【新课标-精编教案】2018-2019学年湘教版小学语文五年级上册《白鳍豚

2024年3月11日发(作者：难忘的一件小事)

第17 课1

17 白鳍豚

时

1．认识、会写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、

教学目的： 迁”10个生字。

2.有感情的朗读课文，了解课文的内容.

重点难点： 学习生字新词“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”

10个生字。

教 具 字卡

教 学 过 程

一．情境导入；

教师可在上课伊始利用多媒体课件展示课文第一自然段中所描写的景象，将

学生带人情境，自然地导人新课。也可让学生交流课前收集的有关白鳍豚的相关

知识，激发学习兴趣。

二．自学生字，读顺课文

1．本课要求会认、会写的生字共10个，都可通过学生自学完成。教师可

给学生一定的时间自学，然后当堂进行听写比赛，以提高学生自学的效率，并根

据学生听写的情况，对出现错误较多的生字进行重点学习和强调。

字音上，“鳍”不要读作“ji”，“哺”不要读作“pu”，“潜”不要读作“qian”，“卵”不

要读作“nuan”。

字形上，“鳍”是左右结构的字，右边部分又是上下结构，笔画较多，写的时

候要写得紧凑一点；“鱼”部最后一笔改提。“豚”字注意右边不要多加一点。“肺”

字特别要强调右边不是“集市”的“市”字，最后一笔竖贯穿上下，这点很容易被学

生视。“卵”字主要是告诉学生怎样围绕竖中线将这个字写美，左部最后一笔是撇

不是点，右部最后一笔是点不是竖，教师可将这个字在黑板上进行范写，再让学

生多写几遍练习。

2．学完生字后，教师可让学生小声读读课文，将读不顺的地方多读几遍，

并画出不理解的词语，读后全班交流，对重点词语，教师可引导学生通过查字典

或联系上下文来理解。

3．以赛读的形式检查学生朗读的情况和对各个自然段意思的理解情况。这

一环节的主要目的是帮助学生将难读的地方读顺，并理顺每个自然段的意思和文

章的层次。教师可将课后练习第1题放到这一环节当中。

1）、赛读

2）、理顺层次

思考：课文从哪些方面来介绍白鳍豚？

3）、齐读课文，边读边悟

三．课堂小结

教

后

记

第17课2 时 17 白鳍豚

1．继续学习作比较、列数字等说明方法。

教学目的：

2．激发探索动物世界的兴趣。

重点难点：

教 具

朗读课文，在读中感受白鳍豚的特点

图片

教 学 过 程

一、 复习巩固

1、

2、

听写生字

口述课文的内容

二 、精读感悟

本文是从两个方面来介绍白鳍豚的：

第一至七自然段介绍白鳍豚是哺乳动物而不是鱼；

第八、九自然段则介绍白鳍豚的进化过程，表明它是原始鲸类的活化石。

1．第一部分的学习，可让学生根据课文内容设计表格，来比较分析白鳍豚

和鱼类的区别。

在学生引用相关语句的时候，教师要相机进行说明方法的指导。本文主要运用的

说明方法是作比较。

可以让学生通过多种形式去读，在读中感悟文章的说明方法，体会作者这样进行

比较的好处，使大家对白鳍豚有更深的印象。

2．第二部分的学习，教师可以设计一个“白鳍豚演讲团”的活动，让学生把

自己当做白鳍豚，向大家介绍自己的进化过程。在活动中达到理解课文内容、了

解文章说明方法的目的。

3．课文学完后，可引导学生进行交流：这篇课文的说明方法与《生态金字塔》

有什么异同?

三．朗读记忆，拓展延伸

1．教师可引导学生讨论白鳍豚在哪些方面给你留下的印象最深，把有关的句子

画出来读一读。再把这些句子读给大家听，比赛看谁能把他读的快速记下来。通

过这样的形式，将枯燥困难的背诵变得有趣而简单。

2．教师可出示有关白鳍豚的资料袋，引导学生对白鳍豚的知识进行探索，并激

发学生以“白鳍豚的自述”为题写一篇关于白鳍豚自我介绍的短文。

四．参考资料

白鳍豚哺乳纲，鲸目，淡水豚科。体长1．5～2．5米，嘴长约30厘米；上

下颔共有130多枚圆锥形的同型齿。头圆有短颈，有背鳍。体背面淡蓝灰色，

腹面白色，鳍白色。以鱼类为食。栖息在中国长江中下游一带，洞庭湖、鄱阳湖

及钱塘江也有发现。冬季常三五只成群。能发超声波，有回声定位能力。是中国

特产珍贵动物，数量稀少，为国家一级保护动物。

附板书设计：

教

后

记