一年级上册语文教案-第2单元 汉语拼音2 i u ü y w 部编版

2024年3月11日发(作者：犹豫不决的意思)

2 i u ü y w

本课有四部分内容。

第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。两

根细细的竹竿间，系着一根晾衣绳，上面有一件晾晒着的衣服。其中“衣服”的“衣”提示

i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形，晾衣绳左边的树的树

杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。一个小男孩正趴在河边观察水中的鱼儿、乌龟，

一只乌鸦停在大树上，不远处有几排小房子。乌鸦和乌龟的“乌”提示u、w、wu的音，停

着乌鸦的大树杈和乌龟龟壳的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形，“鱼”提示ü和yu

的音，鱼儿在水中翘起尾巴的优美弧线与吐出的两个小泡泡构成的图形提示ü的形。

第二部分是单韵母i、u、ü的四声。

第三部分是整体认读音节yi、wu、yu的四声认读，以及y－i－yi、w－u－wu、y－ü－

yu的比较。同时学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

第四部分是要求书写的字母i、u、i、y、w的笔顺以及在四线格中的位置。

1．借助图片、儿歌及教师引导，正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清

形。

2．借助故事情境，正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü

上两点要省略的拼写规则。

3．通过儿歌回顾四声的发音，正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

4．初步学习区分韵母、声母和音节。

5．正确书写单韵母i、u、ü和声母y、w。

教学重点

i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读。

教学难点

1．i、u、ü的第二声和第三声的正确发音。

2．i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。

3．韵母、声母和音节的初步区分。

4．知道y和ü在一起组成音节i上两点要省略的拼写规则。

1．读准音，认清形

教学中要充分利用本课韵母、声母与情境图的关系，引导学生主动去发现图中字母的音、

形等元素。可以先引导学生观察情境图，说说看到了谁，在干什么。再结合学生说话时具体

的语境，由图中事物的名称和形状引出字母，指导读准字母的音，认清字母的形。

(1)发音指导。

i、u、ü和a、o、e一样，都是单韵母，发音口型都不能变动。教师要反复示范，引导学

生观察i、u、ü发音时的嘴型，掌握发音方法。声母y、w的发音联系单韵母i、u进行对比

发音教学。

(2)情境图中找字母。

记忆i、u、ü、y、w的字形时，可以引导学生观察图中晾衣竿上挂着的衣服、乌鸦、乌

龟壳、吐泡泡的鱼、树杈和屋顶等事物的形状，找出它们与字母之间的联系，利用图画与字

母之间的相似点来记忆字形。

(3)联系生活记字母。

可以引导学生联系生活中的事物，充分发挥想象来识记。如，i像一根蜡烛、带橡皮的

铅笔，u像小茶杯。

2．初学音节

音节由声母和韵母组成，因此可以通过编故事、创设情境帮助学生理解和掌握。特别要

强调yu中u实际上是ü，y和ü组成音节时，ü上两点要省写。为了帮助学生更好地掌握这

一规则，教师可以根据故事内容编顺口溜，进一步帮助学生记忆：“小ü见到y，擦掉眼泪

笑嘻嘻。”或“小ü见大y，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”

3．书写字母

教学时要引导学生主动观察字母在四线格中的占位及书上的笔顺，教师加以指导明确。

单韵母i、u、ü书写时要注意新的笔画“竖右弯”，声母y、w书写时要注意新的笔画“右

斜”“左斜”“斜下斜上”。

1．字母卡片。

2．多媒体课件。

2课时

第一课时

1．正确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形，能正确书写。

2．正确认读i、u、ü的四声。