2023-至2023年初一下期期中语文免费试卷完整版(浙江省杭州市萧山区城厢

2024年3月10日发(作者：关于梦的名言)

字词书写

阅读以下文字，给加点字注音或根据拼音写出汉字。

汉字是中华文化传播和交流的载（______）体。汉字之美，美在形体，

点横撇捺呈现精妙组合；美在声韵，抑扬平仄传递音律和谐。近来年，

以“书写的文明传承，民族的未雨绸缪（______）”为宗旨的《中国汉

字听写大会》《中国成语大会》《中国诗词大会》等文化艺术类节目在

全国刮起了一阵“最（xuàn）____民族风”。

【答案】zài móu 炫

【解析】

试题作答时，注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，规范拼音书写，

不要写成英语字母；根据拼音写汉字，除了根据具体的语境，还要注

意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意“炫”的字形和多音字“载”

字的读音。

选择题

阅读下面的文字，完成下列小题。

年画是民间很常见的一种图画，大多于农历新年到来时张贴。年画画

面线条单纯，色彩鲜明，传统年画多为本版水印制作，主要产地有天

津杨柳青、①苏州桃花坞和山东潍坊等；②现代年画则多为机器印

制。年画喜闻乐见的题材有合家欢、看花灯、胖娃娃、五谷丰登

等……③也有以神话传说和历史故事为题材的，多孕育吉祥喜庆的意

义。年画历史悠久，早在宋代就有相关记载；④清代中期，年画尤

为盛行；至今还深受人民群众喜爱。

【1】文段中的词语，运用不正确的一项是（ ）

A. 鲜明 B. 喜闻乐见 C. 孕育 D. 盛行

【2】文段中划线的标点，使用有误的一项是（ ）

A. ① B. ② C. ③ D. ④

【答案】

【1】C

【2】C

【解析】

【1】试题喜闻乐见：喜欢听，喜欢看。形容很受大众欢迎。把“喜闻

乐见”改为“丰富多彩”。故答案为C。

【2】试题③处，省略号和“等”在表达列举未完时，是不能同时使用

的。故答案为C。

选择题

下列句子中没有语病的一项是（ ）

A. 骑在“女红军”塑像头上拍照，此类不文明的旅游现象屡禁不止，

其原因是缺乏个人修养造成的。

B. 一档名为《朗读者》的大型朗读类节目播出，加上已经成为热门

话题的《见字如面》，给人一种久违的文化气息。

C. 写考场作文，语言是很重要的，可审题也一样不可小视，准确地

理解题意往往是一篇作文成败的关键。

D. 透过《野鸭子》剧情的审美体验，让人们相信了一个事实、一条

真理：人间自有真情在。

【答案】B

【解析】

试题A.“原因是……造成的”，造成句式杂糅，删去“造成的”。B.正确。

C.一面对二面，把“成败”自改为“成功”。D.缺少主语，去掉“透过”或“让”。

据此，答案为B。

选择题

下列关于文学常识、文化常识表述错误的一项是（ ）

A. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋司马光主持编纂的编

年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

B. 《阿长与》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》，主要记述作者儿时与

阿长相处的情景，表达了对她的怀念与感激之情。

C. “唐宋八大家”是唐宋时期八大散文作家的合称，欧阳修是其中之一，

他是宋代著名的政治家、文学家，我们学过他写的课文《卖油翁》。

D. 中国古代关于年龄的称谓很有讲究。例如：弱冠指20岁的男子，

桃李年华指20岁的女子；花甲指60岁，古稀指70岁，耄耋之年指

80—90岁，期颐指百岁老人。

【答案】B

【解析】

试题《朝花夕拾》是散文集，不是小说集。故答案为B。

名句名篇默写

古诗文名句填空。

①__________，寒光照铁衣。（《木兰诗》）

②独坐幽篁里，__________。（王维《竹里馆》）

③故园东望路漫漫，__________。（岑参《逢入京使》）

④在韩愈的《晚春》中，我们可以看到即使是没有才气的柳絮和榆

钱，也为了挽留美好的春光，纷纷飘落，尽情舒展生命的本色，真可

谓“__________，惟解漫天作雪飞”。

⑤在外漂泊的游子，当听到伤离惜别的曲调时，往往会勾起他们无

尽的思乡之情。真可谓__________，__________。（请选用李白《春

夜洛城闻笛》的句子）

【答案】①朔气传金柝 ②弹琴复长啸 ③双袖龙钟泪不干 ④杨花

榆荚无才思 ⑤此夜曲中闻折柳 何人不起故园情

【解析】

试题默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，

找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏

字、不写错字。本题中的“朔气、柝、琴、长啸、龙钟、榆荚、柳、

故园”等字词容易写错。

名著阅读

阅读选段，回答问题。

他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻

子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子

可是几乎与头一边儿（注释：同样的。）粗；脸上永远红扑扑的，特

别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴

啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身

体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是

的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，

他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。

（1）这段文字选自 （填作家名）的长篇小说《骆驼祥子》。

（2）有人说：“能否守住尊严，决定了一个人的生活姿态。”请以《骆

驼祥子》中的祥子为例，从正反两方面各概括一个故事情节来印证这

句话。

【答案】（1）老舍

（2）正面示例：①尽管生活贫穷，但祥子总是穿得干净利落，车也

擦得干干净净，保持着自己的尊严。②虽然身份卑微，但祥子不堪

忍受杨太太的奴役而愤然辞职，维护了尊严。

反面示例：①小福子死后，祥子每天过得邋邋遢遢，对生活失去了

信心，不再顾及自己的尊严。②祥子的梦想破灭后，他到处骗钱、

出卖朋友，完全丧失尊严，由“人”变成了“鬼”。

【解析】

试题《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。描写了20年

代，讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车

夫祥子三起三落的人生经历的辛酸故事。向人们展示军阀混战、黑暗

统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景，深刻揭露了旧

中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对

劳动人民的深切同情。（2）考查对小说故事内容的概括。本题可从祥

子三起三落的人生经历和性格变化的角度分析作答。本题作答可概括

祥子在不同的行为表现，来印证“能否守住尊严，决定了一个人的生

活姿态”这句话。重点从“尊严”和“生活态度”的关系角度来概括故事内

容。如：祥子虽然身份卑微，但祥子不堪忍受杨太太的奴役而愤然辞

职，维护了尊严。祥子的梦想破灭后，他到处骗钱、出卖朋友，完全

丧失尊严，由“人”变成了“鬼”。答案是多元的，符合题目要求即可。

现代文阅读

阅读下面的文章，完成下列小题。

刷鞋匠的妙招

公共汽车的门开了，一大群赶着上班的人和挑着担子背着包袱的外地

小商贩蜂拥着挤上车来，投币声和刷卡声滴滴嗒嗒响成一片。毫无感

情色彩的电子人机械地重复着：“本车为无人售票车，请自觉刷卡或

投币……”

该上的上完了，关车门。司机冲一个小个子乡下人喊：“请自觉投币！”

小个子的乡下人理了理肩上挎的小木箱，把手中的木凳往地上一放，

坐下，很反感地盯了一眼司机，想说什么，但忍住了。从他衣服上闪

闪发光的黑色油痕和他随身携带的板凳和木箱我们看得出，他是一个

刷鞋匠。

司机并没因他的反感而放过他，嘴里又说了一声：“大家没有投币刷

卡的，请投币刷卡。”嘴里说是大家，但眼睛只盯着刷鞋匠。刷鞋匠

有些不自在了，他扬起头对司机说：“我投了的。”“投了怎么没听见

响呢？”“是纸币！”“哼，纸币，这些乡下人……”

司机冷笑着摇摇头，开始发动车子，准备出发。

这时，出乎他预料的一幕出现了，那个看起来一巴掌打不出三个屁的

小个子乡下男人突然跳起来说：“乡下人怎么了？乡下人就该被你怀

疑？乡下人给钱坐车还要看你的白眼？”

司机出乎预料的遭到反击，有点懵了，他把车熄了火，扯下手套，回

过头来准备认真地和刷鞋匠吵一架。他说：“乡下人怎么了？乡下人

了不起？乡下人坐车可以不给钱？看你们那伙子人，上七八个人，投

一两个硬币，还有五毛甚至一毛的。我还冤枉你们不成？”

刷鞋匠说：“别人买不买票我不知道，我投了币买了票，你就不能冤

枉我！”

车上赶着上班的人们开始鼓噪，司机觉得吵下去没意思，就转身准备

继续开车，嘴里却有些不甘地说：“你投没投，只有天知道了！”

说罢，戴上手套，吹起口哨，准备开车。他的表情激怒了刷鞋匠，刷

鞋匠蹭地钻到驾驶台前，一把抢下车钥匙。大叫着：“天知道，今天

就要让天知道，把钱箱打开，验钱！”

司机仿佛是遭到小鸡突然袭击的老鹰，一下子没回过神来。待他反应

过来之后，马上恢复了鹰的本色，从工具箱中取出一把铁扳手说：“钥

匙拿来！要不，老子把你当抢劫犯给收拾了。”

刷鞋匠两眼血红地瞪着他说：“你今天就是打死我，也要把这事搞清

楚！”

很快，接到报警的110来了，警察对刷鞋匠说：“就算你买了票的，

别闹了，行不？”

刷鞋匠梗着脖子说：“不行！得开箱！”

司机扳手握得紧紧的，但当着警察的面又不敢有所作为。警察没办法，

就对司机说：“你就把钱箱打开吧！遇上这犟人了，你还真没办法。”

司机说：“钱箱贴了封条的，只有公司的财务人员能打开。”

警察给公司打了电话，半小时过后，公司一个经理和财务人员赶来了。

经理说：“这不是瞎胡闹吗？这么一箱钱，你就能认出你那一块？”刷

鞋匠从口袋里扯出一个牛皮纸做的钱包，里面整整齐齐地排着几张一

元面额的钞票。他说：“你查，里面保准有一张钱像这些钱一样，左

上角有一小块黑胶布。”

经理从钱箱里果然找出了一张左上角贴着一小块黑胶布的钱，说：“对，

是有这么一块。好了，我宣布你是投了币的。”

刷鞋匠梗着的脖子一下子软了，他得意地冲司机一扬头说：“听着，

是……投……了……的！”声音中竟带有几分哽咽。

车继续开。我蹭到刷鞋匠旁边坐下，问他：“你咋想出这招的？”刷鞋

匠说：“如果你遭怀疑地挨白眼的次数和我一样多的话，你也会想出

来的。”

“你这可是毁损人民币啊！是违法行为！”

“不碍事，能抠掉，一抠就掉！”刷鞋匠一面说着，一面很认真地抠下

一块，给我做示范。

（选自《南方周末》，选文有删改）

【1】从刷鞋匠的行为角度，在下列横线处补全小说的故事情节。

______→反击司机进行辩解→______→要求查有黑胶布的钱

→______→抠掉钱上的黑胶布。

【2】结合语境，简要分析文中划线句子中加点词语“哽咽”所蕴含着

的复杂情感。

他得意地冲司机一扬头说：“听着，是……投……了……的！”声音中竟带

有几分哽咽。

【3】文中的“刷鞋匠”没有姓名，却具有典型意义，请说说“刷鞋匠”

代表哪一类人？作者为何塑造这样的人物形象？

【4】有人认为刷鞋匠坚持验票的行为太过偏执，是矛盾的制造者。

请你结合其遭遇反驳这种观点，要求观点明确，理由充分。

【答案】

【1】 投币遭司机质疑 叫来110开箱验钱 被宣布得到清白

【2】真相大白之后的解脱（高兴、激动）；被人歧视、误解之后的委

屈（无助、痛苦）；生活艰辛、世态炎凉的无奈与感慨。（任意写出其

中2点即可）

【3】生活在社会的底层却积极捍卫自身尊严的弱势群体。目的：表

达对弱势群体的同情，并呼吁全社会不要歧视这一群体，应该尊重他

们的人格、劳动和自尊心，多关注他们的生存环境。

【4】要点：（1）是司机引发了这场争执，错在司机，他才是矛盾的

制造者。（2）刷鞋匠的“偏执”是正常的心理反应，因为他一再被司机

激怒。（3）多次遭遇类似的怀疑和白眼，有洗刷冤屈的强烈愿望。（4）

有捍卫自己人格尊严的权利。（5）要改变他人对自己的偏见，他只能

采用这种行为，别无他法。

【解析】

【1】试题考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，

根据题目要求筛选相关的词句概括作答。本题作答要从刷鞋匠的行为

角度来概括。文章叙写刷鞋匠坐车投币遭司机质疑；面对质疑，刷鞋

匠反击司机进行辩解；面对司机的再次怀疑，刷鞋匠要求查有黑胶布

的钱，叫来110开箱验钱；结果钱箱中果然有粘黑胶布的钱，刷鞋匠

被宣布还以清白；最后“我”与刷鞋匠交谈，刷鞋匠告诉“我”如何抠掉

钱上的黑胶布。据此可填写作答。

【2】试题此题考查体味作者思想情感的能力。对于蕴含在语句中的

作者的态度，要联系文章的主要内容、写作手法、中心意思和结构层

次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。

文章叙写刷鞋匠坐车被司机冤枉没有投币，刷鞋匠采用特殊的方法为

自己洗刷了冤屈，得以清白。语句“他得意地冲司机一扬头说：‘听着，

是……投……了……的！’声音中竟带有几分哽咽”正是在这种情况下的

“哽咽”，这里既包含了真相大白之后的高兴和激动，也有被人歧视、

误解之后的委屈，还有在生活中感到的世态炎凉的无奈与感慨。据此

理解作答。

【3】试题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住

刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放

到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。从“哼，纸

币，这些乡下人……”和“如果你遭怀疑地挨白眼的次数和我一样多的

话，你也会想出来的”可知，这个没有姓名“刷鞋匠”，代表的是生活

在社会的底层却积极捍卫自身尊严的弱势群体。作者安排这样一个人

物，其目的是表达作者对弱势群体的同情，并呼吁全社会要多关注他

们的生存环境，表达的是“诚信”这一大主题。

【4】试题此是考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。从文章

叙写的事件来看，刷鞋匠曾经多次被误解或冤枉，面对司机的冤枉，

刷鞋匠的“偏执”是正常的心理反应，因为他一再被司机激怒；再者司

机才引发了这场争执，错在司机，他才是矛盾的制造者；从“如果你

遭怀疑地挨白眼的次数和我一样多的话，你也会想出来的”可知，多

次遭遇类似的怀疑和白眼，有洗刷冤屈的强烈愿望；要改变他人对自

己的偏见，他只能采用这种行为，别无他法；刷鞋匠有捍卫自己人格

尊严的权利，如果一味忍让，就只能一再受伤害。据此理解可作答。

现代文阅读

阅读下面的文章，完成下列小题。

生命的选择

雷抒雁

①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，

从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到

傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。

②多好的一块空地！花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周

栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。

种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然

是玫瑰了，花工们说。

③不多日子，油绿的玫瑰叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，

不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。

突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！”

④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色

玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点

生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留

住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的领居，此时也都能找到共

同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。

⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花

朵有了色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了

花朵。

⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也

有花。

⑦楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而

且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，

甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干

干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有

花呢？

⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧

胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长

长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕

女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那些花的名字，只是花开得

雪白、单纯而圣洁，让人燥热的心头有如被一股清凉清凉的水洒洗过

一般舒坦。

⑨第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，

花开得高洁得很哩。”

⑩于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，

洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：“你看，生活的路多宽！

有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，

白花照样可爱。”

⑪对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。

（选文有删改）

【1】此文中，作者描写了两种各是在怎样环境中生长绽放的花？其

用意是什么？

【2】赏析第⑧段中加横线的句子。

粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银

簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那些花的名字，

只是花开得雪白、单纯而圣洁，让人燥热的心头有如被一股清凉清凉

的水洒洗过一般舒坦。

【3】第⑤段中，“不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳

选择了花朵。”这句话里的“花朵选择了太阳”和“太阳选择了花朵”分别

有什么含义？

【4】第⑩段中，“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈，大方些；没有

阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。”有人说这是一种人生态度的

体现，你认为这是一种怎样的人生态度？请说出你的理由。

【答案】

【1】在松软的花坛湿土中生长；在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的

环境中生长。意在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的

人生。

【2】运用比喻的修辞，把玉簪花比喻成古代仕女，写出了玉簪花的

庄重圣洁之美，表达了作者对玉簪花的喜爱赞美之情。或者：“粗粗”、

“长长”、“硕大”突出了白玉簪花的健美，“羞怯”含蓄地表现了白玉簪

花的柔美。

【3】花朵选择了太阳的含义是积极向上的心态，使得花永远向往太

阳，追求太阳，让自己的生命更精彩。太阳选择了花朵的含义是太阳

也喜欢这些明亮的花，这些花儿才受到了太阳的青睐。

【4】这是一种积极、乐观向上的人生态度。生活的路是宽广的，不

管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能做

的事情，就能成功，开出灿烂的花朵。

【解析】

【1】试题此题考查学生对文章写作意图的理解。解答此题的关键是

从文章内容角度和作者要表达的中心和情感角度来思考。本文通过写

楼前的玫瑰花在松软的花坛湿土中缤纷和楼后玉簪花在没有阳光，潮

湿、阴凉、肮脏的环境中生长，表达了“生命之路很宽，关键是自己

的选择，有阳光就去做玫瑰，无阳光就去做玉簪花，不同的生命有不

同的精彩，要做最好的自己”这一主题。可结合“这才是生命的选择。

生命的伟大也正在于这选择的正确”这一语句分析作答。

【2】试题体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。赏析的句子往

往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现

手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题

思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出

表达效果。语句“粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是

插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫

出那些花的名字，只是花开得雪白、单纯而圣洁，让人燥热的心头有

如被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦”这句话，运用了比喻的修辞

手法，把“玉簪花”比喻成了“古代仕女”，生动形象地写出了玉簪花的

庄重圣洁和美好，表达了作者对玉簪花的喜爱赞美之情。据此理解分

析作答。

【3】试题考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面

意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要

重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主

题分析其深层意思。首先要知道“太阳”是积极向上的正能量的象征。

所以“花朵选择了太阳”的意思是花朵有着积极向.上的心态，永远向着

美丽出发；“太阳选择了花朵”蕴含着太阳这样美妙的事物也会去选择

美好的花朵，他们彼此欣赏，共同缔造美好的生活。据此理解作答。

【4】试题此题考查学生阐述自己的观点的能力。解答此题的关键是

要观点明确，并能为自己充分说明理由。语句“有阳光，就去做玫瑰，

开得热烈，大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱” 意思

是：有阳光就去做玫瑰，无阳光就去做玉簪花，不同的生命有不同的

精彩，要做最好的自己。面对生活中的一切都应该以乐观豁达的人生

态度处之。生活中，不管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我

们尽力去做好自己能作的事情，就能开出绚烂的花朵。表达的是一种

积极、乐观豁达的人生态度。据此理解分析作答。

文言文阅读

阅读下面的古诗文，完成下列小题。

（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多

务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多

务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过

寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士

别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而

别。

（乙）赵襄主学御于王子期①，俄而与子期逐②，三易马而三后③。

襄主曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。

凡御之所贵马体安于车人心调④于马而后可以追速致远。今君后则

欲逮臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远⑤，非先则后也。而先后心皆

在于臣，上⑥何以调于马？此君之所以后也。”

（注释）①赵襄主：赵襄子，战国时赵国国君。御：驾车。王子期：

古时善于驾车的人。②逐：追赶，这里指驾车赛马。③后：方位名

词作动词，落后。④调：协调。⑤诱道争远：把马拉到大道上去长

途竞赛。诱，引导。⑥上：通“尚”，还。

【1】下列句子中加点词的解释错误的一项是（ ）

A. 卿今当涂掌事（当道，当权） B. 子之教我御（无实意）

C. 三易马而三后（容易） D. 先则恐逮于臣（及，赶上）

【2】用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）

凡 御 之 所 贵 马 体 安 于 车 人 心 调 于 马 而 后 可 以 追

速 致 远

【3】用现代汉语翻译文中画横线的句子。

①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

②而先后心皆在于臣，上何以调于马？

【4】纵观两文，请你说说为什么吕蒙“非复吴下阿蒙”了？赵襄主落

后的原因又是什么？从中你分别得到了什么启示？

【答案】

【1】C

【2】凡御之所贵/马体安于车/人心调于马/而后可以追速致远

【3】①“读书人（君子）分别几天，就重新用新的眼光看待，长兄

你认清事物怎么这么晚呢？

②但是无论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和

马相协调呢？

【4】吕蒙：知错就改，认真学习。赵襄主：驾车讲究人的精神和马

相协调，注意力在前方。而赵襄主却将注意力集中在了王子期的身上。

启示：知错就改，勤奋学习才能改变自我；做任何事情，如果不专心

致志，只考虑个人利害得失，就会事与愿违。

【解析】

【1】试题理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要

注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；

平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析

推断，揣摩其意思。C.“三易马而三后”中的“易”是“换”的意思，不是“容

易”的意思。故答案为C。

【2】试题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文

章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句

子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要

注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。语句“凡御

之所贵马体安于车人心调于马而后可以追速致远”的意思是：但凡驾

车特别注重的是，要使马套在车辕里很舒适，人的心意要跟马的动作

协调，这样才可以加快速度而达到目的。据此，正确的句读是：凡御

之所贵/马体安于车/人心调于马/而后可以追速致远。

【3】试题本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境

中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无

特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言

现象，重点实词必须翻译到位。（1）句中的“士（读书人）、即（就）

更（重新）、见事（认清事物，懂得事理）”几个词是赋分点；（2）句

中的“先后（领先和落后）、心（思想）、何以（用什么）、调（使……

协调）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

【4】试题考查对文章内容的理解与概括。在理解文意的基础上，结

合文本内容分析作答。吕蒙之所以被鲁肃称为“非复吴下阿蒙”，其主

要原因“蒙乃始就学”；赵襄主驾车之所以落后是因为“而先后心皆在

于臣，上何以调于马？”。这则寓言故事告诫人们：做任何事，如果

不专心致志，而只考虑个人利害得失，就会事与愿违。做学问也是如

此，只有抛弃杂念，集中精神，才能使自己的智能得以充分发挥，取

得好的成绩。据此理解作答。

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，

以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用

“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合

现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

参考译文：

【甲】最初，孙权对吕蒙说:"你现在手握权柄，不可以不读书。"吕蒙

辩护说，不是他不读书，而是军中事情太多，没有时间。孙权说:"我

岂是要你研究儒家经典，去当教书匠?只不过希望你大略有个印象，

知道历史就够了。如果说没有时间，谁能比我更忙，我还经常读书，

我认为有天大的好处。"吕蒙才开始求学。后来，鲁肃路过寻阳，跟

吕蒙谈论，不由大吃一惊，说:"你今天的才识智略，已不是当年吴郡

时代的吕蒙。"吕蒙说:"士别三日，就要刮目相待，大哥发现得未免太

迟!"鲁肃遂拜见吕蒙的娘亲，结交成为好友，然后告辞。

【乙】赵襄王向善于驾车的人王子期学习驾车，学习不久之后就与他

进行比赛，赵襄王换了三次马，三次都落后了。赵襄王说：“你教我

驾车，没有把真本事全传给我。”王子期回答说：“本领全部都教给你

了，只是你使用得不恰当。但凡驾车特别注重的是，要使马套在车辕

里很舒适，人的心意要跟马的动作协调，这样才可以加快速度，达到

目的。现在国君在落后时就一心想追上我，跑在前面时又怕我赶上，

其实驾车赛跑这件事，不是跑在前面就是掉在后面。不管是跑在前面，

还是落在后面，都总是把心思用在和我比输赢上，怎么能有心思去关

心调整马呢？这就是您为什么会落后的原因了。”

诗歌鉴赏

阅读下面两首诗，完成题目。

九日与陆处士羽①饮茶

（唐）皎然

九日山僧院，东篱菊也黄。

俗人多泛酒，谁解助茶香。

重阳②席上赋白菊

（唐）白居易

满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。

还似今朝歌酒席，白头翁入少年场。

（注释）①陆处士羽：陆羽，唐著名茶学专家，与僧人皎然是朋友。

②重阳：每年农历九月九日为重阳节。

（1）从以上两首诗中可以看出在“九日”这一天有饮酒、 的风俗。

（2）两首诗都以“九日和友人相聚”为题材，但表现手法和情感志趣

不同，请做具体赏析。

【答案】（1）赏菊

（2）皎诗将“九日”俗人喝酒与自己品茗作对比，突出了诗人的清高

脱俗（或：淡泊高洁）；白诗以花喻人，形象地表现出诗人虽然年老

却仍充满少年的活力与情趣，热爱生活。

【解析】

试题（1）考查对诗文内容的理解和概括。从皎然诗中的“东篱菊也黄”

和“谁解助茶香”和白居易诗中的“满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜”

可知，“九日”这一天还有“赏菊”的习俗。（2）考查对诗歌主旨的理解。

皎然的诗，诗句“俗人多泛酒，谁解助茶香”将俗人“喝酒”与自己“品茗”

作对比，再加之“赏菊”，突出了诗人的清高脱俗的品行。而白居易的

诗，前两句写诗人看到满园金黄的菊花中有一朵雪白的菊花，感到欣

喜；后两句把那朵雪白的菊花比作是参加“歌舞席”的老人（自喻），

和“少年”一起载歌载舞。形象地表现出诗人虽然年老却仍充满少年的

活力与情趣。据此理解作答。

作文

有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联

系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸……诚然，人

们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必

须终生坚守的东西。作为中学生，也应该很好地自我反省：在日常学

习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同

情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强，

等等。

请以“不该丢失的 ”为题目，写一篇600字左右的文章。可以叙写个

人经历，也可以就此发表你的看法、感情等。

提示与要求：①先将题目补充完整再作文；②除诗歌外，文体不限；

③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

【答案】略

【解析】从内容、语言、结构、书写四个方面分五类，按以下标准评

分：

一类卷：45-50分。中心突出，切合题意，内容充实；语言准确，行

文流畅；结构完整，层次分明；书写正确，工整清晰，以47分为基

准分上下浮动

二类卷：38-44分。中心明确，内容具体；语言通顺，结构完整，层

次清楚；字体端正，错别字和标点错误均在3个一下。以41分基准

分上下浮动。

三类卷：30-37分。中心基本明确，内容比较具体；语言基本通顺，

偶有语病：结构完整，层次较清楚；字迹清楚，错别字和标点错误均

在10个一下。以34分为基准上下浮动

四类卷：21-29分。中心不明确，内容不具体；语病较多；层次不够

清楚；自己潦草，错别字和标点错误多，以25分为基准分上下浮动

五类卷：20分以下。严重偏离题意；文理不通；结构混乱；字体难

看，不易辨认，错字多，不会使用标点。

说明：

1.在按一上评分标准给出考生作文总分后，凡一，二类卷，达到下列

要求之一者：①深刻②丰富③有文采④有创新，在所给考分的基

础上再加2-5分但合计总分最多为50分

2.也读老师2人一组，评阅考生作文。在各自独立给出考分后，取其

平均分[凡0.5分及一分）二人所给分数相差5分以上（含5 分）时

由阅卷组长协调评议确定出得分数]计入试卷统分表。