2024年3月10日发(作者：毕业论文自我鉴定)
篇一
：
该字
组词
语有
哪些
日字
组词
语有
哪些
选
字组
词语
幻
幼
要
耍
两俩
采
彩
（）
想
需（
）他
（）
精
()
震
振
戴
带
（
）撼
佩（
）
撒
洒
（）
水
抓
爪
（）
紧
飘（
）
(
)种
前
()
(
)住
长
常
脚
角
山（
）（
）步
（
）远
细（
）经
（）
（
）落
篇二
：
填字
组词
语;
练习
练
习
一、
填字
组词
语。
随风
（
）（
）
阳光
（
）（
）
倾
盆（
）
（
）
（
）（
）
扑
鼻
（
）（
）
约约
（
）（
）
细雨
（
）
（
）益
善（
）
幕降
临
（
）外
（
）人
读
（
）（
）
遍其
（
）自
（
）
（
）众
一（
）
（
）
光秀
（
）
二
、按
要求
完成
下列
各题
。
1
.照
样子
，改
写句
子。
例：
小
美把
作业
做完
了。
作业
被小
美做
完了
。
①
王爷
爷把
小花
狗喂
饱了
。
②
聪明
的猎
人把
大灰
狼打
死了
。
例
：
那么
多星
星，
你怎
么能
数得
清呢
？
那么
多星
星，
你数
不清
。
那
么多
星星
，你
数不
清呀
！
①
谁能
不夸
这朵
花美
丽呢
？
2.
仿照
例句
再写
一句
。
春
雨姑
娘在
绿色
的叶
丛中
弹奏
着乐
曲。
黑白
（
）（
）
雷
声（
）
（
））
（
）倒
置
）外
（
）天
）碧
（
）（
）
（
（
（
三
、填
空。
1.
《草
》的
作者
是的
题目
是
，原
诗共
有
句。
这是
一首
咏物
诗，
生动
形象
地表
现了
强的
。
2
.《
宿新
市徐
公店
》的
作者
是
3.
《望
庐山
瀑布
》的
作者
是河
的
。
顽
篇二
：
哪怎
么组
词语
组
词语
（1
6分
）
潮（
）
朝
（
）
堵（
）
赌
（
）隐
（
）
震（
）
丈
（
）
稳（
）
振
（
）
仗（
）
沸
（
）
镇（
）
堤
（
）
佛（
）
填
（
）
提（
）
篇二
：
组词
语
组词
语（
16
分）
潮
（
）
朝（
）
堵
（
）
赌（
）
隐
（
）
震
（
）
丈（
）
稳
（
）
振（
）
仗
（
）
沸（
）
镇
（
）
堤（
）
佛
（
）
填（
）
提
（
）篇
三：
你
记住
了哪
些词
你
记住
了哪
些词
？
梨园
中心
小学
郝
国伟
听
了
识
字教
学的
课改
研究
课，
我的
收获
很大
，授
课教
师采
用学
生自
主学
习
的
教学
方法
给我
留下
了很
深的
印象
。上
课时
教师
先明
确了
自主
识字
的
学
习步
骤：
第
一项
拼拼
字音
，第
二项
用字
组词
，第
三项
用词
说句
子，
第四
项
练
习笔
顺，
第五
项记
忆字
形。
课堂
上学
生的
兴趣
浓厚
，积
极性
很高
。
在
小组
学习
中每
个人
都积
极发
言，
争先
恐后
地发
表自
己的
意见
。回
到
学
校后
我也
在识
字教
学中
尝试
培养
学生
自主
识字
。
我
模仿
王老
师的
自主
识字
步骤
训练
器我
的学
生，
学生
的兴
致果
然
提
高了
不少
，课
堂气
氛十
分活
跃。
正当
满心
高兴
时，
课后
反馈
检查
却
令
我十
分惊
讶：
明
明课
上同
学用
指定
的生
字组
了很
多恰
当的
词语
，可
在反
馈纸
上
还
有学
生用
拼音
或错
别字
组了
些莫
名其
妙的
词。
这使
我有
些困
惑，
是
哪
里出
现了
问题
呢？
这
该怎
么办
呢？
不能
因为
个别
学困
生就
放弃
自主
识字
，可
更不
能放
弃这
些学
生不
管。
于是
我对
小组
学习
进行
指导
，在
组内
交流
环节
先让
学困
生交
流，
优秀
生补
充，
这样
是不
同称
此的
学生
都有
了交
流的
空间
，获
得不
同的
交流
感受
。同
时在
汇报
反馈
环节
，加
入记
忆反
馈。
即在
学生
交流
完组
词后
加入
了一
个教
学环
节：
你
记住
了哪
些词
？让
每个
学生
都说
一说
自己
他人
那里
学到
“新
词”
。果
然收
到很
好的
效果
。所
有的
学生
都投
入到
自主
识字
中来
了。
那些
学困
生的
积极
性也
被调
动起
来。
因为
即使
他们
想不
出新
的组
词，
但是
只要
认真
听别
人说
过的
词语
，总
能记
住几
个。
在他
们记
住恰
当的
词语
后也
会受
到表
扬。
对于
学困
生来
讲，
自主
学习
的难
度降
低了
。他
们在
记忆
好词
佳句
这个
环节
中也
能够
获得
成功
的体
验。
他们
的兴
趣越
来越
浓，
积极
性也
随着
越来
越高
，识
字质
量有
了明
显的
进步
。
“
你记
住了
哪些
词语
？”
虽然
只是
简单
的一
个设
问，
但却
使学
生
在
交流
中获
取零
散的
信息
得到
了及
时整
理。
同时
我也
感受
到：
自
主识
字的
模式
不是
一成
不变
的，
要及
时针
对课
堂教
学状
况进
行
调
整，
保证
自主
识字
质量
。现
在记
忆字
形和
用词
说句
子的
教学
中我
也
运
用了
及时
整理
的方
法，
同样
收到
了很
好的
效果
。篇
三：
字
组成
的词
语
字组
成的
词语
。
3
、联
系课
文内
容理
解“
暖流
”的
含义
，从
具体
的语
言材
料中
体会
江主
席对
青年
人的
关怀
和对
祖国
古典
文学
的热
爱。
4、
学习
课文
通过
描写
人物
的语
言、
动作
、神
态来
刻画
人物
形象
的
写
法。
教学
时间
：
两课
时
教学
过程
：
第2
课第
一教
时
一、
揭示
课题
“
暖流
”是
什么
意思
？本
文中
的“
暖流
”是
指天
气
情
况吗
？
二
、禄
读课
文，
了解
大意
1、
自由
读课
文，
要求
：
读准
字音
，读
通句
子。
2、
默读
课文
，想
一想
课文
主要
写了
一件
什么
事？
三、
学习
课文
第一
部分
。
1
、指
名朗
读第
1节
，思
考：
读
了这
一节
你知
道了
什么
？（
时间
、地
点、
人物
、事
情）
2、
从“
涌动
”一
词你
看出
了什
么？
为什
么这
么激
动？
3、
指导
有感
情地
朗读
。
四、
写字
指导
。
1
、巩
固生
字的
读音
。
2
、说
说记
住这
些生
字的
巧妙
方法
。
3
、指
导用
钢笔
描红
、临
写。
五、
作业
1、
抄写
词语
。
2
、朗
读课
文。
第2
课第
二教
时
一、
复习
1、
听写
词语
。
2
、指
名读
第一
段，
说说
这一
部分
告诉
了我
们什
么。
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