四年级数学小故事(精选20篇)

2024年3月10日发(作者：小绿豆)

四年级数学小故事（精选20篇）

四年级数学小故事

四年级数学小故事（精选20篇）

四年级数学老师在教学中，为了让同学们更容易学好数学概念，可以讲些小故事。下

面小编为四年级师生整理了四年级数学小故事（精选20篇），希望对你有帮助!

四年级数学小故事1

期末考试的数学成绩公布了，小明的数学才考了90分，每次他的成绩可都是班上名

列前茅。当他看到自己的同桌，小红的数学成绩居然考了100分的时候，心里非常不服气，

心想：小红的数学成绩一直不如我，作业本上也经常出现错误，为什么这次我考的成绩还

没有她好呢？小明越想越难过，越想越有火。一连好几天都没有好好吃饭，也没有好好睡

觉。

亲爱的小读者，你觉得小明这样对待考试的成绩，正确吗？

妈妈发现这几天的小明表现不对劲，便问小明是不是有什么心事，小明点了点头，只

好跟妈妈一五一十的倾诉。妈妈听完后，对他说：“考试的成绩在一定的程度上能反映一

位同学这段时间的学习态度，如果你这次考了100分，这当然可以说明你这学期学习很认

真，知识点和技巧运用掌握得比较全面与扎实，但是这次考了100分并不能表明你在学习

上一点也没有问题，可能你的问题还没有在这次考试中暴露出来，因为一张试卷，测试的

是你这段时期必须掌握的知识和技巧的一部分。你要学会，学而时习之，温故而知新，这

样你会发现自己不断进步。”妈妈喝了口水又说：“小明，你这次虽然没有考到满分，但

也不要气馁，好好检查检查你这次失误在哪些方，要克服学习上出现的各种各样的问题。”

“之所以小红这次考100分，你有没有观察到这段时间，小红一直在学习上不懂的问

题，找原因，问老师。”小明点了点头说：“小红这段时间，还问我好多问题呢”！对呀，

数学的重要点是什么：基础要扎实，思维能力要转化快，不懂就问，养成好的习惯，坚持

很重要，最重要的是心一定要细，学会找错误。

写到这里时，我发现这好像是写给我自己的故事，原来一次考试并不能表示未来，只

要我们正确的对待考试成绩，你就能享受到学习带给我们的乐趣，希望马上升五年级的我，

每门功课都能取得优异的成绩。

四年级数学小故事2

趣味数学小故事”0”、”1”之争

在神秘的数学王国里，胖子“0”与瘦子“1”这两个“小有名气”的数字，常常为

了谁重要而争执不休。瞧!今天，这两个小冤家狭路相逢，彼此之间又展开了一场舌战。

瘦子“1”抢先发言：“哼!胖胖的‘0’，你有什么了不起?就像100，如果没有我这

个瘦子‘1’，你这两个胖‘0’有什么用?”

胖子“0”不服气了：“你也甭在我面前耍威风，想想看，要是没有我，你上哪找其

它数来组成100呢?”

“哟!”“1”不甘示弱，“你再神气也不过是表示什么也没有，看!‘1+0’还不等于

我本身，你哪点儿派得上用场啦?”

“去!‘1×0’结果也还不是我，你‘1’不也同样没用!”“0”针锋相对。

“你……”“1”顿了顿，随机应变道，“不管怎么说，你‘0’就是表示什么也没有!”

“这就是你见识少了。”“0”不慌不忙地说，“你看，日常生活中，气温0度，难

道是没有温度吗?再比如，直尺上没有我作为起点，哪有你‘1’呢?”

“再怎么比，你也只能做中间数或尾数，如1037、1307，永远不能领头。”“1”

信心十足地说。听了这话，“0”更显得理直气壮地说：“这可说不定了，如0.1，没有我

这个‘0’来占位，你可怎么办?”

眼看着胖子“0”与瘦子“1”争得脸红耳赤，谁也不让谁，一旁观战的其他数字们

都十分着急。这时，“9”灵机一动，上前做了个暂停的手势：“你俩都别争了，瞧你们，

‘1’、‘0’有哪个数比我大?”“这……”胖子“0”、瘦子“1”哑口无言。这时，“9”

才心平气和地说：“‘1’、‘0’，其实，只要你们站在一块，不就比我大了

吗?”“1”、“0”面面相觑，半晌才搔搔头笑了。“这才对嘛!团结的力量才是最重要

的!”“9”语重心长地说。

唐僧师徒摘桃子

一天,唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子.不长时间,徒弟三人摘完桃

子高高兴兴回来.师父唐僧问：你们每人各摘回多少个桃子?

八戒憨笑着说：师父,我来考考你.我们每人摘的一样多,我筐里的桃子不到100个,如果

3个3个地数,数到最后还剩1个.你算算,我们每人摘了多少个?

沙僧神秘地说：师父,我也来考考你.我筐里的桃子,如果4个4个地数,数到最后还剩1

个.你算算,我们每人摘了多少个?

悟空笑眯眯地说：师父,我也来考考你.我筐里的桃子,如果5个5个地数,数到最后还剩

1个.你算算,我们每人摘多少个?

唐僧很快说出他们每人摘桃子的个数.你知道他们

答案是:61个,自己计算吧

四年级数学小故事3

一个周末的下午，我和妈妈去西缘浴室洗澡，当洗完澡时我们在照镜子妈妈突然对我

说：“女儿，我来考你一个数学问题，看看你会不会？”我张口就说：“好的，没问题。”

妈妈说：“你看到镜子里面有一面时钟吗？现在镜子里面的时钟是7：15，你能想像一下

现在是下午几时几分吗？”

我想了一会儿没做出来，时间一分一秒的过去了，我实在想不出来，只得不好意思地

说：“我做不出来。”当我回头看一下挂在墙上的时钟，现在是下午4：45。妈妈问我现

在能分析一下怎么研究这个问题了吗？妈妈提醒了我一下，镜子里的钟面时针与分针和挂

在墙上钟面时针与分针有什么关系呢？这个时候我立即反应过来了，它们是呈左右轴对称，

这正是我最近学习的内容。

洗完澡回到家后，我要求妈妈再出几个给我做一下。第一道是镜子中钟面时间为3：

30，第二道是镜子中钟面时间为9：40。我立即动手在纸上采用对称法的方法做出了这两

道题目的答案：8：30和2：20。这时候妈妈又问我每次这样做题是不是有点麻烦，有没

有更好的方法呢？我想了一会儿，没有想出来。妈妈这时说：“再提醒一下小朋友，将镜

子里钟面时间和实际时间加起来你能发现有什么规律吗？”我赶紧动手算了起来，3：

30+8：30＝12，9：40+2：20＝12，发现镜子里钟面时间与实际时间加起来都等于12，

此时我兴奋的跳了起来。我知道了我知道了，只要将镜子里钟面时间与实际时间加起来等

于12。

我说：“原来这么简单！我怎么没想到呢？”妈妈笑着说“简单嘛？这说明你遇到问

题要有考虑的思路。在现实生活中，我们要善于去发现事物，找出它们的规律，那你就会

觉得生活中的数学比课堂上讲有意思多了。”

通过这件事，我发现生活中的数学确实是无处不在，生活中、学习中到处都有。从此，

我就更加喜欢数学了！

四年级数学小故事4

高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一道

题目要同学们算算看，题目是：

1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?

老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧!正要借口出去时，却被 高斯叫住

了!! 原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗?

高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加至 100 与 100 加至 1 排成两排相加，也就是

说： 1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100

100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1

=101+101+101+ ..... +101+101+101+101

共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100 除以 2便得到答案等于

<5050> 从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的

数学基础，更让他成为——数学天才!

四年级数学小故事5

动物中的数学“天才”

蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角

菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。组成底盘的菱形的钝角为109度28分，所有的锐

角为70度32分，这样既坚固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米，误差极小。

丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且排成“人”字形。“人”字形的角度是110度。更精

确地计算还表明“人”字形夹角的一半——即每边与鹤群前进方向的夹角为54度44分8

秒!而金刚石结晶体的角度正好也是54度44分8秒!是巧合还是某种大自然的“默契”?

蜘蛛结的“八卦”形网，是既复杂又美丽的八角形几何图案，人们即使用直尺的圆规

也很难画出像蜘蛛网那样匀称的图案。

冬天，猫睡觉时总是把身体抱成一个球形，这其间也有数学，因为球形使身体的表面

积最小，从而散发的热量也最少。

真正的数学“天才”是珊瑚虫。珊瑚虫在自己的身上记下“日历”，它们每年在自己

的体壁上“刻画”出365条斑纹，显然是一天“画”一条。奇怪的是，古生物学家发现3

亿5千万年前的珊瑚虫每年“画”出400幅“水彩画”。天文学家告诉我们，当时地球一

天仅21.9小时，一年不是365天，而是400天。

四年级数学小故事6

公元前46年，罗马统帅儒略· 恺撒指定历法。由于他出生在7月，为了表示他的伟

大，决定将7月改为“儒略月”，连同所有的单月都规定为31天，双月为30天。这样一

年多出一天，2月是古罗马处死犯人的月份，为了减少处死的人数，将2月减少1天，为

29天。 恺撒的继承人奥古斯都生在8月，他仿照恺撒的做法，把8月增加了1天，定为

“奥古斯都月”，并把10月、12月也改为31天，将9月、11月改为30天。全年又多

出了1天，他又从2月减少了1天，于是2月变成了28天，到闰年才29天。

这样沿袭下来，就有7月前单月为大月，7月后双月为大月，二月28天。

各月天数不一样，原来是人为的规定。

四年级数学小故事7

泰勒斯是古代一个聪明的数学家，看到人们都在看告示，便上去看。原来告示上写着

法老要找世界上最聪明的人来测量金字塔的高度。于是就找法老。

法老问泰勒斯用什么工具来量金字塔。泰勒斯说只用一根木棍和一把尺子，他把木棍

插在金字塔旁边，等木棍的影子和木棍一样长的时候，他量了金字塔影子的长度和金字塔

底面边长的一半。把这两个长度加起来就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聪明的

人，他不用爬到金字塔的顶上就方便量出了金字塔的高度。

四年级数学小故事8

战国时期，齐威王与大将田忌赛马，齐威王和田忌各有三匹好马：上马，中马与下马。

比赛分三次进行，每赛马以千金作赌。由于两者的马力相差无几，而齐威王的马分别比田

忌的相应等级的马要好，所以一般人都以为田忌必输无疑。

但是田忌采纳了门客孙膑(著名军事家)的意见，用下马对齐威王的上马，用上马对齐

威王的中马，用中马对齐威王的下马，结果田忌以2比1胜齐威王而得千金。这是我国古

代运用对策论思想解决问题的`一个范例。

四年级数学小故事9

动物学校举办儿歌比赛，大象老师做裁判。

小猴第一个举手，开始朗诵：“进位加法我会算，数位对齐才能加。个位对齐个位加，

满十要向十位进。十位相加再加一，得数算得快又准。”

小猴刚说完，小狗又开始朗诵：“退位减法并不难，数位对齐才能减。个位数小不够

减，要向十位借个一。十位退一是一十，退了以后少个一。十位数字怎么减，十位退一再

去减。”

大家都为它们的精彩表演鼓掌。大象老师说：“它们的儿歌让我们明白了进位加法和

退位减法，它们两个都应该得冠军，好不好?”大家同意并鼓掌祝贺它们。

四年级数学小故事10

唐僧师徒四人走在无边无际的沙漠上，他们又饿又累，猪八戒想：如果有一顿美餐该

有多好啊!孙悟空可没有八戒那么贪心，悟空只想喝一杯水就够了。孙悟空想着想着，眼

前就出现了一户人家，门口的桌上正好放了一杯牛奶，孙悟空连忙上前，准备把这杯牛奶

喝了，可主人家却说：“大圣且慢，如果您想喝这杯奶就必须回答对一道数学题。”

孙悟空想，不就一道数学题吗，难不倒俺老孙。孙悟空就答应了。那位主人家出题：

倒了一杯牛奶，你先喝了1/2加满水，再喝1/3，又加满水，最后把这杯饮料全喝下，问

你喝的牛奶和水哪个多些?为什么?

四年级数学小故事11

傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题：果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每

天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施

肥。请问：果园里有苹果树和梨树各多少棵?

我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。我想，苹果树是梨树的3倍，假如要使

两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树和20棵梨树施肥。

而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵，最后共差了80棵，从这里可以得

知，老王师傅已经施了8天肥。一天20棵梨树，8天就是160棵梨树，再根据第一个条

件，可以知道苹果树是480棵。这就是用假设的思路来解题，因此我想，假设法实在是一

种很好的解题方法。

四年级数学小故事12

阿基米德有许多故事，其中最著名的要算发现阿基米德定律的那个洗澡的故事了。

国王做了一顶金王冠，他怀疑工匠用银子偷换了一部分金子，便要阿基米德鉴定它是

不是纯金制的，且不能损坏王冠。阿基米德捧着这顶王冠整天苦苦思索，有一天，阿基米

德去浴室洗澡，他跨入浴桶，随着身子浸入浴桶，一部分水就从桶边溢出，阿基米德看到

这个现象，头脑中像闪过一道闪电，“我找到了!”

阿基米德拿一块金块和一块重量相等的银块，分别放入一个盛满水的容器中，发现银

块排出的水多得多。于是阿基米德拿了与王冠重量相等的金块，放入盛满水的容器里，测

出排出的水量;再把王冠放入盛满水的容器里，看看排出的水量是否一样，问题就解决了。

随着进一步研究，沿用至今的流体力学最重要基石——阿基米德定律诞生了。

四年级数学小故事13

当高斯还在上小学二年级的时候，有一天他的数学老师因为想借上课的时间处理一些

自己的私事，因此打算出一道难题给学生练习。他的题目是：

1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=?

因为加法刚教不久，所以老师觉得出了这题，学生肯定是要算蛮久的。自己也就可以

藉此机会来处理未完的事情。但是才一转眼的时间，高斯已停下了笔，闲闲地坐在那里。

老师看了，很生气地训斥高斯。

但是高斯却说他已经将答案算出来了，就是55。老师听了吓了一跳，就问高斯如何

算出来的。高斯答道：“我只是发现1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和

也是11、4和7的和也是11、5和6的和还是11，又因为11+11+11+11+11=55，所

以我就是这么算出来了。”老师同学听了以后，都对高斯竖起了大拇指。后来的高斯长大

后，成为了一位很伟大的数学家。

四年级数学小故事14

八戒去花果山找悟空，大圣不在家。小猴子们热情地招待八戒，采了山中最好吃的山

桃整整100个，八戒高兴地说：“大家一起吃!”可怎样吃呢，数了数共30只猴子，八戒

找个树枝在地上左画右画，列起了算式，100÷30=3……1

八戒指着上面的3，大方的说，“你们一个人吃3个山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1

个吧!”小猴子们很感激八戒，纷纷道谢，然后每人拿了各自的一份。

悟空回来后，小猴子们对悟空讲今天八戒如何大方，如何自已只吃一个山桃，悟空看

了八戒的列式，大叫，“好个呆子，多吃了山桃竟然还嘴硬，我去找他!”

哈哈，你知道八戒吃了几个山桃?

四年级数学小故事15

一家手杖店来了一个顾客，买了30元一根的手杖。他拿出一张50元的票子，要求找

钱。

店里正巧没有零钱，店主到邻居处把50元的票子换成零钱，给了顾客20元的找头。

顾客刚走，邻居慌慌张张地奔来，说这张50元的票子是假的。店主不得已向邻居赔

偿了50元。随后出门去追那个顾客，并把他抓住说：“你这个骗子，我赔给邻居50元，

又给你找头20元，你又拿走了一根手杖，你得赔偿我100元的损失。”

这个顾客却说：“一根手杖的费用就是邻居给你换零钱时你留下的30元，因此我只

拿了你70元。”

请你计算一下，手杖店真正的损失是多少?这里要补充一下，手杖的成本是20元。如

果这个顾客行骗成功，那么共骗得了多少钱?

四年级数学小故事16

今天，我看一个故事，叫《燕子考青蛙》。故事是这样：一天，燕子对青蛙说：“咱

们比一比谁的数学好。青蛙同意了。青蛙出题：上个星期一我吃了一只害虫，星期二吃了

3只害虫，以后每天比前一天多吃两只害虫，问一星期共吃多少只害虫?燕子

说：”1+3=44+5=99+7=1616+9=2525+11=3636+13=47，你一共吃了49只害虫。

青蛙说：“你考我吧。”燕子说：“上星期一我吃了两只害虫，星期二吃了4只，以

后每天比前一天多吃2只害虫，问我一个星期……”“吃了56只害虫”。燕子没说完，青

蛙已经说了答案。燕子说：“算得这么快!教教我速算的窍门吧”。青蛙让燕子画7个圈，

然后按第一个圈放一只害虫，后面的圈比前一个圈多两只，它们的顺序是1、3、5、7、

9、11、13，加起来是49，青蛙在每一个圈外各放一只害虫，再用49+7=56。燕子赞青

蛙真聪明。

四年级数学小故事17

鸡兔同笼这个问题，是我国古代著名趣题之一。大约在1500年前，《孙子算经》就

记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的：今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四

足，问鸡兔各几何?

这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头;从下面数，

有94只脚。求笼中各有几只鸡和兔?你会解答这个问题吗?你想知道《孙子算经》中是如

何解答这个问题的吗?

解答思路是这样的：假如砍去每只鸡、每只兔一半的脚，则每只鸡就变成了“独角

鸡”，每只兔就变成了“双脚兔”。这样，(1)鸡和兔的脚的总数就由94只变成了47

只;(2)如果笼子里有一只兔子，则脚的总数就比头的总数多1。

因此，脚的总只数47与总头数35的差，就是兔子的只数，即47-35=12(只)。显然，

鸡的只数就是35-12=23(只)了。

这一思路新颖而奇特，其“砍足法”也令古今中外数学家赞叹不已。这种思维方法叫

化归法。化归法就是在解决问题时，先不对问题采取直接的分析，而是将题中的条件或问

题进行变形，使之转化，直到最终把它归成某个已经解决的问题。

四年级数学小故事18

一只蜗牛不小心掉进了一只枯井里，它趴在井底上哭起来，一只癞蛤蟆过来，翁声翁

气的对蜗牛说：“别哭了，小兄弟，哭也没用，这井壁又高又滑，掉到这里只能在这里生

活了。我已经在这里生活了许多年了。”

蜗牛望着又老又丑的癞蛤蟆，心里想：“井外的世界多美呀!我决不能像它那样生活

在又黑又冷的井底里。”蜗牛对癞蛤蟆说：“癞大叔，我不能生活在这里，我一定要爬出

去，请问这口井有多深?”“哈哈哈……，真是笑话，这井有10米深，你小小年纪。又背

负着这么重的壳，怎么能爬出去呢?”

“我不怕苦不怕累，每天爬一段，总能爬出去!”第二天，蜗牛吃得饱饱的，开始顺

着井壁往上爬了，它不停的爬呀爬，到了傍晚，终于爬了5米，蜗牛特别高兴，心想：

“照这样的速度，明天傍晚我就可以爬出去了。”

想着想着不知不觉睡着了，早上，蜗牛被一阵呼噜声吵醒了，一看，原来是癞大叔还

在睡觉，他心里一惊：“我怎么离井底这么近?”

原来，蜗牛睡着以后，从井壁上滑下来4米，蜗牛叹了一口气，咬咬牙，又开始往上

爬，到傍晚又往上爬了5米，可晚上，蜗牛又滑下来4米，就这样，爬呀爬，滑呀滑，最

后坚强的蜗牛终于爬上了井台。聪明的小朋友你能猜出来蜗牛用了多少天才爬上井台的吗?

四年级数学小故事19

最近“数学商店”来了一位新服务员，它就是小“4”。

一天，小“3”到数学商店买了一支铅笔，小“4”说：“你应付1元5角4分。”

小“3”付了1元5角后问：“还有4分可怎么付呀?”小“4”忙说：“这4分钱你

不用付了。”小“3”疑惑地问道：“那你不是要吃亏了?”“不，这是本店的一个规定，

叫‘四舍五入’。凡是4分钱或4分钱以下都舍去，如果是5分或5分钱以上，那就收1

角钱。”小“4”和蔼可亲地解释道。小“3”高兴地说：“谢谢你，你真好!”

“对呀，我也特别喜欢4。”“25”跑过来说，“因为25×4=100，算起来比较简便，

例如：25×87×4=25×4×87，这样算起来不是又快又简便吗?!”

“不错，的确又快又简便，我也喜欢4。”原来是“29”。“25”忙问道：“咦，你

怎么也会喜欢‘4’了?”“29”不慌不忙地说：“这你们就不知道了，一般年份里的2月

份都是28天，只有公历年份是4的倍数的那一年，二月份才是29天，我4年才轮到一

次，当然喜欢‘4’了。不过公历年份是整百的，必须是4百的倍数，二月份才有29天，

这样的年份叫闰年。”

“啊，‘4’的用处可真大呀!”“25”赞叹道。

这位“4”服务员真是个既温柔又惹人喜欢的服务员。

四年级数学小故事20

大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们使用罗马数字。罗马数

字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字

的运用里，不需要“0”这个数字。

而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。他发现，有

了“0”，进行数学运算方便极了，他非常高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做

了介绍。过了一段时间，这件事被当时的罗马教皇知道了。

当时是欧洲的中世纪，教会的势力非常大，罗马教皇的权利更是远远超过皇帝。教皇

非常恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物，

如今谁要把它给引进来，谁就是亵渎上帝!

于是，教皇就下令，把这位学者抓了起来，并对他施加了酷刑，用夹子把他的十个手

指头紧紧夹住，使他两手残废，让他再也不能握笔写字。就这样，“0”被那个愚昧、残

忍的罗马教皇明令禁止了。

但是，虽然“0”被禁止使用，然而罗马的数学家们还是不管禁令，在数学的研究中

仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多数学上的贡献。后来“0”终于在欧洲被

广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了。