幸福拍手歌教学设计 3篇

2024年3月10日发(作者：周姓名人)

幸福拍手歌教学设计篇1

教学内容：

唱《幸福拍手歌》

教学目标：

1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》，学习在弱起歌曲的强拍开

始做动作，合拍地边唱边表演。

2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3.愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。教学重点：学

唱歌曲《幸福拍手歌》。

教学难点：

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。教具准备：

钢琴、《幸福拍手歌》课件。

教学过程：

一、组织教学、情境导入。

1.师生问好：

师：同学们好？

生：您好，您好，老师您好！

2.谈话导入：

老师：“同学们，你们认识黑板上的`“幸福”这两个字吗？你们知道它的

意思吗？（学生答）

老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。”（学生自由说）

老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（学

生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福

的？”（肢体表达）

二、发声练习。

师弹：1234|555‖

生唱：幸福幸福幸福

师弹：|1‖

生唱：幸福幸福幸福（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）

三、学唱歌曲：

1.初听歌曲《幸福拍手歌》

问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

2.这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3.揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。

这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题）

4.请同学们打开书，看着书完整的听一遍这首歌曲。

要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）

问：这首歌的节奏怎样？

5.出示本首歌歌谱，解释并学习。

6.老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。

7.老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”

要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

8.学生跟录音范唱轻声唱一唱。

9.老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

要求：

（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

（3）这一遍歌唱中不做动作。

10.完整演唱歌曲。

三、小组合作创编。

1.激发创作灵感“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与

心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）

2.小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）

3.唱一唱、演一演。

4.比一比、评一评。

四、小结

快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐

课好吗？同学要配合呦啊！

师唱：如果感到幸福你就点点头。生做动作：点头

师唱：如果感到幸福你就跟我走。生做动作；走两步

师唱：如果感到幸福你就说再见、再见！生唱：再见、再见！师唱：如果感

到幸福你就说再见！生唱：再见！

幸福拍手歌教学设计篇2

活动背景

音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常

重要的。在本节课，为了让幼儿有创作的机会，在设计中我只出示两段歌词，其

余的让幼儿自己进行创编。因为这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，

富于感染力。所以我选择了这节课，通过这一节课的学习，培养幼儿能用恰当的

肢体语言表现情绪；创编歌词。

活动目标

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

活动重难点：

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌

词。

教具准备：

相关图片、多媒体课件、伴奏音乐。

活动过程

（一）谈话，导入课题

师：刚刚听了这首歌曲，感觉怎么样？（幼：开心！）这首音乐好听吗？（幼

儿自由回答）

师：哦！听着好听的音乐会让我们心情很舒畅，感到非常高兴！那“在生活

中，有什么让你们感到特别幸福、开心的事情吗？谁能说出来和大家分享一下

吗？”（幼儿自由说）

小结：在生活中啊，你们是很幸福的！因为有爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师

们都爱着你们，所以你们是很幸福的。“孩子们，当你感到幸福的时候，你会用

什么样的方式来表达呢”？（幼儿回答）

师：接下来看看还有什么动作来表示幸福呢？（师出示跺脚图片）边念歌词：

如果感到幸福你就跺跺脚。（教幼儿边打节奏边唱出来）

师：“下面，我们再来看看又用什么动作来表示的呢？（师出示点头图片）

边念歌词：如果感到幸福你就点点头。（教幼儿边打节奏边唱出来）

师：刚刚我们学了这几段歌词，歌里都是怎样来表达幸福的”都用了哪些动

作？（幼儿自由回答）

小结：哦！刚刚我们表演的这些动作都是用身体表现出来的。我们一起来唱

一遍。（一起边唱边表演）

（二）幼儿自由创编

师：那你们再想想看还有什么动作来表示幸福的呢！（幼自由创编）分别请

幼儿上台表演。（创编不一样的动作）

（三）播放多媒体课件学习歌曲

师小结：刚刚你们表演得真好！我们学习了这几段歌词都会了么？那下面一

起来跟着音乐边唱边做动作好么？（跟着歌曲的`节拍随意做做动作，但是嘴巴

不能发出声音哦）“那我们今天就一起来学唱这首好听的歌曲《幸福拍手歌》。”

（四）小结，活动结束

师：时间过得真快，你们玩得开心么，老师想在歌声中结束我们的这节音乐

课好吗？记得，要听清楚音乐哦！（播放音乐）

教学反思

《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首

歌曲教学的难点，弱起拍我们在中班的时候一直会接触，因此只要稍微讲一下幼

儿就很快能够掌握。而附点节奏幼儿很少接触，跟他们讲解他们是很难理解的，

因此我直接让幼儿学唱附点，只要他们能够感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、

欢快、跳跃的情绪就达到了我的目的。我引导孩子拍手、跺脚、拍肩、握手、点

头、师幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼儿反复唱歌曲，而是引导幼儿边

唱边表演；这样幼儿就很感兴趣。让幼儿体验创新、激发他们的创作热情是这个

活动的亮点。我让幼儿创造除了拍拍手还可以怎么做表达幸福，他们纷纷想出了

拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通过这样的创编歌词及跟着音乐表演，幼儿的情感

体验，体态语言都表现的十分充分。同时也激发了孩子们的创作欲望，培养了他

们的创造力，增进了同伴之间的友爱、团结，体现了集体合作的精神。虽然幼儿

对这首歌曲非常感兴趣，但仍有幼儿只顾拍手不唱歌，说明教授歌词还不是很到

位。由于歌曲有难度，速度又快，很多幼儿在唱的时候都没有唱准歌词，这样在

歌曲所要表达的情感上就欠缺了。音乐课，学唱歌曲很重要，但表达歌曲的情绪

也是同样重要的。所以，在以后教幼儿演唱歌曲时应该在幼儿熟悉歌词之后，适

当加快速度，这样，他们在表演时，就可以更好的诠释歌曲的情感了。

幸福拍手歌教学设计篇3

教学内容：

四年级上册音乐《幸福拍手歌》

教学目的：

1、通过歌曲《幸福拍手歌》的唱和演，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快

乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。

2、通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。

3、在唱和演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编

能力。

教学重点：

感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。

教学难点：

连续附点八分音符的节奏。

教学准备：

电子琴、课件。

教学过程：

一、节奏问好，激发兴趣

师：随着我们的节奏问好，开启我们今天的音乐之旅吧！让我们一起走进音

乐王国。有人说幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼攻打小怪兽。看来不同的人物

对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福？（生回答）

二、课前谈话导入

1、师：那么你们现在觉得幸福吗？就用刚才拍手的方式来告诉我，如果感

到幸福你就拍拍手。（生拍手）今天就一起来学习《幸福拍手歌》（板书：幸福

拍手歌）师：请同学打开书看着歌谱，分析调号和拍号。（板书调和拍号）

2、接下来就让我们聆听这首歌，听一听这首歌是怎么表达的幸福的？（播

放音乐）（生回答：拍手、跺脚、拍肩）

三、引入童话，学唱歌曲。

1、师：这首歌呢，就是咱们音乐王国的幸福之歌《幸福拍手歌》。每当他

们遇到烦恼，遇到忧愁的时候，都会唱起这首歌，这时他们的烦恼就会烟消云散。

变得非常高兴，非常快乐，在音乐王国里的每一个人都是幸福的。下面，老师就

把这首歌完整的给大家表演一次。

2、（播放音乐）老师边跳边唱歌曲，激发学生的快乐情绪。

3、师：那你们觉得这首歌的情绪是怎么样的？生：欢快的、高兴的、活泼

的。（板书）

师：同学们都回答的非常好，为什么这是个是欢快、活泼的呢？正是因为有

这些小附点在起作用，才使歌曲变得很快乐。（板书）

4、初次教唱歌曲

（1）出示节奏谱，解释并学习附点八分音符。师：接下来我们一起认识一

位新朋友，这位新朋友的名字叫“附点”，我们就以附点八分音符为例，现在教

大家认识附点的结构，附点是由一个八分音符加上两个十六分音符转变成附点的，

现在同学们一起跟我来打一下这个节奏。（第一句为例）

师：这个节奏有点像什么发出来的声音？（生回答：马蹄，马蹄声）同学们

会骑马吗？让我们一起感受：在一望无边的草原上，有一群小野马，让我们策马

扬鞭吧！（第一句为例）老师按照节奏读第一段歌词，学生仔细看歌词。

师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读

的不好，提出来，大家一起解决。老师边弹琴边唱，学生试着轻声哼唱。

（2）将歌曲速度放慢，学生再次跟唱。

（3）纠正易唱错的第三句。教唱；一起清唱；请学生唱。

（4）师语：我们一起唱这一句，唱的'时候，要从你的脸上洋溢出幸福的感

觉。（师生跟琴第三句）

（5）跟着琴师生共同完整的将歌曲唱一次。

（6）再次纠错。教唱；请学生唱。

5、再次教唱歌曲

师生一起跟着琴从头到位完整的唱一遍。（教师弹琴，学生演唱）

四、音乐活动，创编舞蹈和歌词。

师语：同学们，今天在这个音乐王国里，大家运气很好，有一个活动，它要

评选出音乐王国的“未来之星”，想参加吗？（生答）

教师拿出卡片，分别是“百灵之星”、和“创意之星”。请学生说说卡片分

别代表什么意思。（百灵之星：唱歌很动听；创意之星：表演的有创意。）并贴

到黑板上。

2、师语：想参加吗？（生答）那我们就要开动脑筋，以小组为单位自己创

编动作和歌词。边听音乐，边在前面空地上练习。教师巡视指导。

3、提醒学生：这个动作和这个歌词，除了拍手还有没有其他的动作歌词呢？

团队创编。

4、学生回座位，“未来之星歌舞秀”开始。

请不同的团队到前表演，（表演时播放音乐）学生在别人演出结束后，说说

他们的优点，表扬表扬他们。老师给团队代表发“奖状”。

五、布置作业

请同学们用《幸福拍手歌》音乐创编舞蹈。

六、在欢快的音乐中结束音乐王国之旅

师语：同学们，还要和老师一起幸福快乐吗？（生答）好，大家都站起来，

和老师一起边跳边唱，我们一起幸福快乐。（播放歌曲旋律伴奏，学生用自己喜

欢的歌词、动作来表演唱）

音乐王国之旅到此结束，同学再见！