高中生物染色体变异典型例题及解析

2024年3月10日发(作者：利为汇)

高中生物染色体变异典型例题及解析

1．用马铃薯的花药离体培养出的单倍体植株，可以正常地进行减数分裂，

用显微镜可以观察到染色体两两配对形成12对。据此现象可推知产生该花药的

马铃薯是（ ）

A．三倍体 B．二倍体 C．四倍体 D．六倍体

解析：用花药离体培养得到单倍体植株，单倍体的体细胞中含有本物种配子的染

色体数目，单倍体植株进行减数分裂时，染色体能两两配对，说明细胞中含有两

组染色体，据此可推知产生花药的马铃薯的体细胞中含有四组染色体故为四倍

体，所以应选C。

点评：单倍体的概念是学生较难理解的难点，要通过识记概念并结合具体的

例子来分析理解。

2．水稻的某3对相对性状，分别由位于非同源染色体上的3对等位基因控

制。利用它的花药进行离体培养，再用浓度适当的秋水仙素处理。经此种方法培

育出的水稻植株，其表现型最多可有（ ）

A．l种 B．4种 C．8种 D．16种

解析：由于水稻为3对等位基因的遗传，因此产生配子基因型为 种，用

花药离体培养获得的单倍体植物基因型亦为8种，该单倍体用秋水仙素处理得到

的正常植株，基因型亦为8种，由于它们皆是纯合体，因此，它们的表现型亦为

8种。答案：C

点评：本题综合考查基因的自由组合定律、单倍体育种。

3．用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交所得的子一代植株开化后，经适当处理，

则（ ）

A．能产生正常配子，结出种子形成果实 B．结出的果实为五倍体

C．不能产生正常配子，但可形成无籽西瓜 D．结出的果实为三倍体

解析：四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交产生的子一代西瓜植株是三倍体，由于其染

色体组数为奇数，在减数分裂时同源染色体配对紊乱，因而不能产生正常生殖细

胞，故不能结种子。若经适当处理，如用二倍体花粉刺激其子房，可结出无籽西

瓜。该果实仅由果皮构成，由于果皮细胞属于三倍体西瓜植株的体细胞，故该果

实为三倍体。答案：CD

点评：三倍体无籽西瓜的培育过程较复杂，应利用课本插图加深理解。

4．用基因型为 一植株所产生的花粉粒，经分别离体培养成幼苗，再

用秋水仙素处理，使其成为二倍体，这些幼苗长成后的自交后代（ ）

A．全部为纯合体 B．全部为杂合体

C． 为纯合体 D． 为纯合体

解析：经二倍体植物的花药离体培养形成的单倍体，经秋水仙素处理后形成的个

体均是纯合体。无论上述纯合体基因型如何，纯合体自交的后代均为纯合体。答

案：A

点评：基因型为 植株产生的花粉的基因型有

四种，经秋水仙素处理得到DDTT、 、 、

体。

、 、 、

的植株，全部为纯合

5． 到右图为果蝇的原始生殖细胞示意图。图中1、 ，……4、 表示染

色体； 、 、 、 、 、 分别表示控制不同性状基因。试据图回答

下列问题：

（l）此原始生殖细胞是_____________细胞；

（2）图中的________属常染色体上，而_________属性染色体；

（3）此原始生殖细胞中有二个染色体组，它们分别是_______；

（4）该细胞中有_________个DNA分子；

（5）该果蝇基因型可写成__________；

（6）经减数分裂它可产生_________种配子。

解析：解答本题要从观察着手，（l）4和 是一对性染色体，从图观察可知此

细胞为卵原细胞，因为4和 形态和大小相同；（2）1和 、2和 、3和

都属常染色体，4和 属性染色体；（3）果蝇属二倍体生物，含二个染色体组，

它们分别是：1、2、3、4与 、 、 、 （或由非同源染色体自由组合形

成的其他两组染色体组合）；（4）细胞不处在分裂期时染色体的个数即为DNA

分子数；（5）基因型为 ；（6）经减数分裂形成的配子数为： 。

答案：（l）卵原；（2）l、 、2、 、3、 、4、 ；（3）l、2、3、

4与 、 、 、 （或由非同源染色体自由组合形成的其他两组染色体组

合）；（4）8；（5） ；（6）8。

点评：本题考查的考点有：减数分裂、性染色体、常染色体、染色体组等概

念、基因自由组合定律等，涉及面广、综合性强，属综合能力试题。学习时，要

以本习题为例，对相关知识进行分析，比较、归纳整理，提高发散思维与聚会思

维能力。