拼音教学反思(精选15篇)

2024年3月9日发(作者：岳普湖县)

拼音教学反思（精选15篇）

拼音教学反思 篇1

我教b、pb和p两上声母字形相似，学生很容易混淆，因此在指

导学生识记字形时得下点功夫。

我是这样做的：

在指导学生书写p时，我先让学生观察p的笔顺，让学生书空，

然后问学生：“老师刚才听你们说了p的笔顺，有点糊涂了，刚才学

的b的笔顺是竖、半圆，现在学的P也是竖、半圆，那这两个声母是

不是一样的呢？”生：“不一样的。”，“那谁做小老师，来告诉我

怎样分清这两个声母呢？”于是学生便很注意地观察，然后纷纷举手

发言，想做小老师的欲望很强啊。有的学生说：“b的半圆在右下边，

p的半圆在右上边。”有的学生说：“它们住的地方不一样，b住二楼

和三楼，p住二楼和一楼。”有的学生还说可以借助书上的彩图来记

住它。

“小老师们真能干！听了你们的介绍，我知道了这个声母原来不

一样啊，这回不会糊涂了。”学生们听了我的夸赞，开心极了。

我发觉这样教效果挺不错的，学生在观察b、p的字形的时候，想

必这两个声母的字形已经烙在他们的脑海中了。

拼音教学反思 篇2

低年级的语文教学，要力求做到有情有趣，尤其是拼音的教学，

因为拼音教学一直是重点，也是难点。以往学习的枯燥很容易使学生

产生厌学情绪，影响以后的学习。为此，我遵循新课程改革的理念和

素质教育的精神，在拼音教学课堂上，我合理地运用多种形式的教学

方法，调动学生参与学习的积极性，为学生创设一个良好的学习环境，

让学生在拼音王国里快乐地遨游，以达到较好的学习效果。

1、巧设教学游戏，在游戏中学拼音。

低年级学生好奇好动，仍保留着学前儿童游戏的兴趣，甚至企盼

游戏活动。作为教者要巧计游戏，吸引学生。如：教完23个声母后，

我设计了"排队"这个游戏，我把声母卡片分给学生，然后说："现在我

请声母来排队。看谁站得又对又快。"这个游戏不但能巩固以前所学知

识，而且训练了学生注意力集中、思维敏捷、动作迅速，一举两得。

诸如此类行之有效的游戏方式还有很多："点名字"、"摸字卡"、"摘星

星"、"拼读游戏"、"击鼓传花"、"变魔术"……

2、组织两人合作，在合作中学拼音。

如让同桌两人互当"小老师"的活动，一个读拼音，一个当小老师，

互考互问，学生们在小老师和学生的角色互换中兴趣不减，体验着当

老师的成就感和学习的乐趣。在拼音的拼读教学中两人合作学习更能

激发兴趣。如："找朋友"游戏，同桌两人一个拿声母卡片一个拿韵母

卡片，老师说一个音节，学生们在《找朋友》的音乐中找出声母和韵

母，再一起拼读。学生在合作学习中兴趣浓、劲头足，并且参与面广、

效果好。还有很多合作学习的方式，如：学习小组合作、大组合作等。

不过，游戏学习的同时，要把握好度，以免学生上课只顾于玩，而忘

了自己应该记住的知识，拼音教学结束后，觉得有一部分学生掌握的

并不是很扎实，所以，今后还要继续改进学习方法，使学生能够，在

玩中学知识，开心的牢记每一个知识！

拼音教学的有效方法需要我们来创造，只要我们善于把字符变活，

把学习的主动权交还给学生，相信我们的学生定能在拼音王国里尽情

驰骋并乐此不疲！

拼音教学反思 篇3

汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，它既是帮助学生识字

的有效工具，又是低幼儿认知衔接的桥梁和纽带。如果说语言文字是

中国人类文化的摇篮，那么汉语拼音就是摇动那篮框的妈妈的手，逐

步地使孩子认识祖国的文字。而我觉得一年级第一学期语文主要的学

习任务就是学习拼音，但拼音学习枯燥乏味，如何让刚入学的孩子能

有趣而投入的学习汉语拼音，如何让抽象的拼音形象化，则成了我近

期语文教学追求的目标。

本节课是一节汉语拼音的总复习课，学生刚学完拼音，但又不能

熟练拼读音节，这时学生最易厌烦、随意，为了进一步激发学生学习

的兴趣，让拼音情趣盎然地走进学生的学习与生活，我把整节复习课