《基因控制生物的性状》优秀教学反思(5篇)

2024年3月10日发(作者：爱国主义影片观后感)

《基因控制生物的性状》优秀教学反思（5篇）

《基因掌握生物的性状》优秀教学反思1

本节的教学内容分两大部分：“观看与思索”和“转基因超级

鼠的启示”第一部分的学习主要是让同学针对每种性状对比其在不

同个体间的差异，让同学概括出什么是性状，了解性状与相对性状的

区分。

其次部分的学习通过资料分析让同学发觉，在一胎所生的动物

中，由转入大鼠生长激素基因的受精卵发育成的个体明显大于未转入

该基因的一般鼠，从而熟悉到，性状是由基因掌握的。遗传和变异是

生命得以连续和进展的重要内因。生物的遗传是在生殖过程中完成的，

生物的性状是遗传物质在发育中和环境互相作用的结果。

本章的学习通过大量的例子、直观的图片来观看，还通过观看

身边的同学、动物、植物等来理解性状的概念。在教学过程中不断提

出问题、分析问题、解决问题、同学在发觉问题中学习到学问。

在后半部分教学中，由于“转基因超级鼠”试验对同学而言有

些生疏，这时我发挥老师的主导性，给同学具体的讲解试验，引导同

学得出结论。我依据同学的认知力量和学习进程来设置问题，层层推

动;辅以多样化利用多媒体，细心设计练习题,让同学弄明白基因和性

状的关系。

课后我进行了反思：这节课对我来讲,内容特别少,但是我遗忘

了一点：同学究竟是同学，他们从来没有接受过基因、性状的学习，

这部分内容对他们来讲特别的抽象、难懂，所以在我引导同学思索，

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商量完全部的内容后，分组做练习，效果就不太好。主要安排人数太

多，有些同学根本没有动手没有思索。对静默的同学和座在边缘的同

学赐予的关注、机会较少。

通过这节课的反思，我熟悉到：老师在备课时，不仅要备好教

材，更要针对同学的接受力量，站在同学的角度备好同学，备好教法，

才能够真正地利用好课堂每一分钟。

《基因掌握生物的性状》优秀教学反思2

《基因掌握生物的性状》一课，教参中建议2课时完成，本课

要求同学把握的学问点较多，而且都比较抽象。如何在1课时的前提

下，让同学将学习的内容理解和消化呢？课前，结合同学的实际水平，

我进行了细心的预备和充分的预设。课上，随着下课铃声的响起，我

结束了本课的教学。整体看来，到达了预期的效果。下面我将从以下

几个方面进行反思：

1.课前对同学进行必要的指导，是节约时间的前提。

本节课，我设计了一个活动之一就是让同学互相观看自己是单

眼皮还是双眼皮，自己有酒窝还是无酒窝。但是据我的调查，大部分

同学不知道如何区分，因此我提前一节课对同学进行了培训，这样就

为同学的现场调查节省了时间，为整节课的顺当完成争取了珍贵时间。

2.导入能激发同学的爱好和解决同学的怀疑。

课前，我让同学调查自己和父母的相像之处和不像之处；课上，

由同学汇报。老师适时点出遗传和变异的话题。这样的导入不仅能激

发同学的爱好，而且还能解决同学的怀疑，有一种恍然大悟的感觉。

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