六年级上册民族团结教案

更新时间:2024-03-10 12:32:24 阅读: 评论:0

2024年3月10日发(作者:我和我的祖国观后感400字)

六年级上册民族团结教案

年级

六年级

知识

技能

方法

过程

情感态度

与价值观

课题

课时 2

灿烂辉煌的文学艺术

教材页码 页

审核

修改

双语组

宗志英 学科 民族团结

了解曹雪芹和《红楼梦》。

知道在历史的长河中,各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智,创造了大量优秀的文

学和艺术作品,极大地丰富了各族人民的文化生活。

了解少数民族的文学和艺术范畴很广,有传说、故事、诗歌、小说、戏剧、音乐、

舞蹈、工艺等。

激发学生热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。

重点 初步了解少数民族的文学艺知道在历史的长河中,各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智,创造了

大量优秀的文学和艺术作品,极大地丰富了各族人民的文化生活。

难点 培养学生热爱少数民族文学艺术的情感。

教具图片、资料卡

准备 课件

案例

主教案

第一课时

一、谈话引入:

在历史发展的长河中,各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智,创造了

大量优秀的文学和艺术作品,极大地丰富了各民族人民的文化生活。文

学和艺术的范畴很广,有传说、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺

等。同学们,你们对中华民族丰富多彩的文化和艺术了解了多少呢?让

我们一起感受各民族文学艺术的魅力,为祖国光辉灿烂的文化和各民族

同胞的智慧而自豪!

二、合作探究:

了解曹雪芹和《红楼梦》。

(1)让读过《红楼梦》或看过电视剧《红楼梦》的同学讲一讲故事

情节,说一说作者是谁?

(2)让学生阅读教材44页民族花园-----曹雪芹和《红楼梦》。

(3)小组交流阅读曹雪芹和《红楼梦》的感受。

(4)提问:《红楼梦》是怎样的一部书?(《红楼梦》是我国古代一

部伟大的长篇小说,被誉为中国古典文学四大名著之一。

《红楼梦》的作者是谁?(曹雪芹)

教师简单介绍作者曹雪芹:满族人,出身于一个贵族家庭。曹家因

皇室内部的纠纷牵连,家族没落,让十岁的曹雪芹从锦衣玉食的上流社

会跌到社会的底层,对封建社会的认识更加深刻,促使他写出了这部旷

世杰作。

三、课外拓展:

阅读四大名著之一《红楼梦》或看电视剧《红楼梦》。

四、课堂总结: 说一说这节课你有什么收获? 课后反思:

本节课学生合作探究了曹雪芹和《红楼梦》,了解了《红楼梦》是我

国古典文学四大名著之一,了解了《红楼梦》的主题思想。激发了学生

热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。

教法

学法

引导、帮助

讨论阅读法

个性教案

第二课时

一、谈话引入:

上节课我们一起探究了曹雪芹和《红楼梦》。这节课我们继续探究灿

烂辉煌的文学艺术。

二、合作探究:

让学生阅读教材45页《灿烂的文学艺术》,并进行思考:

汉族和少数民族有哪些杰出的诗歌和传说故事?剧种分别有哪些?

汉族和少数民族的歌舞分别有哪些?传统工艺有哪些?

学生在小组里进行讨论交流。

派学生代表在全班说一说,大家议一议。

提问:读了上面的内容,知道了我国各族人民创造了灿烂辉煌了文学艺

术,你有哪些体会?

三、指名说一说。

让学生根据读过的内容,连一连下面的诗歌、传说、故事、歌舞 是

哪个民族的文学艺术成就。

《离骚》 柯尔克孜族、《格萨尔》彝族、《嘎达梅林》 纳西族

《创世纪》 蒙古族、《阿诗玛》藏族、《玛纳斯》汉族、《江格尔》白族

《艺山红梅》 蒙古族、《百鸟衣》 高山族、《日月潭》 壮族

京剧 朝鲜族、牧歌 黎族、香哩歌 佤族、孔雀舞 傣族

竹竿舞 瑶族、木鼓舞 哈萨克族、长鼓舞 汉族

学生连一连,做完后集体订正。

说一说“花儿”。

让学生讲一讲对“花儿”的了解。

家乡青海地区流行的山歌“花 儿”,是回、土、撒拉、东乡、保安等

民族人民喜爱的艺术形式。家乡每年 “六月六”都有规模较大的“花儿”

演唱会。

三、课外拓展:

了解并学唱少数民族歌曲。在班上进行一次少数民族歌曲演唱会。

四、课堂总结: 说一说这节课你有什么收获? 课后反思:

本节课学生合作探究了灿烂的文学艺术,了解了少数民族的文学和

艺术范畴很广,有传说、故事、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺

等,培养了学生热爱少数民族文学艺术的情感。

板书

设计

作业 完成连一连并背会

灿烂辉煌的文学艺术

曹雪芹《红楼梦》、《灿烂的文学艺术》

六年级上册民族团结教案

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