《七色花》教学设计 (鄂教版三年级下册)_1

2024年3月11日发(作者：催账)

《七色花》教学设计 (鄂教版三年级下册)

教学过程：

一、激趣导入

板书：《七色花》

谁见过七色花？（没见过），那么，看到这个题目，你会产

生哪些疑问呢？

（七色花什么样？哪些地方与其它花不同？谁有七色花？这

七色花是怎么来的？它有什么作用？……）

过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去

研究。下面请同学们打开书，看看我们提出的问题能不能通过读解决。

二、自由读文，了解大意。

请同学说一说，你读了一遍课文知道了什么，用简练的语言

回答。

（课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七

色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了

一位有残疾的小男孩的事。）

三、快速默读，自学生字词。

1．要求读准字音。

“秩”：应读“zhì”，不要读成“chì”。

“跛”：应读“bǒ”，不要读成“pǒ”。

1

2．理解词义。

陌生：生疏，不熟悉。

合拢：合在一起。

孤零零：形容孤单，无依无靠。

眨眼功夫：形容时间极短，瞬间。

羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也

有。

跛子：跛脚的人；瘸子。

小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

四、引导探究性学习

1．同学们读了两遍课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的

话题，请你再快速读浏览一遍课文，把你感兴趣的内容用“﹏”画下

来；有疑惑的句子用“—”画下来。

2．小组合作学习，交流感受，解决问题。

以下句子要重点理解：

（1）她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么

事，得好好想一想。

（这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一

想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，

因此，对最后一片花瓣显得格外地珍惜，她要让最后一片花瓣充分发

挥作用，把它用在可用之处，用在有意义之处，要充分体现它的价值。）

（2）珍妮想买巧克力糖，买蛋卷……可是吃过就没有了；

2