识字学词，会读“啊”的变音，认识“慢、涛”2个生字，会写“繁、

慢、灭”等8个生字，结合具体语境，理解“慢灭、思潮、风雨”等词语的意思。

2. 能正确、流利地朗读诗歌；初步了解现代诗的一些特点；通过边读边想象、抓关键语

句等方式，感受诗歌的具体情境，体会诗人表达的思想感情。

3. 能根据需要收集诗歌相关资料，学习提炼、整合有效信息，初步学习整理资料的方

法。

【设计理念】

《短诗三首》选自冰心的诗集《繁星》，该诗集由164首短诗组成，冰心写作《繁星》

是“因着看泰戈尔的《飞鸟集》，而仿用他的形式，来收集我的零碎的思想”。冰心用自己真挚

的情感反复歌颂着爱的赞歌，其中对母爱、童真和自然的歌颂是最引人注目的主题。本课选

用了其中三首短诗。

《繁星（七一）》围绕“回忆”，运用“明月、藤萝、母亲”三种意象，营造了一种温馨和谐

的情境。《繁星（一五九）》的主题也是歌颂母亲，通过“天上的风雨”和“心中的风雨”的双关

含义，表达了对母亲的依恋与赞颂。《繁星（一三一）》则直抒胸臆，表达了对大海的深情呼

唤，连续的排比反问，强烈的表达了自己对大海的真挚感情。在教学中，需要把诗歌放到整

本诗集的背景下去学习理解，充分尊重学生的个性表达，引导学生感受到诗歌中的情境与情

意。

【课时安排】

2课时

【教学流程】

第一课时

板块一 单元整体导入 明确任务

1.单元导入：今天我们要一同开启第三单元的学习旅程。从目录上，我们发现这一单元

的学习与诗歌有关。单元页上也有这样清晰的提示——诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。

这句话既提示了这个单元的学习主题是诗歌，也提示了我们诗歌的特点，它给予了我们一双

美丽的眼睛，因此，美便是诗歌的第一特征了。

这一单元的诗歌都是现代诗，在四年级上册，我们曾经学习过《现代诗两首》，秋晚的

江上和花牛歌。这次，我们在原来的基础上，学习一个单元的现代诗，所以也有了更高一点

的学习要求，即——初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。

2.提示任务：除此之外，第三单元还是综合性学习单元，我们需要在这一单元的学习与

实践中，提升自己的学习能力。在单元页上也清楚地向我们提出了学习要求——根据需要收

集资料，初步学习整理资料的方法；合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

在课本第44面，针对这一次的综合性学习，有非常清晰的活动建议。而翻阅这个单元

的课文，我们还发现在课本的第37页和第41页分别有两则活动提示，要求我们学习摘抄

现代诗，学习创作现代诗。为了让我们的实践学习能更好地展开，你可以提前仔细了解学习

任务，从第一课的学习中就开始掌握方法，以小组为单位开展合作学习。我建议你和小组的

伙伴们先一起制定一份综合性学习的计划，做到提前筹划，有序推进。在这里，老师为你提

供了一份示例，你可以按下暂停键，先和小组成员一起仔细讨论，当然，你也可以将制定计

划放在这节课学习结束后。

带着任务意识进入这一单元的学习，你将在发现中学习，又将在学习中收获更多的发现。

板块二 初步吟读诗歌 读出节奏

1. 初识《繁星》：

（1）引发疑问探索：在预习《短诗三首》时，你的心里一定涌出了很多的问题，你又

是否解决了这些问题呢？

预设①：课本左下角写了作者的名字，冰心。

预设②：这三首诗都特别短，都只有短短几行。查阅短诗资料可以知道，在1921年至

1923年间，小诗风靡一时，它短小易读，使用白话语言，通常具有一定的哲理，并且呈现

清新的诗意，受到了许多人的喜爱。

预设③：这三首短诗的题目都是《繁星》，但后面的数字却不一样。通过查阅资料，可

以了解到，原来这三首短诗都选自冰心奶奶在1921年出版的诗集《繁星》中。

（2）介绍诗集主题：这本书收录了她在1919年冬至1921年秋所写的164首小诗，而

在《繁星》这本诗集的自序中，冰心用她与三个弟弟间温馨的小故事解释了诗名的来源及含

义。这是记录她零星的思想，正如天上的繁星点点。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞

鸟集》的影响下写成的。后她又创作了《春水》，现在多将两本诗集集合出版，名为《繁星·春

水》。