2021涵养高尚师德潜心立德树人心得感悟5篇

2024年3月10日发(作者：病退申请书怎么写)

2021涵养高尚师德潜心立德树人心得感悟5篇

涵养高尚师德潜心立德树人心得感悟(一)

有位名人说过,教师的高尚不在于他培养了多少科学家.艺术家,而在于他的细微之处,以

高尚的师德影响人,培育人.造就具有创新的新一代,是历史赋予我们的神圣使命.

教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略.推进教育创新.全面实施素质教育的主导

力量,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,教师的一言一行.一举一动无时无刻不在

潜移默化地影响着学生.因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏.

师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识

经济时代对师德赋予了新的内涵.

一.爱岗敬业.献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任

和社会义务,才能自觉.不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获.

教师不仅仅是在奉献.在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华.教师要付出艰辛的劳动,

但是苦中有乐,乐在其中.教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己.正是这种成就感.幸福

感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身.

二.热爱学生.教书育人是师德的核心

热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等.亲密的师生关系,做学

生的良师益友.教师对学生的爱,是师德的核心.教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报.无

私的.广泛的且没有血缘关系的爱.这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础.学生一旦体

会到这种感情,就会〝亲其师〞,从而〝信其道〞,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的

功能.

爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是〝制造自卑者的教师〞.好多

教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了.因此,他们总是批评.训斥.否定

学生,而很少鼓励.表扬.肯定学生.其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生

一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生.应当相信每一个学生都能成功,平等对

待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦.

三.更新观念.努力创新是师德的新发展

要让学生成为学习的主人.要从以〝教〞为出发点转变为以学生的〝学〞为出发点,教为

学服务,教不是统治学生学.代替学生学,而是启发学生学.引导学生学.课堂要成为学生学习的

用武之地,成为学生在教师指导下获取知识.训练能力.发展智力以及思想情操受到良好熏陶的

场所.教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习.去实践.

四.以身作则.为人师表是师德的人格力量

在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,

教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人.教师工作有强烈的典范性,为人师表是教

师的美德.教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人.