中班科学有趣的多米诺骨牌教案反思

2024年3月10日发(作者：反身性)

中班科学有趣的多米诺骨牌教案反思

1、中班科学有趣的多米诺骨牌礁思

活动名称：有趣的多米诺

活动目标：

1.了解多米诺骨牌游戏的基本玩法，体验骨牌游哮来的乐趣。

2.通过操作探索，发现骨牌全倒与骨牌之间的距离有关系，掌握摆放

骨牌的技巧。

3.能与同伴合作，参与解决问题，积极表达自己在探究总的发现。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现

象。

活动重点：了解多米诺骨牌游戏的玩法，体验与同伴合作游

戏的乐趣。

活动难点：探究多米诺骨牌的多种玩法，掌握摆放的技巧。

活动准备：PPT、多米诺骨牌

活动过程：

一、开始部分

(一)幼儿现场观看多米诺骨牌游戏，激发幼儿兴趣。

(二)介绍多米诺骨牌。

1.师：你们知道这个游戏叫什么吗?能怎么玩?怎样算成功?

2.小结：它叫“多米诺骨牌”，玩多米诺骨牌的时候要将骨牌排好，推

到第一张骨牌，如果其余骨牌依次倒下就成功。

二、基本部分

(一)幼儿自由探索多米诺骨牌玩法。

师：游戏介绍完了，现在每个小朋友8块骨牌，自己尝试玩玩吧。

(二)出示PPT，引导幼儿简单了解多米诺骨牌的多种摆法。

师：多米诺骨牌的玩法有很多种，我们一起来看看。

(三)幼儿分组操作，探索多米诺骨牌的摆放秘密。

1.幼儿分组操作，将多米诺骨牌摆成直线。

师：骨牌的摆放方法有很多种，请两名小朋友为一组，用骨牌试试摆

成直线。

2.幼儿分组操作，探索多米诺骨牌转角弧度的摆放方法。

(四)教师小结

1.游戏成功小技巧：摆骨牌时要让它们一个一个竖立着排，并且前后

的间距要一样，转弯处更要注意骨牌间的距离。

三、结束部分

(一)骨牌作战

师：经过了多次的探索，相信小朋友们，一定掌握了玩多米诺游戏的

方法，我们一起来玩多米诺骨牌游戏吧。

(二)延伸活动

师：告诉你们哦在世界各国很多人都喜欢多米诺骨牌，他们还将各种

小机关加入游戏中，使得游戏更有难度，下次我们再将机关加入多米诺骨

牌游戏中吧。

活动思：

整个活动环节、思路很清晰，教学难度层层递进，借助视频和幼儿对

多米诺骨牌的自我探究，知道和掌握了多米诺骨牌的正确玩法，通过一节

活动课认识了一个新鲜的事物。这次活动，教师借助“材料介入”、“视频介

入”和“游戏介入”这三个主要的介入点来组织这次“好玩的多米诺骨牌”教学

活动，使得幼儿在看看、玩玩、想想、动动手中培养了一定的探究能力，

同时充分体验到多米诺骨牌的好玩之处。

不足之处：

1.新的材料对幼儿而言比较新颖，具有诱惑力，在课堂上面孩子们忍

不住去摆弄它们，这样上课的注意力就分散了许多。建议在课前和幼儿来

了“约定”，让课堂的常规更好些。

2.环节一，并不会影响到本次活动课的重点教学，可以删除，将更多

的时间留在幼儿的探究环节。

3.幼儿的探究环节，建议老师要放开些，让幼儿真正在探究中掌握多

米诺骨牌的正确玩法，不要过多的去引导。教师可以在幼儿探究的过程中

用相机或者录像去捕捉幼儿排列多米诺骨牌的各种情况，在介绍和讲解的

时候就可以针对这些情况来分析，有所针对性。

4.其中探索中给出的三种现象情形中：骨牌紧密排列，倒下来教师总

结是的一下子倒的，其实有些概念的错误，它其实也是一块接着一块倒下

的，只是倒下来的时候加快了速度。

2、中班科学礁中班科学礁

活动目标

1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，

感受水的“变化”现象;

2、能将自己在活动中的发现胆地表述出来;

3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。

活动准备

1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、

水杯人手一个，盖布四块。

活动过程

1、观察活动，引入课题

教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?

请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

猜测活动：水怎么会是甜的?

2、实验活动：水娃娃的魔术

观察桌上的材料，说说都有些什么?

你们猜猜看，如果把这些料放在水里会怎样呢?(幼儿自由表达)

提出操作要求：

(1)只能选择一种饮料粉进行冲调。

(2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

(3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。

幼儿操作，教师观察。

比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发

现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。)

3、品尝活动

说说调配好的水是什么味道的。

4、表述结果，教师记录

请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

教师利用标记指示图进行记录。

5、再次冲调饮料

提出要求：

(1)选择另一种材料进行冲调。

(2)鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。

幼儿操作。

活动延伸

你还喝过哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?

活动评析

该活动属于“猜想验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有一定的经验和

认识，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的一定经验，鼓

励幼儿胆猜想，并让幼儿通过实验拓展他们的认识，验证他们的猜想。

3、中班科学礁礁有趣的叶子

【活动目标】

1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多

样性和奇特性。

3、培养细致的观察力和热爱自然的情感。

【活动准备】

1、幼儿事先采集的叶子。

2、不同的叶子实物和图片。

3、分类盒、纸、笔。

4、实物投影仪。

【活动过程】

1、分享交流采集叶子的成果。

(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)

师：家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的?

2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

(1)师：这些叶子一样吗?有什么不同?

教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较

有关叶子。

教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、小、叶脉、边缘都不一

样。

(2)师：叶子有共同的特征吗?

教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

3、给叶子分类

(1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给

他们做个标记。

幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

(2)请幼儿讲述分类情况。

4、了解几种特殊的叶子。

(1)了解可以吃的叶子。

师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?

教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶

子?

(2)了解有特殊本领的叶子。

教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你认识这是

什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。

教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

5、总结性谈话。

师：你看了那么多有趣的叶子，觉得自然奇妙吗?自然中是个神奇的

宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。

活动延伸：

孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。

4、中班科学礁礁有趣的肥皂

经常接触到各种各样的肥皂，有香皂、药皂、增白皂等。然而幼儿虽

然知道肥皂，却对肥皂的种类、用途等还不太了解，在日常生活中还经常

发现幼儿玩肥皂、搓肥皂泡的现象。因此，有必要使幼儿形成对肥皂正确

的认识，加深对肥皂的特征、用途等的理解。为此我设计了这次科学活

动，正如《纲要》中所说：“既帖近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物

或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此次活动来源于生

活，又能服务于幼儿的生活。

目标预设：

1、运用多种感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。

2、通过操作分类活动，了解肥皂的种类。

3、在看、摸、闻、搓、吹的活动过程中，激发幼儿对科学活动的兴

趣。

活动重点、难点：

1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。

2、是通过分类活动，了解肥皂的种类。

设计理论：

新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引

导者。”活动中力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动中，教

师除了以饱满的情绪感染幼儿以外，还采用了适宜的方法组织教学，采用

的教学有：操作、游戏、尝试、体验等方法，在活动中引导幼儿看一看、

摸一摸、闻一闻、搓一搓、说一说等多种感官的参与，活动中获得感知;

教师还鼓励幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法，幼儿在自主的探索

活动中了解肥皂的种类;让幼儿在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戏活动中

加深对肥皂的认识，并体验了肥皂的用途。最后，最后，幼儿在教师创设

的情境中，与小猴姐姐一起到小猴王国去旅行，我又设计了延伸活动，到

太阳下玩吹泡泡的游戏，会有什么发现呢?让幼儿在游戏的愉快气氛中感

受到科学活动的乐趣，从而进一步激发幼儿探索的欲望。

设计思路：

我采用环环相扣的方法组织此次活动程序，活动流程为：

激发兴趣自由探索操作分类游戏体验

活动目标：

1、能运用各种感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。

2、乐于参与活动，能胆表述自己的发现。

3、在游戏中体验成功的喜悦。

活动过程：

一、调动幼儿已有生活经验，认识肥皂

猜一猜，引发幼儿对活动的兴趣

嗨!小朋友你们好，我是小猴姐姐，今天我想带你们去小猴王国旅

行，你们看，小猴姐姐这里有一只神秘的盒子，盒子里有一样东西，猜猜

看会是什么呢?

1、让幼儿猜一猜，摸一模，闻一闻。

2、原来是肥皂宝宝，请一幼儿把肥皂宝宝请出来

二、幼儿感知各种各样的肥皂，说说自己的发现和肥皂的作用。

1、小猴姐姐这里还有许多的肥皂宝宝，我们也赶快把它们请出来

吧。幼儿来桌子边围着一起喊：肥皂宝宝，请出来!(老师打开盖布)

(1)哇，这么多的肥皂宝宝呀，请你们每人挑一块你自己喜欢的肥皂宝

宝，拿在手中仔细看一看、摸一摸、闻一闻，说说你的肥皂宝宝是什么样

子的?

(2)先与旁边小朋友互相讲一讲，再请小朋友来告诉家。

(3)老师小结：这么多肥皂宝宝是不是一样的?什么不一样?(有各种形

状、各种颜色、闻起来有的香味，有的药味。)

2、欣赏课件，认识新式肥皂，进一步了解肥皂给人们生活带来的方

便。

幼儿看课件认识蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不锈钢肥皂、竹碳肥皂等。

老师小结：很多的新式肥皂看起来更漂亮，用起来更方便，对我们的

健康越来越有好处，所以人们越来越喜欢使用肥皂。

3、说说肥皂的用途。

那你们在什么地方也见过肥皂宝宝?

肥皂宝宝是用来干什么的呢?它有什么用?

什么时候要洗手(在饭前便后、手脏)、洗澡(保护皮肤)、洗衣服(干

净、香)等

教师小结：肥皂的用处。

三、感知肥皂遇水后的变化。

小猴姐姐告诉你们一个小秘密，肥皂宝宝有一个好朋友，他们经常在

一起玩游戏知道它是谁吗?(水)你们也想跟肥皂宝宝和水一起来玩玩?(先把

袖口卷起来)

1、老师提出要求：看一看，肥皂在水里会有什么变化?你发现了什

么，把你的发现告诉家。

2、幼儿尝试跟肥皂宝宝和水一起玩

(1)现在小猴姐姐想知道你们是怎么玩的呢?

(2)幼儿试一试

(3)你们是不是让形状相同肥皂宝宝们在一起玩、或者味道相同的肥皂

宝宝们在一起玩呢?

(4)幼儿说说自己的做法。

(5)幼儿再尝试操作

3、幼儿合作：引导幼儿在玩中发现肥皂的小秘密：发现很滑。用手

搓一搓开始能产生白白泡沫，渐渐白白泡沫变成黑黑泡沫，能溶在水里。

白白的水变成黑黑的水。

4、把肥皂放在筐中，到一边去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦

干。再过来告诉家你的发现。

(1)肥皂在水中摸起来有什么感觉?(滑滑的)

(2)小手搓一搓会发现什么?(白泡泡变成黑泡泡)

(3)刚开始的水是没有颜色的，然后呢?现在呢?(溶在水中，水变白

了，就叫肥皂水，肥皂水变成脏水。)

四、“吹泡泡”游戏(在活动室一边放四盆肥皂水，让幼儿在轻松、愉快

音乐声中玩“吹泡泡”游戏。)

1、小猴姐姐跟你们一起玩一个游消字叫“吹泡泡”，看谁吹的泡泡又

高又又多。

2、最后、小猴姐姐带你们去小猴王国旅行。

五、延伸活动

到太阳下玩吹泡泡的游戏，会有什么发现呢?

5、中班科学有趣的玩具礁

活动目标：

1.能积极探索玩具的不同玩法，乐于参加探索活动。

2.能用恰当的词句，简单讲述探索的过程与结果。

活动准备：

惯性玩具、电动玩具、拖拉玩具、机械玩具(发条)、遥控玩具、声控

玩具、录音玩具

活动过程：

一、幼儿自由玩玩具

A、今天，小朋友带来了许许多多好玩的玩具，想不想来玩一玩?(幼

儿自由玩自己的玩具)。

B、请小朋友来说说你玩的是什么玩具，是怎么玩的?(幼儿讲述自己

的玩法)

二、交换玩玩具，进一步探索各种玩具的不同玩法 。

A、刚才小朋友们都玩了自己的玩具，而且告诉家怎么玩的，现在老

师请家找一个好朋友交换玩一玩，看一看好朋友的玩具和你的有什么不一

样?

B、(幼儿再次玩)请幼儿说说你玩了谁的玩具，是怎么玩的?和自己的

有什么不一样(引导幼儿用完整的语句讲述)。

三、引导幼儿深入探讨玩具动起来的不同方式。

A、(师出示打开发条的玩具)为什么拧了发条，玩具就会动起来?

师展示一件发条玩具讲解(里面有不同的齿轮和轴承拧动后带动玩具

动起来)。

B、(出示打开的电动玩具)为什么打开开关，玩具就会动起来?(幼儿讨

论)电动玩具里装了电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。(区分一

般电动玩具和遥控玩具的不同)。

C、小结：现在我们知道了，有的玩具拧了发条就会动起来，有的玩

具轻轻一推就会动起来，有的玩具打开开关就会动起来。

四、了解较先进的玩具

A、了解声控玩具

(出示声控玩具)这个玩具怎么玩呢?

请幼儿猜一猜后教师演示玩法。

B、提供会录音的玩具供幼儿观察，让幼儿对玩具说话并观察应，

让幼儿知道玩具身后有个小录音机，所以它会说出跟幼儿相同的话。

五、结束小结

这些玩具真有趣，它们都胜人叔叔和阿姨为了让小朋友玩得开心而设

计制造出来的，如果你们发现了其它好玩的玩具，再来介绍给家好吗?现

在，我们一起到外面去玩吧?

6、中班科学礁有趣的颜色

一、活动目标：

1、知道红、黄、蓝三原色相互搭配可以调出橙、绿、紫色彩。

2、感受三原色组合成新色彩在生活的的体现，激发幼儿对色彩认知

活动的兴趣。

二、活动准备：

PPT课件一份，调色盘人手一份，红、黄、蓝颜料各一份，一次性杯

若干，颜色记录卡人手一份。

三、活动过程：

(一)点击ppt出现水果城堡图，引出活动。

1.师：水果城堡里面的水果成熟了，今天，老师要带小朋友去水果城

堡里面摘水果。怎么样才能打开城门呢?我们一起来听听水果城的主人是

怎么说的：“欢迎你们来水果城，如果要打开这扇门，必须要3种颜色填

满门上的3个圆形才行。”

2.师：到底是什么颜色，我们来听听水果城的主人是怎么说的?(水果

城主人：“剩下的这3个圆形，可不是随便什么颜色都能填的，一定要

红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点变变看

吧。”)

(二)幼儿自主探索颜色的变化，发现打开城门的3种颜色是橙色、绿

色、紫色。

1.师：每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种

颜色的颜料，请你们把颜色两两相加观察颜色有什么变化，(举起颜色卡)

并把它记录在颜色卡上。比如说黄色和调在一起，它们会变出什么颜色

呢?那么黄色和蓝色呢?现在请小朋友自己来试试看吧。

2教师巡回指导。

3.小结：师：你们太厉害了，三种颜色全都找到了，你们知道吗?橙

色、绿色，还有紫色，原来，红黄蓝三种颜色两两相加后还可以变出橙绿

紫这三种颜色呢，真神奇呀!

(三)智力游戏：吃水果。选择水果并说出水果的颜色。

(四)听音乐做律动，活动结束。

水果城主人：“小朋友们，丰收舞会开始啦，让我们一起跳起来吧。”

7、中班科学有趣的沙漏礁

活动目标：

1、激发幼儿探究欲望，发展幼儿的比较、观察、判断能力。

2、探究沙漏速度与漏口多少的关系。

3、培养幼儿之间的合作能力。

活动准备：

1、用饮料瓶制作的沙漏若干。

2、钻有不同漏洞的瓶盖若干。

3、记录单、笔若干。

重点难点：

重点：探究沙漏速度与漏口多少的关系。

难点：制作一个比原来流的快的沙漏。

活动过程：

(一)、观察沙漏

1、认识沙漏，并提出猜测

师：小朋友，今天老师要请你们用一种新的工具来玩沙，你们看!

这是沙漏，它是由两只粘在一起的瓶子组成的，下面的一个瓶子里有

沙。请你们猜猜，如果我把瓶子倒过来，会发生什么情况呢?

2、幼儿操作，进行论证

(1)、操作

师：到底谁猜的对呢?请你们找一个好朋友一起试一试，玩一玩。

(2)、交流

师：你们发现了什么?谁愿意来告诉家?

那么，沙是从哪里漏下来的?

(3)、小结

师：原来沙是从瓶盖上的洞口流下来的，看看，它有几个洞?哦!有两

个洞!

(师打开一只瓶子让幼儿观察瓶盖是否真的有洞，数数有几个，引发

孩子的探究兴趣。)

(二)、制作沙漏

1、设疑讨论

师：那么，我们能不能想个办法让沙流的快一些呢?(幼儿讨论)

2、实验交流

⑴、进行实验

师：老师为你们准备了一个做好的沙漏，还有一个装有沙子的瓶子，

一个空瓶和盖子，要请你们两个小朋友合作做一个比原来沙漏流的快的沙

漏，并进行记录。

老师要提醒你们，制作的时候把你们选的盖子先旋在装有沙的瓶子

里，然后将空瓶倒着再旋在盖子上。

(幼儿和同伴合作，选择材料进行实验，教师观察幼儿的实验情况，

如幼儿是否把自制的沙漏和原来的作了比较，询问孩子为什么采取这种方

法。)

⑵、交流实验结果

师：你们是怎么做的?你们遇到了什么困难吗?谁愿意来告诉家?(结合

记录单)

⑶、再次实验

幼儿再次操作，教师个别指导

⑷、师生共同总结：原来洞口多了，可以使沙子流的多，时间花的

少，所以速度就快了。

(三)、引发新问题

今天，小朋友都开动脑筋制作了一个比原来漏的快的沙漏，那么你有

办法制作一个比原来漏的慢一些的沙漏吗?

等到区域活动时，我们再来制作，好吗?

8、中班科学礁有趣的水

一、活动背景

水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教

育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等

多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为

主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

二、过程实录

(一)活动目标：

1.在尝试活动中，了解水的特性。

2.能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。

(二)活动准备：

1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球)，一玻璃

杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。

2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一

条毛巾。

(三)活动过程：

1、教师导入课题

(1)出示一杯清水

师：瞧，今天我给家请来了好朋友水。它的秘密可多啦，现在就让我

们一起去探索水的秘密。

(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。

师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们

知道水里、米里都有些什么东西吗?

幼：有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。

师：你是怎么知道的?

幼：有的说一看就知道;有的说透过水看到的。

师：看看米里有什么?

幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

教师从米里拿出塑料彩球。

小结：水是无色透明的，能看见水里的物体;米不透明，看不见里面

的。

(评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的

学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。)

2、幼儿进行尝试操作。

(1)盛水

活动

师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选

一样来盛水，看看会怎样?

幼A：小容器里的水跑到了盆里。

幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。

幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小结：水会流动。

(评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动，教师及时

肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基

础。)

(2)溶解实验

师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精。中取几样东西放入你的清

水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么?

幼儿尝试操作，教师巡回指导。

引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

建议幼儿相互交流实验结果。

师：谁来告诉家实验中，你发现了什么?

幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子

还在水中。

幼C：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、

石子都在水里。

师：小朋友观察得可真仔细。

小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。

师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说

感冒冲剂。

(评：提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比

较，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活

动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。让幼

儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。)

3、引导幼儿保护水

师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游

得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也

影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢?

幼A：不把脏东西丢进河里。

幼B：工厂里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。

幼D：让治污水的叔叔把水变干净。

师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水

桶里，可千万不能乱倒呀。

(评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，

增强幼儿的环保意识。

活动评价：

本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模

式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，幼

儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了水会流动，有的东西在水中会被

溶解。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去

观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望，充

分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力，发展了直观思维能

力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠

定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使

幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。

在这一活动中，我得到很多启示：一、在日常生活中，老师要善于观

察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特

点的活动。二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到

幼儿创造思维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼实践

能力。

9、中班科学礁有趣的指纹

幼儿园中班科学礁

活动设计背景

是 “观察自己的手”，从而问学生有关指纹的问题寻求解决问题的方

法通过观察比较得出结论交流成果，最后让学生初步知道人们利用指纹的

特点在高科技领域的运用。从而发展学生的思维表述能力、思维的概括能

力、创造能力及想象能力;多方面发展儿童多元化智能的同时也培养学生

的科学情感和创新精神。在引入时，我出示学生自己画的指纹画，激发学

生学习的兴趣，吸引学生的注意力，同时将指纹的作用展示给学生,让他

们感受到指纹的奇妙。在生活中，学生观察过自己的指纹，但这种观察往

往只停留在表面，因而教学中我引导学生初步了解指纹。

活动目标

1、培养幼儿探索自身的兴趣。

2、培养幼儿细致的观看才能。初步认识指纹的形状和性质。

3、指引幼儿知道每个人的指纹是各不相同，初步了解指纹在生活中

的应用。

教学重点、难点

重点：培养学生的仔细观察能力

难点：学生了解、熟悉指纹的形状

活 动 准 备

1、 印泥若干盒:白纸，抹布若干。

2、放镜每人一个。

活 动 过 程

活动过程：

一导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观看指纹的

兴趣。

二展开

(一)印指纹

让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现。

(二)观看指纹

1。指引幼儿用放镜观看自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指

纹是什么样的，它像什么。

2。指引幼儿互相观看指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。

三、懂得指纹的作用

1。出示老师们的两种较为典型的指纹印，指引幼儿观看它们的差

别，找一找自己指纹的特点。

告诉幼儿;每个人的指纹是各不相同的，而且指纹永远不会变，因此

可以用来辨认人。

2。演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿

说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

这一点对哪方面有忙?(警察叔叔能够应用罪犯留下的指纹作为证据抓

住罪犯。)

教学思

通过学习让学生初步理解并知道自己的手指的指纹，也让学生初步知

道，虽然我们都有指纹，但因为遗传原因，他们各有不同，也让学生初步

知道自己手指的指纹有三种，(箕形指纹，弓线指纹，和斗形指纹)也让学

生初步了解我们每个人的指纹都有非常重要的作用，让学生知道每个人的

指纹是不一样的，警察就是利用这点讲罪犯抓住的，医生也是通过指纹检

查出很多疾病的等 。

10、中班科学礁有趣的蛋

本活动功能：

此活动在中班下学期的《这是什么蛋》中分题4中。

二、设计意图：

在本活动“《这是什么蛋》”这个主题中，使我了解到“蛋”在孩子们眼

里是一个神秘的世界，它是一个谜，是一个讲不完的故事。我深深为孩子

们的主动探索精神所感动，也领悟到每个孩子都有无限的发展潜能，于是

我把“《有趣的蛋》”这个小分题的目标又重新改变了一下，从而进一步培

养幼儿的观察能力、语言表达能力及动手操作能力。

三、学习网：

四、活动设计：

1、动内容：有趣的蛋

2、活动目标：

(1)、探索不同卵生动物的蛋。

(2)、认识蛋的结构。

(3)、在了解蛋的过程中培养幼儿观察能力、语言表达能力及动手操作

能力。

(4)、在品尝蛋制品的过程中，享受生活的乐趣。

(5)、能利用废旧蛋壳制作工艺品。

2、活动形式：分组或集体

3、活动准备：

(1)鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋、鸽子蛋等若干，蛋制品(蛋糕、蛋

卷、茶叶蛋等)若干。

(2)识字卡“蛋”。

(3)每人一个碗、一把勺子、一只蛋、擦部、电饭锅、植物油。

(4)碎蛋壳(一头只开一个小洞的蛋壳)。

(5)音乐磁带。

4、活动过程：

(1)让幼儿讨论鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋等不同卵生动物蛋是从哪里

来，蛋的名称，蛋的外形，颜色。

(2)出示识字图卡“蛋”。

(3)事先把蛋洗净晾干，然后把不同的蛋分给每个幼儿，让幼儿摸一

摸、看一看它的蛋跟别人的蛋有什么相同和不同的地方。

(4)请幼儿自己动手打鸡蛋，发现蛋壳里的秘密，认识蛋的结构。

(5)老师总结：任何卵生动物的壳里都有“蛋黄和蛋清。”

(6)提问幼儿是否每天吃蛋，为什么?认识蛋的营养价值。

(7)幼儿讨论蛋的用途：例如：炒菜、做点心等。

(8)利用幼儿打开的鸡蛋，做西红柿炒鸡蛋，供幼儿品尝。

①与幼儿讨论蛋的储存方法。

②播放音乐，请幼儿在优美的旋律中吃自助餐，品尝各种蛋制品，从

中享受生活的乐趣。

③请幼儿利用废旧的蛋壳制作出不同的工艺品，例如：不倒翁等等。

5、总结分享：

请幼儿说说吃的蛋是什么味道?最喜欢吃蛋做的那种食物。

6、动评价：

(1)能认读“蛋”。

(2)锻炼了幼儿的观察力、语言表达能力及动手操作能力。

(3)能利用废旧蛋壳制作出工艺品。

(4)在优美的音乐中吃自助餐，给了幼儿美的享受，从中体会到生活的

乐趣。

7、活动延伸：

请幼儿探索如何让蛋浮起来?

11、中班科学礁有趣的电线

活动目标：

1、积极参与活动，胆尝试，体验探索操作的乐趣。

2、通过不同的方式“玩”电线，胆表现自己的创意。

活动准备：

1、知识准备：已认识电线并了解其作用及安全事项。

(知道日常生活中的电线及插座都带电，不可触摸)

2、材料提供：①记录纸一张，彩色胶皮电线若干

②沙子、泡沫、积木、瓶子、纸盒、双面胶、橡皮泥等

活动过程：

一、导入活动，发现电线的“秘密”。

1、幼儿自由看看、摸摸，发现电线的简单特性。

2、问：你发现了什么?

3、教师总结：电线外面有一层光滑的绝缘皮，里面有一种金属，而

且可以随意弯折。

二、初步探索，胆弯折电线。

1、师变魔术导入，将电线弯折成圆形，并问：“它象什么?”

2、师：让我们一起用电线来变魔术吧!

幼儿动手探索操作，教师观察指导。

3、问：你把电线变成了什么?

(教师及时在记录纸上记录，供幼儿经验分享)

三、进一步探索，借助材料使电线站起来。

1、幼儿自由探索。

2、问：你是怎样让电线站起来的?

(幼儿与同伴分享自己的经验)

四、再次探索，与同伴合作电线找到“好朋友”。

1、幼儿探索操作。

2、共同欣赏同伴的作品。

五、实验：灯泡亮了。

问：电灯为什么会亮?这里面还藏着什么秘密呢?

12、中班科学礁有趣的沙漏

一、活动目标：

1、激发幼儿探究欲望，发展幼儿的比较、观察、判断能力。

2、探究沙漏速度与漏口多少的关系。

3、培养幼儿之间的合作能力。

二、活动准备：

1、用饮料瓶制作的沙漏若干。

2、钻有不同漏洞的瓶盖若干。

3、记录单、笔若干。

三、重点难点：

重点：探究沙漏速度与漏口多少的关系。

难点：制作一个比原来流的快的沙漏。

四、活动过程：

(一)、观察沙漏

1、认识沙漏，并提出猜测

师：小朋友，今天老师要请你们用一种新的工具来玩沙，你们看!

这是沙漏，它是由两只粘在一起的瓶子组成的，下面的一个瓶子里有

沙。请你们猜猜，如果我把瓶子倒过来，会发生什么情况呢?

2、幼儿操作，进行论证

(1)、操作

师：到底谁猜的对呢?请你们找一个好朋友一起试一试，玩一玩。

(2)、交流

师：你们发现了什么?谁愿意来告诉家?

那么，沙是从哪里漏下来的?

(3)、小结

师：原来沙是从瓶盖上的洞口流下来的，看看，它有几个洞?哦!有两

个洞!

(师打开一只瓶子让幼儿观察瓶盖是否真的有洞，数数有几个，引发

孩子的探究兴趣。)

(二)、制作沙漏

1、设疑讨论

师：那么，我们能不能想个办法让沙流的快一些呢?(幼儿讨论)

2、实验交流

⑴、进行实验

师：老师为你们准备了一个做好的沙漏，还有一个装有沙子的瓶子，

一个空瓶和盖子，要请你们两个小朋友合作做一个比原来沙漏流的快的沙

漏，并进行记录。

老师要提醒你们，制作的时候把你们选的盖子先旋在装有沙的瓶子

里，然后将空瓶倒着再旋在盖子上。

(幼儿和同伴合作，选择材料进行实验，教师观察幼儿的实验情况，

如幼儿是否把自制的沙漏和原来的作了比较，询问孩子为什么采取这种方

法。)

⑵、交流实验结果

师：你们是怎么做的?你们遇到了什么困难吗?谁愿意来告诉家?(结合

记录单)

⑶、再次实验

幼儿再次操作，教师个别指导

⑷、师生共同总结：原来洞口多了，可以使沙子流的多，时间花的

少，所以速度就快了。

(三)、引发新问题

今天，小朋友都开动脑筋制作了一个比原来漏的快的沙漏，那么你有

办法制作一个比原来漏的慢一些的沙漏吗?

等到区域活动时，我们再来制作，好吗?

13、中班科学有趣的昆虫礁

活动目标：

1、观察发现蟋蟀、蚂蚁等小昆虫的外形特征，了解其生活习性。

2、喜欢探究昆虫的秘密，发展比较观察的能力。

3、了解昆虫的生活习性与人们生活的关系，知道要爱护益虫。

活动准备：

1、画有各种昆虫的图片(如蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。

2、幼儿学习资源③第28-29页。

活动过程：

1、猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣。

网两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，小虫见了拼命逃

(打一动物)

谜底：螳螂。

2、出示蟋蟀螳螂图片，提问：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么?共同的

名称是什么?

总结：蟋蟀螳螂身上都有六条腿，两对翅膀，都会飞，他们有一个共

同的名字叫昆虫。

3、让幼儿观察各种昆虫图片，引导说出昆虫的外形特征。通过结合

图片描述引导幼儿讨论交流，了解昆虫的生活习性。提问：你知道蟋蟀螳

螂生活在哪里吗?他们有什么本领?是人类的好朋友吗?

总结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗

虫等多种害虫，是我们的好朋友。食物少的时候螳螂会吃掉小螳螂，螳螂

妈妈还会吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜欢夜

里出来活动，喜欢打架能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水

果等是害虫。

4、欣赏儿歌进一步对昆虫特点加深印象：运动会，真热闹，昆虫朋

友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都

有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。

5、欣赏歌曲 《虫儿飞》。

活动延伸：

结合有关昆虫的视频，观察他们的活动，了解其生活习性，增进幼儿

对昆虫的认识。

14、中班科学礁有趣的泡泡

活动目标：

1、创设条件，引导幼儿进行探索，激发幼儿探索的兴趣，使幼儿产

生愉快的情感。

2、发展幼儿观察力、动手操作能力，提高音乐表现能力。

3、尝试动手制作泡泡水。并用身体语言表现泡泡的形态。

活动准备：

1、泡泡、吹管、小棒、毛巾若干。

2、洗衣粉、餐洗净、洗手液若干，杯子若干。

3、电子琴。音乐游吓带。

活动过程：

一、导入：

教师用泡泡吹泡泡，激发幼儿学习兴趣，引入课题。

二、展开：

1、生活联想：提问平时在哪儿见过泡泡?哪些东西能变出泡泡来?幼

儿讨论，交流。

2、幼儿认识操作材料。老师准备了什么东西?洗衣粉、水等。

3、幼儿初次尝试做泡泡水。

(1)水是什么样子的?加入洗衣粉后会发生什么变化呢?

(2)幼儿用洗衣粉制作泡泡水。提问：“洗衣粉到哪儿去了，有什么好

办法让它溶解的快些?(小棒搅、加热水)溶解到水里能变出泡泡来吗?

(3)试吹泡泡。提问：除了洗衣粉还有什么溶解在水中能够变出泡泡

来?

4、尝试用不同材料制作泡泡水，用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享

成功的喜悦。

5、你是怎样弄出泡泡来的?泡泡为什么能飞起来?为什么有的泡泡?有

的泡泡小?

6、游戏体验吹泡泡

(1)幼儿用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悦。

(2)应到幼儿观察了解泡泡的特性，说出自己吹的泡泡是什么样子的?

像什么?有什么变化?(飞高、飞低、破裂、颜色等。)

7、音乐游系泡泡

(1)引导幼儿运用不同的动作表现泡泡不同的形态。

(2)鼓励幼儿随音乐进行“吹泡泡”的舞蹈动作创编。

(3)师生共同表演音乐游戏“吹泡泡”。

三、带领幼儿到户外吹泡泡，进一步观察泡泡。

15、中班科学礁有趣的水宝宝

活动目标：

1.通过各种感官感知及探索活动，初步了解水的透明性、流动性及溶

解性。

2.乐于在操作活动中和同伴共同分享探索得到的结果。

3. 有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会保护水资源。

活动准备：

1.两个透明杯子(一杯内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具)，

一玻璃杯清水

2.每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗装好。(溶解实验使用)

3.每组一套操作材料：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃

杯清水、一条毛巾。(验证水的流动性实验使用)

4.水污染视频一份

活动过程：

一、游戏：看看是什么

1、教师出示两个透明杯子，一杯装水，一杯装沙

2、师：今天，老师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将

两个神奇的宝贝藏在它们里面，小朋友们仔细看一看，老师藏了什么宝贝

在里面

3、师：请小朋友说一说，水和沙里都有什么宝贝

4、师：为什么我们能很快的知道水里藏了什么宝贝，却不知道沙里

有什么呢?(水是透明的，能一眼看到)

二、游戏：水宝宝搬家

1、出示一个装了水的塑料盆和碗

师：水宝宝想请小朋友们忙，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么

方法可以助水宝宝呢?(幼儿自主回答)

2、师：老师给小朋友们也准备了几样好玩的工具，我们来认识一下

(介绍提供的工具，分别为：小筐、漏网、塑料袋、有洞塑料袋、小杯

子)。请小朋友们选择自己喜欢的工具来助水宝宝，家动手之前请先卷起

袖子，如果桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦干净。

3、幼儿操作，教师指导

4、请个别幼儿上来讲述自己试验的过程

师：我们来请小朋友们分享一下自己水宝宝搬家的经历。(用的什么

工具?发生了什么情况?)

三、游戏：会变化的神奇水

1、教师出示一杯清水

师：老师又把水宝宝请来了，这次，要和水宝宝一起变个魔术。

2、教师将奶粉放入杯中搅拌

师：谁来告诉我，水宝宝怎么了?(变浑浊了或者变成牛奶了等)为什么

水宝宝变色了?(因为奶粉溶到水里了)

3、师：老师也给小朋友们准备了一些神奇材料，我们一起和水宝宝

来变魔术吧!

4、幼儿动手操作，教师指导

5、幼儿坐在操作台边，教师进行提问

师：你们的水都发生变化了么?小朋友们可以看一看，闻一闻，尝一

尝，然后告诉我们家，你的水宝宝发生什么样的变化了。请小朋友们一起

来尝一尝变了魔术之后的水宝宝。

四、爱护我们的水资源

1、师：我们今天和水宝宝做了这么多的游戏，家都喜欢水宝宝么?

2、师：小朋友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用?

3、师：老师今天还给小朋友们带来了一段视频，我们看一看，视频

中的水宝宝怎么了?

4、师：水宝宝怎么了?什么样的行为会让水宝宝生病?我们应该怎么

爱护水宝宝?

5、教师总结：我们在日常生活中要注意节约用水并且爱护好我们身

边的水宝宝，不让脏东西污染了它们。接下来让我们回到教室，继续和水

宝宝一起做更多有趣的游戏吧。

16、中班科学礁有趣的蝌蚪

活动目标：

1学习变换队形(圆形)的舞蹈动作。

2鼓励幼儿看指挥练习舞蹈。

3幼儿胆地表演，动作幅度，有美感。

活动准备：

花树叶

活动过程：

活动目标：

1.能通过仔细观察，获取有关蝌蚪的一些趣事，并方地讲述出来。

2.对能说说自己看到的有关蝌蚪的一些趣事。

活动准备：电脑一台，放镜、观察记录本、蝌蚪若干

设计思路：

中班幼儿随着年龄的增长，对周围环境都非常感兴趣，他们总是不停

地看、听、摸、动。尤其是对生活周围的小动物，有着强烈地吸引力。四

月，春天来了，小蝌蚪成了幼儿的新朋友，但到底小蝌蚪长得是怎么样

的，它是怎么样奇迹般地变成了小青蛙的?游来游去在干什么?孩子很想弄

个明白，通过“有趣的蝌蚪”这个活动，使孩子们的好奇心得到了满足。在

观察、思考、讨论小蝌蚪的过程中，加深了对小蝌蚪的认识，也增进了对

小动物的喜爱之情，观察、讲述等多方面能力也有所提高。

在这个活动中，教师结合《纲要》精神，更加注重调动幼儿自己学习

的能力，注重幼儿对蝌蚪观察、了解的过程，重视孩子自己提出一些问

题，通过观察、思考、讨论，再来解决问题。同时，积极接纳幼儿的观

点，运用激发、引导、鼓励的方法，使幼儿的思维更活跃，学习积极性更

高。

多媒体教学声形并茂，生动形象，色彩鲜明，在此活动中通过运用能

直观形象生动地将蝌蚪变成青蛙的全过程展示出来，将抽象变为生动，将

静态变为动态，使幼儿有身临其境的感受，从而产生了浓厚的学习兴趣。

活动过程：

一、激发兴趣，引出主题

1、老师：春天来了，池塘里又多了谁?(小蝌蚪)

你们认识小蝌蚪吗?它长着什么样?

幼儿可能答：小蝌蚪长着一个黑黑的脑袋，后面拖一条长长的尾巴。

二、通过观察、记录，认识蝌蚪

1、教师问：你们想不想仔细地看一看小蝌蚪?

提供每人一只放镜，一本记录本，让幼儿先观察小蝌蚪的不同动态，

再把他们的样子画下来。

评析：鼓励幼儿专注地观察，找出小蝌蚪几种不同的动作，用自己的

方式记录下来。

2、组织幼儿充分交流自己的观察结果，可介绍自己的记录方式和记

录结果。

三、设置疑问，了解生长过程

1、老师：你们知道小蝌蚪长了变成了谁?

幼儿可能答：有的变成了青蛙，有的变成了蛤蟆。

2、老师追问：你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的?

评析：

这里让幼儿胆设想，创造性地表述小蝌蚪的成长过程。

3、播放青蛙生长过程资料。

看完后让幼儿再来说说小蝌蚪__青蛙的过程。

老师重点问：小蝌蚪在变成青蛙前腿是怎么变的?尾巴又有什么变化

呢?

幼儿可能答：先长后腿，再长前腿，尾巴越缩越短，腿越长越长，还

有脚趾呢。

四、动手操作，再现奇妙的生长过程

1、集体制作蝌蚪青蛙的生长图

评析：通过动作制作再次加深对蝌蚪生长过程中几个重要环节的印

象。

五、延伸活动：欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，在语言活动中可安排让

幼儿续编故事。

17、中班科学礁有趣的哈气

一、生成背景：

最近天气较冷，由于室内外温差较，玻璃上有了哈气。今天晚餐后，

鲁晓涵、李婉娜几个小朋友来到窗前看外面的景象，看到旁边的王晶正在

专心的在玻璃上印小手印，他俩看后也印了起来，其他小朋友看到后也都

争先恐后的在玻璃上画着、写着、涂着兴奋极了，在图画过程中，孩子开

始讨论：这些气是从哪里来的?为什么可以在上面画画?抓住孩子的兴趣及

探索需求有趣的哈气这一探索活动开始了。

二、生成过程：

1、了解幼儿对哈气的已有经验：

老师：为什么玻璃上能画画。幼儿兴奋地讨论着。

嘉文：玻璃上有哈气。子萧：玻璃上有一层雾可以在雾上画画。王月

恒：还有水珠留下来呢。

(多数孩子的已有经验就漱气，但漱气是什么，是怎样产生的?孩子不

了解。我给孩子提出任务：寻找有关哈气产生原因，引导幼儿进行胆的探

索，并能主动相互交流。)

2、试验、探索：

幼儿通过协商后共同分为三组进行试验，他们各自到自己感兴趣的组

搜集有关材料。

第一组的幼儿找来镜子、玻璃、和一杯水，把玻璃盖在杯子上，过了

一会儿玻璃没有一点变化，孩子们纷纷议论没有产生哈气的原因。王子萧

说：哈气是热气遇到冷空气才产生的，我们用热水试一试。孩子们从保温

桶里接了温水，又从暖瓶里接了开水，分别把镜子、玻璃、放在两别水

上。不一会儿工夫镜子、玻璃上发上了变化，嘉文急忙说：“你们快看，

温水的镜子上有哈气，热水的玻璃上开始有哈气，一会儿就有水珠流下来

了。“其他小朋友也分别交流自己的发现，并把实验结果用图画的形式表

征下来。

第二组的幼儿来到三楼平台现场实验哈气产生的原因，幼儿力的呼着

气，发现呼出的气体是白的，然后到玻璃橱窗前呼着气，玻璃上顿时就形

成了一层哈气，子萧说：“老师我们知道哈气，但在太阳下呼出的气为什

么是白的呢?”我也装出惊奇的样子说：“是呀，这个问题太难了，怎样才

能知道它的答案呢?”孩子们纷纷说出自己的答案的方法：问爸爸、查书、

上网，孩子们兴高采烈的投入到答案的搜集中。

第三组的幼儿在上午活动区活动时，他们用力往玻璃上哈着气，玻璃

上有一层薄雾，不一会儿就被太阳晒干，到了晚饭后玻璃上已经有水珠流

下来，这一组幼儿通过早、晚玻璃上哈气的比较找到了答案。他们发现每

当冷空气遇到热空气就会形成小水珠，就是小朋友看到的玻璃上的哈气。

第四组的幼儿有的看光盘、有的从自己带的书籍中查找有关哈气的资

料并互相交流着。

3、交流、分享：

幼儿把实验的过程、结果进行表征、互相交流。在表征后幼儿利用绘

画的形式把实验经过结果记录下来，这样做不仅提高幼儿的表征能力，而

且提高了对知识的巩固及口语表达能力。第一组幼儿的答案是温差越，哈

气就越明显;第二幼儿通过看录像，他们了解到呼出的气是无色的，就是

我们看到的白色气体;第三组幼儿详细展示了他们的实验前后的表征图，

把上午、下午哈气的不同时间的不同变化，进行了比较，使其他幼儿看了

一目了然，使哈气这一抽象的自然现象，经过幼儿的实验、探索，明白了

它产生原因，使这一的形成问题在探索中得到解决。

三、体会与思

这次生成活动，使教师观察到位，活动内容来源于幼儿，幼儿在活动

中有自由探索、交流的气氛，提出问题、解决问题、合作能力都得到了提

高。在活动中能抓住教育契机，进行适时的引导。抓住了幼儿的兴趣点、

矛盾点，鼓励幼儿自己通过各种途径寻找答案。通过生成活动，孩子们学

到了知识，而且还学会了学习的方法，运用多种途径，通过实验、观看录

像等形式来寻找答案，体现了《纲要》的指导思想让幼儿在活动中主动学

习、主动探索、主动建构的精神。