部编版《道德与法治》七年级上册7.1《家的意味》优秀教案

2024年3月11日发(作者：阿黑哥)

7.1 家的意味

【教学设计思路】

课标分析

本课内容依据课程标准“我与他人和集体”中的 “交往与沟通”部分编排。其目的是为了让学生体会

父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母 和长辈。学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己

的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，增强与家人共 创共享家庭美德的意识和能力。通过本课内容的教 学，

旨在引导学生在深刻认识到父母无私关爱的基础 上，培养学生孝敬父母长辈的感恩之情，增进与父母 长

辈的感情，以自己的实际行动孝敬父母长辈。

教材分析

《家的意味》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的

内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’

心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”

本课分为两个层次：其一通过对家庭功能的分析和对亲情的情感体验，理解“家”的内涵和“家”的

意义；其二通过体悟“中国春运”这一中国独有的社会现象，让学生理解在中华家庭文化中，家的深厚意

味和丰富内涵。通过对我国传统文化中“家规”“家训”的探究，引出中国家庭文化中“孝”的精神内涵，

引导学生对家庭美德深入思考，进而引导学生学会孝亲敬长。

学情分析

初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他们正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的

心理发展阶段，普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该

的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。因此,需要通过对家

庭温暖和亲情的认识和感受,培养学生对家庭的责任意识。

学法指导

为了有效完成本课的教学任务，课堂上引导学生 讲体会、谈感受、说感悟；在课外，帮助学生查阅资

料、 制订方案、落实行动。激发学生积极参与课堂教学的 热情，创设师生互动、生生互动的情境，让学

生在热烈 的教学氛围中受到感染，并将课堂上培养起来的情感 化作课堂外的实际行动。

教学准备

（1）了解本班学生的家庭生活情况。

（2）要求学生课前预习本课的教学内容。

（3）通过图书馆、互联网等途径搜集教学所需要的资料。

（4）教师制作多媒体课件。

【教学目标】

知识目标

（1）知道家庭的含义。

（2）了解家庭关系的确立情形和家庭的功能。

（3）懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。

能力目标

（1）通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。

（2）通过小组合作收集、展示“家规家训”，培养学生合作探究能力。

（3）在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬

长，继承中华民族的传统美德。

情感·态度·价值观

（1）体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。

（2）认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。

【教学重点

·

难点】

重点：认识家庭对成长的意义，热爱自己的家庭

难点：孝亲敬长的意义与做法

【教学方法】

（1）教法：创设情境、设疑提问

（2）学法：自主学习法、合作探究法

【教学资源】

图片及相关人物故事

【教学过程】

导入新课

有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，枝芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还

在妈妈肚子里的时候，爱我们的父母就开始为我们编织美丽的梦想甚至为我们起好了名字。（请2～3名同

学介绍一下自己名字的含义）简简单单的名字，寄予了父母对我们深切的爱。我们从出生的那一刻起，就

被家的温暖所包围。

那么，什么是家呢？让我们一起进入这节课的学习吧。

自学互研

（1）自主学习：认真熟读教材P71-75内容，独立完成学案中的填空部分内容，并在教材相应位置标记。

（2）合作讨论：各小组对疑难问题进行讨论，对解决不了的问题，提交给老师。

（3）小组要求：学习组长、政治学习组长认真负责，做好督促检查，确保共同提高。

课堂探究

知识点一 生命的居所

多媒体展示材料，请学生自读下面材料思考并探究问题，小组交流。

2015年6月9日，中宣部、全国妇联向全社会公开发布了10户全国教子有方“最美家庭”的先进事迹。