《幸福拍手歌》幼儿园幼儿大班音乐教案

2024年3月10日发(作者：《人生》路遥)

《幸福拍手歌》幼儿园幼儿大班音乐教案

《幸福拍手歌》幼儿园幼儿大班音乐教案1

设计背景

音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。

《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除

拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的时机，再设计中只出示两

段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动

作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，

歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

活动目标

1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情(快乐、快乐)的演唱《幸福拍手

歌》。

2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。

3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。

4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

重点难点

1、重点：幼儿对歌词的理解及记忆。

2、难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

活动准备

1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash;

2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。

活动过程

(一)导入(采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。)

师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随

着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什

么名字?

幼：想。(齐声说)

师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听

师：小朋友们，这首歌好不好听呀?

幼：好听。

师：小朋友们想不想学?

幼：想。

(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。

在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带着幼儿熟悉并掌握附点八分

音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿区分带附点八分音符;

②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么!

并用比照的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。

师：小朋友们，你们回想一下，刚刚老师唱《幸福拍手歌》的时候，是唱第一种节奏

还是第二种节奏呢?

幼：第一种

师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。

(幼儿根本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节

奏节奏提问学生：如 .果感 .到 幸 .福你 .会做 .什 么?请幼儿用动作或语言来答复教师的提

问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出答复，既熟悉了歌曲节奏，

又为歌词的创编做好了铺垫。)

(三)学唱歌曲。

①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。

师：小朋友们刚刚听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢?

幼：拍手、跺脚

②出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺

脚等动作(念两遍)。

③分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后，

带着幼儿完整地歌唱。

④展示《幸福拍手歌》视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。

(四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。

师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么?请你来做小

小作词家，创编歌词，带着大家进行歌唱表演。

(请2―3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后，采用

不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。(教师提示幼

儿要富有感情的歌唱)

(五)律动表演

师：小朋友们表现真出色!小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们

想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢?

幼：想

师：小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按

相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、

拍肩、握手等动作。

结束：小朋友们，这个游戏还不好玩?让我们一起来表演吧。

注：用乐器配伴奏

幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中

先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为

用乐器做伴奏。

师：小朋友们表现得真出色!瞧，老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)?小朋友们

可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。

课堂小结

师：度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗?幸福吗?最后，请同学们配合老师

用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗?

师：如果感到快乐你就点点头，

幼：点头。

师：如果感到快乐笑一笑吧，

幼：笑一笑。

师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，

幼：再见!

教学反思

整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始

学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞〞的感觉。之后

我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。屡次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达

情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。

《幸福拍手歌》幼儿园幼儿大班音乐教案2

活动目标：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3、能较准确地演唱连续的附点节奏。教学重难点：

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

活动准备：

1、收集一组“幸福〞画面；

2、制作节奏小卡片，为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

3、准备《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。

教学过程：

〔一〕导入课文。

1、教师以自己收集的一组“幸福〞画面，引出幸福的话题。

老师：“同学们，今天老师带来一组精彩画面，想看吗？〞〔请看视频，描述视频。〕

2、出示课题。

老师：“看了这动人的画面，同学们内心感到怎样吗？〞〔幸福。〕

“好，这节课，我们一起来学习跟幸福有关的歌曲《幸福拍手歌》〔板书〕。

〔二〕讲授新课。

1、学生听音乐，整体感受音乐。老师：“请同学们先听音乐。〞〔点击“歌曲学

习〞〕

2、简介音乐。

老师：“同学们，好听吗？这是一首小朋友们最喜欢的外国歌曲，听起来让人感到无

比欢快、幸福。同学们，想学会唱吗？〞

3、学习节拍，强调“附点音符〞。

老师：“好，要会唱这首歌曲，我们先来学习歌曲的节奏。〞〔出示小卡片，点击

“歌曲节拍〞，从一拍、一节、一句、一段，板书〕

4、学习歌词。〔培养学生阅读能力〕点击视频，老师示读，学生齐读，注意节奏。

5、学唱歌曲。

〔1〕再听音乐，学生跟唱〔要求学生拍手，注意节奏〕

〔2〕学谱〔注意区别，三句比拟，突出“级进〞的旋律，点出难点〕

〔3〕学词〔从跟到齐唱，个别示唱〕

6、创编歌词。

〔1〕自由讨论。〔培养学生创作思维〕

老师：“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？

让我们当一回小小作词家，编一段歌词，唱一唱，好吗？〞

〔2〕翻开课本48页，看词齐唱。〔结合书本〕

〔三〕师生展示。

老师：“时间过得真快，马上就要下课了，老师想请同学们一起上来跳个舞，好吗？〞

〔在歌舞中说“再见〞〕

《幸福拍手歌》幼儿园幼儿大班音乐教案3

一、教学内容：

学唱《幸福拍手歌》

二、教学目标：

1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》

2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》

3、能准确的演唱连续的附点节奏

4、通过创编第、3、4段歌词，激发学生的创造力。

三、教学重点：

1、带上动作演唱《幸福拍手歌》

2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字

四、教学难点：

感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

五、教具准备：

多媒体课件PPT钢琴黑板

六、教学过程

1、组织教学，师生问好2、导入新课：

师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两

下。

师：同学们刚刚都表现得非常好，接下来，老师给大家看一张图片〔放带小羊的幻灯

片〕，然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么？

生：一只小羊因为得到一块蛋糕变得很快乐。

师：同学们都很聪明，这张图片里的小绵羊本来哭的很伤心，最后得到了一块蛋糕，

所以很开心的笑了。这时候的小绵羊是最幸福的，对吗？生：对。

师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。看来不同的的人物对幸福的定

义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生：〔畅所欲言〕

师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚刚拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍

拍手好吗？学生拍手

师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的~

3、播放视频〔2分09秒〕

师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？生：欢快的，快乐的.，活

泼的。

师：同学们都答复的非常好。为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才

使歌曲变得很欢快！

师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友〔出示附点节奏型幻灯片〕这位新朋

友的名字叫“小附点〞好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加

上两个十六

分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？生：好。

〔带着学生打节奏〕

师：好，现在我请一位同学答复一下刚刚打两个问题。生：拍手，跺脚，伸懒腰？？

师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？生：附点节奏。生：学生读歌

词。

师：好，同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！

〔播放视频，小朋友小声跟唱〕

师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？生：好。

师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什

么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？〞让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌

词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。

4、创编歌词：生：

如果感到幸福你就〔点点头〕，

如果感到幸福你就〔拍拍肩〕，如果感到幸福你就〔跺跺脚〕，

如果感到幸福你就〔笑一笑〕。

师：恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦。

七、小结

师：同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐

课好吗？请记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。

如果感到幸福你就点点头〔生点头〕

如果感到幸福你就眨眨眼。〔生眨眼〕

如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。〔生说再见〕

《幸福拍手歌》幼儿园幼儿大班音乐教案4

【活动目标】

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏

让我们一起来看一看，它是谁？〔出示小绵羊图片〕。

【活动准备】

1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

2、节奏练习：让幼儿练习〔气气、嘭嘭〕为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。

【活动过程】

〔一〕导入活动

教师以图片小羊引起幼儿的欣赏兴趣，引出幸福的话题。

老师："今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟

着老师一起做。"

打气气气，放炮嘭嘭

让幼儿练习〔气气、嘭嘭〕为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

老师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？"教师出示小羊的图片

小羊："小朋友们好。"

幼儿："小羊好。"

老师："小羊，你幸福么？"

小绵羊："我幸福。"

老师："那你的幸福是什么？"

小绵羊："我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"

老师："小朋友，你们的幸福是什么？"〔幼儿自由说〕

老师："我请举手的小朋友答复。"〔被点名的小朋友答复，2个。老师要仔细听，适

当重复小朋友的话或者添加一些话〕

老师："A的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福〔老师举手示意〕，B你来

说〔把小朋友答复〕。"

老师："你的幸福是……说的真好，你们认为A与B的幸福好不好？"

幼儿："好。"

老师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听

一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。"

放幸福拍手歌

〔二〕听赏活动

1、教师放完音乐开始提问

老师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？"〔小朋友举手答复〕

老师："我请C来说。"

幼儿："……"

如果幼儿只答复了一个答案，教师继续提问

老师："答复真确，请坐。谁还听到了不同的答案。"〔小朋友举手答复〕

如果幼儿把答案都说出了。

老师："你们说他说的对不对〔幼儿答复〕，他把答案都说出来了，真棒，请坐。"

老师："你们想不想学这首歌。"

幼儿："想。"

老师："那先听我唱一遍。"〔看PPT唱〕

老师："小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？

"〔放音乐〕

老师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？"

幼儿："学会了。"

〔三〕创编游戏

老师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"

首先老师提问

老师："老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？"

〔幼儿自由答复〕

老师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学

的歌唱出来好不好。"

〔小朋友举手想表演〕请一个小朋友唱。

老师："老师也想到了一些动作，让我们一起来学一学好不好。"〔放新动作的PPT〕

老师："让我们一起来把它们变成新歌好不好。"

幼儿："好。"

老师："小朋友起立，我们一起来唱新歌，边唱边做。"

一起跟音乐唱

老师："小朋友学的真棒，请坐，今天啊，小朋友既学会了一首新歌，又学会了自己

创编歌曲，给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。"

幼儿："好。"

老师："小朋友起立，让我们一起排队唱着走出去。"〔结束〕

教学反思

整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始

学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞〞的感觉。之后

我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。屡次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达

情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。