幼儿古诗鹅鹅鹅教案

2024年3月11日发(作者：拼音怎么写)

幼儿古诗鹅鹅鹅教案

《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。 这首诗开篇先声夺人，“鹅!

鹅!鹅!”写出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清

波”的对比写出鹅的线条美与颜色美，同时，“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美，

听觉与视觉、静态与动态、音声与颜色完美结合，将鹅的形神活现而出。下面是给大家整

理的2021幼儿古诗鹅鹅鹅教案5篇，期望对大家能有所关心!

2021幼儿古诗鹅鹅鹅教案1

一、活动目标：

1、初步培育幼儿古诗诵读的喜欢。

2、引导幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。

二、活动预备：

多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。

三、活动过程：

(一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿喜欢。

1、宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀?(仿

照小鹅的手型)

4、我们仔细看看它们在干什么呀?

(二)结合多媒体，初步赏识古诗《咏鹅》。

1、哦，原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在兴奋地欢迎我们呢!你们看，有这

么多的小鹅?(鹅鹅鹅)

2、小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的?

(三)再次结合多媒体，通过仿照动作，进一步感知古诗《咏鹅》。

1、它们是怎么在跳舞的呀?它们的脖子是怎样的?(它们伸着脖子，头还抬的高高的一

边跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌)集体仿照动作。

2、它们的羽毛是什么颜色的?(白白的羽毛)哦，你们看它们还在水里游泳呢?(白毛浮绿

水)集体仿照动作。

3、它们的小脚可真漂亮，是什么颜色的呀?(红红的)那它们是怎么在游的呀?哦，像划

船一样的，我们来学学看，(红掌拨清波)集体仿照动作。

(四)和着音乐诵读古诗，感受古诗的韵律。

1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。(轻音乐)

2、这次我们大声的唱给小白鹅听。(轻音乐)

3、小白鹅，它送来了一盒它唱歌的磁带呢，不过它唱歌的速度有点快，我们跟着小白

鹅一起唱，好吗?(跟念)

4、这一次，小白鹅想请你们能找个好友表演给它看，你们愿不情愿呀?(快)

两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。

2021幼儿古诗鹅鹅鹅教案2

活动目标

1、喜爱 朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培育幼儿古诗诵读的喜欢。

2、初步了解大白鹅的外形特征。

重点难点

喜爱 朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，从而激发幼儿诵读古诗的喜欢。

活动预备

录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课

前事先画好的“小河”。

活动过程

(一)听一听，猜一猜。

1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。(激发幼儿学习的喜欢)

2、出示大白鹅的图片。(事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，

进一步激发幼儿喜欢)。

(二)看一看，说一说，学一学。

引导幼儿观看大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。

(1)鹅的羽毛是什么颜色的?

(2)大白鹅的脖子长得怎么样呢?(长长的)

(3)这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，让我们听一听它是怎样唱的。(放白

鹅叫声)

(4)我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿仿照动作，伸长脖子学白鹅叫声。(引出诗句

“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”)

(5)大白鹅最喜爱 游泳，它是怎样游泳的呢?(引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗

句“白毛浮绿水”)

(6)大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀?(红色)那么大白鹅游泳时脚又是怎么用

力的`呀?请幼儿自主创编动作，然后集体仿照(引出诗句“红掌拨清波”)。

(三)听一听，读一读。

1、放《咏鹅》朗读带，幼儿赏识。

2、老师有感情配乐朗读，而边读边模拟动作表现古诗内容。

3、教读两次。第一次拍节奏读，第二次边读边模拟动作。

4、跟读一次。放录音朗读带，然后幼儿边跟读边用动作表演。

(四)音乐游戏：快乐的大白鹅

1、放音乐歌曲《咏鹅》。

2、老师带领幼儿饰演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。

教学反思

人们常说：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入能在极短的时间之内就把幼儿的

留意力吸引过来，激发他们学习的喜欢，使他们产生剧烈的求知欲，从而调动幼儿学习的

主动性。本节课中，我接受先声夺人的方法来激发幼儿的喜欢，即让幼儿听声猜动物，实

践证明，孩子们的。喜欢一下子被吸引了过来，当我把白纸揭开，惟妙惟肖的大白鹅出现

在他们的面前时，孩子们的脸上更是满溢着兴奋的表情。

对古诗的教学，对于幼儿特殊又是小班的幼儿来说显得有点枯燥，但是假如运用相宜

的方法来进行教学，也会让他们兴致盎然，并在主动地参与中，得到很多的收获。

考虑到小班幼儿因学问阅历的缺乏和理解能力的不足，首先在教学内容的选择上，我

选择了《咏鹅》这首易于小班幼儿理解的古诗来进行教学。那么如何关心幼儿理解古诗的

内容呢?我在教学方法的选择和趣味性的挖掘方面，花费了不少的心思。本次教学活动中，

我主要接受肢体动作仿照来表现古诗内容。通过让幼儿仿照大白鹅头抬的高高的伸着脖子

唱着歌、在水里像划船一样游泳等动作来初步理解故事内容并感知诗的意境。这个活动环

节幼儿参与的主动性很强，仿照得也很不错，师幼互动也很好。在这个环节中，幼儿还初

步了解大白鹅基本的外形特征，如鹅长长的脖子，白白的羽毛，红红的脚掌。

但在“听一听，读一读”这一环节中，或许是教法设计还不够抱负，方式方法较为单

一些，因此幼儿学习朗读的情绪有所下降，有几个幼儿留意力开头转移，开头东张西望，

不格外情愿跟老师朗读古诗。我想，假如我变换一些方式来教读，如由老师朗读诗句幼儿

仿照动作;或老师一边指着白鹅的不同部位，一边诵读相应的诗句;或者让全体幼儿来诵读，

我来指挂图。这样就增加了形象性，孩子们学习的喜欢就不至于减弱。

最终一个环节是让孩子在欢快愉悦的歌曲声中学习表演古诗里的情景，在游戏活动中

孩子表现的很快乐，也学的很像。通过仿照白鹅戏水的动作进一步感知古诗《咏鹅》。

2021幼儿古诗鹅鹅鹅教案3

活动目标：

1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的漂亮旋律与浓浓诗意。

2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。

3、体验文学、动作、颜色等艺术美带来的开心心情。

活动预备：

1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。

2、人手一盒彩笔，白纸一张。

活动过程：

1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。

2、复习歌曲《小蝌蚪》。

(1)唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。

(2)进行歌表演。

3、赏识歌曲《咏鹅》。

(1)集体念古诗《泳鹅》。

(2)倾听赏识歌曲。

(3)探讨歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子

向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。洁白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划

着，泛起阵阵波浪。

(4)重复倾听。进一步感受其漂亮旋律。

(5)边听歌曲，边做即兴动作。

在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品

边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。

在活动的开头我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观看、赏识的方式，感知画面的内容，

并依据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有肯定的'了解。

在活动的最终环节，可以让幼儿赏识歌曲《咏鹅》。

活动反思：

本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的赏识和演唱。这首《咏鹅》

生动的描绘了鹅在水中的漂亮姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，

从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。赏识

完一遍歌曲后，很多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲格外好听、很漂亮、很特殊。

但我考虑到让孩子进行演唱还是有肯定困难，于是在赏识这首歌曲时，我请幼儿创编简洁

的动作，然后依据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。

2021幼儿古诗鹅鹅鹅教案4

教学目标

1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。(语感目标)

2、会认鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波，学会向、白、毛。(技能目标)

3、逐步培育对古诗的喜欢。(情感目标)

教具：课件、实物投影。

学具：写字本、彩笔及填空图。

教学过程

一、古诗导入

1、小好友，今日老师给大家带来了一位新好友。看看这位新好友的装扮和我们大家有

什么不一样?(出示诗人形象)

2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?请大家拼拼音

节，看谁最先拼出他的名字?(出示名字和音节)指名一人拼。

二、初读古诗

(1)有一天，骆宾王正在河边玩，突然他看见了--?(出示鹅，练习说话：他看见了漂亮

的大白鹅在快活地游来游去)是啊!他看见这些漂亮的大白鹅，喜爱 极了!于是他便写了一首

诗来夸夸大白鹅。题目就叫咏鹅(出示咏鹅)咏是

夸的意思，咏鹅就是--

(2)接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。(你觉得老师读得怎么样?)

(3)要读得好听,首先要读准词语的音。(再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音)

(4)显红绿水、红掌清波(后鼻音)鹅、向天、白毛、再听老师读，听清这些词念什么?自

由读--小老师教大家--师点词生认读。

(5)单独出示词认读。(同桌互读--小火车读)(词的意思有没有不懂的地方?出示图理解绿

水、红掌、清波、向天)

(6)记忆认词。(老师要考考小好友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看

谁记得最多?)

(7)请同桌互相念念这一首诗，留意把音读准。

( 8

)小好友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。留意诗的停顿

很重要，听老师来有味道的读诗，留意哪些地方需要停顿。

为什么鹅、鹅、鹅要说三个?出示停顿的地方(学生试读--指名读--齐读)

三、课间操(小好友们读得真有味道，老师带着大家去看鹅吧!)

四、理解诗意

1、小好友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。(自由背--指名

背--齐背)

2、谁情愿回家背给妈妈听。师饰演妈妈的角色，进行师生对话式背诵(随机理解前两

句诗意)。

(1)看图片理解曲项的意思。(曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。)

(2)向天歌它可能会唱些什么呢?

3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词(白毛、绿水、红掌)，这

些颜色是写什么的?我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。

(1)给大白鹅涂色(红掌、白毛、绿水)。

(2)反馈(实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。)

4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊!

难怪骆宾王要咏鹅----------

五、写字指导

这首古诗中还有三个生字要请我们小好友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想

想意思。

(1)出示田字格中三个生字(向、白、毛)。你学会哪个字?指名拼读音节。

(2)指导书写向、毛。

(3)老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个好友。

六、课后延长

像这样漂亮的古诗，唐代还有很多，李老师介绍一本好书给大家--唐诗三百首，请课

后去读读这本书。

2021幼儿古诗鹅鹅鹅教案5

教学目标：

1、能学会歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。

2、感受乐曲中描绘鹅的音乐形象——悠闲自在。

教学重点及难点：体会歌曲的音乐形象——悠闲自在。并引导学生用漂亮的歌声来表

现音乐情绪。

教学预备：钢琴、多媒体课件 教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、师：请小好友们听音乐《春晓》拍手，律动。

2、师：谁知道刚才播放的这首欢快的歌曲是什么?《春晓》

师：真聪慧!对，《春晓》。《春晓》的歌词是一首唐诗，你们会背吗?小好友们一起来背

诵。小好友真棒!

师：今日老师又带来了一首新的歌曲，歌词也是一首唐诗，我们一起来看吧。 师：你

们看，谁来了?(出示《咏鹅》歌曲伴奏FLASH课件) 生：鹅。

师：嗯，一群漂亮的大白鹅。他们在做什么呢?你能用漂亮的语言描绘一下吗? 师：你

说的真好。

师：鹅在水中游的是多么的悠闲自在呀，这首歌曲的情绪是怎样的呢?(生：漂亮) 二：

歌词教学

(一) 了解古诗

师：你知道这首诗的作者是谁吗?

师：这位小诗人叫骆宾王，他写这首诗的时候，年龄和我们小好友差不多大，只有七

岁呢，因为这首诗写的特殊好，简洁的四句诗就把鹅漂亮的体态以及对鹅的喜爱 之情表达

的淋漓尽致。所以始终流传到现在。

(二) 读古诗

1、朗诵古诗：师：请小好友们一起朗诵古诗《咏鹅》。(播放背景音乐)

2、按节奏朗读歌词。

A、鹅 鹅 | 鹅 0 | 曲项 向天 | 歌 —| 白 毛 | 浮绿 水| 红掌 拨清|波—| B、鹅 鹅

| 鹅 曲项 | 向 天 | 歌 —| 白 毛 | 浮绿 水| 红掌 拨清| 波— | 你发觉了什么?有什么

不同?(第一种节奏在鹅后使用了休止符)

练习第一种节奏：为了能读精确，我们在读到休止符的时候握一下手，来我们一起来

试一试。 再听歌曲，歌曲分别接受了哪种节奏?(前两遍实行的是第一种节奏，后两遍实行

的是第二种节奏)

三、歌曲教学

1、了解音乐学问

师：古诗在歌曲中出现了几次呢?(4次)咦?怎么歌谱中只写了两次呢?这是怎么回事?

师：这是因为歌曲中有一种记号，它的作用可大了，歌唱中遇到它要重复演唱两遍，是什

么记号呢?(反复跳动记号)哦，原来是反复跳动记号。我们第一遍唱到这儿进入小房间1，

第二遍唱到这儿要跳过小房间1到小房间2去。反复跳动记号在歌谱中出现了几次呢?(2

次)分别在哪里?

2、师唱曲，生唱词，分句学习。

3、随琴演唱。

师：你们有信念在老师的伴奏下唱好这首歌曲吗?

4、用不同的速度演唱

师：大家觉得这首歌曲应当是用较快的速度唱，还是较慢的速度唱呢? (分别用较快、

较慢的速度唱一遍)

师：你们觉得用哪种速度歌唱更能表现出鹅在水中悠闲自在的戏水呢? 师：那我们就

再一次用较慢的速度演唱这首漂亮抒情的歌曲。

5、有表情地演唱。

四、创编动作

1)谁能用动作仿照鹅“曲项向天歌”的姿态呢?

2)白白的羽毛在绿水上真漂亮，你能仿照一下它流水的动作吗? 3)它们游水时，红色的

脚掌是怎样动的呢?

谁来失饰演可爱的大白鹅?请人上来表演，其他小好友用我们最漂亮悦耳的声音演唱歌

曲。评价。

师：大家想不想变成可爱的大白鹅，都到水里游一游呢?我们一起随着音乐用最漂亮的

动作把大白鹅悠闲自在游水的漂亮姿态尽情地展示出来。

五、拓展延长

师：一首古诗在我们音乐家的努力下，变成了如此悦耳的歌曲，你想不想把你学的古

诗改编成歌曲呢?你们都会背哪些古诗?先背来听听吧!

1、背古诗

2、唱古诗。用《咏鹅》的曲调，唱其他的古诗。

3、赏识另一版本的《咏鹅》：你有什么感受? (情绪不一样，一首欢快活泼，一首漂亮

抒情)

师：这两首歌曲都是古诗《咏鹅》改编的，但作曲家为它们配的旋律不一样，给人的

感觉也就不一样了。

六、总结

师：小好友们看，古诗不仅读起来是那么的朗朗上口，唱起来又是这么的悦耳悦耳。

那你想不想演唱更多的古诗歌曲呢?课后小好友们可以在你爸爸妈妈的关心下搜集一些古

诗歌曲，下节课带来，我们共同赏识、学唱好吗?

快乐的音乐活动就要结束了，让我们随着漂亮的古诗歌曲《咏鹅》走出教室吧!