提高小学生学汉语拼音的技巧

2024年3月9日发(作者：爱的谎言)

提高小学生学汉语拼音的技巧

提高小学生学汉语拼音的技巧

拼音是学习汉字的基础，是小学生学习汉字的第一步，是学习语

言文字不可缺少的工具，是一年级新生入学后首要的学习内容。下面

是小编为大家整理了提高小学生学汉语拼音的技巧，希望能帮到大家！

提高小学生学汉语拼音的技巧1

一、自主学习记拼音

低年级儿童对记忆字形是以视觉捕捉为主，即主要是以看来进行

记忆，所有学生是喜欢生动直观的图画和鲜明的色彩。在教学中，我

坚持以学生为主，培养学生的主体意识，把学习的主动权交给学生。

我常设计这样的环节，让学生自由的选择自己喜欢的颜色给声母和整

体认读音节涂色，给前鼻韵母涂色等等，使抽象的拼音符号变成一个

个美丽的彩色记号，我黑板上的“拼音角”也利用了不同色的粉笔来

书写：红色代表声母，蓝色代表韵母，黄色代表整体认读音节，这种

符合儿童认知特点的教学认读我想可能比老师直接把知识灌输给他们

要深刻得多。

二、由故事引出拼音

新编的第一册语文书在汉语拼音部分作了很大改动，增加了儿童

喜闻乐见的情境画面。每一课汉语拼音都由一幅情景图引出，情境图

的内容与拼音（包括字形和读音）有密切联系，可帮助记忆。例如：

教学单韵母u，根据情境图讲故事：一天，小蚂蚁想要过一条河，但它

不会游泳，过不了河。它心里急呀，不知道怎么办才好。这时，正好

乌龟伯伯经过这里，看到小蚂蚁着急的样子，马上停下来，驮小蚂蚁

过河。小鱼看见了，直夸奖乌龟伯伯乐于助人。在讲故事的过程中出

示u， 即巩固了知识，又渗透了思想教育。

三、由汉字引入拼音

学习汉语拼音的目的是为了学习汉字，帮助阅读。在教学新课之

前，先出示与拼音读音相同的汉字，由汉字引入拼音。例如：教学声

母j q x 时，从情境图（星期天，妈妈用洗衣机洗衣服，西西看见了，

也端来一盆水洗自己的手帕）引出三个汉字机、期、西，认读后出示

声母j q x。学生既认识了汉字又掌握了读音，而且初步了解了汉语拼

音的作用。

四、形近字母比较记

汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、

右半圆、长竖、短竖等等。在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等

字母时，我将这四个字母分成两组，启发学生采用比较的方法学习。

这组形近字母在比较时，可以引导学生想：b-p都是右半圆，听广播

（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d-q都是左半圆，马蹄（d）

向上带土，气球（q）下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：右下半圆

b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。学生在边看、边说、边比

划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使

学生模糊的形象得以清晰。

五、用儿歌帮助学生学汉语拼音

单韵母只有6个，看似容易，但对初次接触拼音的学生来说也是

困难的。抓住单韵母字形的特点，运用形象化的语言，结合插图编成

儿歌：

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;

大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴ooo;

水中游来一只鹅，水中倒影eee;

漂亮小i带帽帽，咧开小嘴iii;

树上有个乌鸦窝，翘起小嘴uuu;

小鱼吐个小泡泡，吹起笛子uuu。U上两点不能丢。

朗朗上口的儿歌，能立刻吸引了儿童的注意力，形象化的语言帮

助孩子们记住了字形和发音，同时也激发了孩子的兴趣。枯燥无味的

符号，注入了诗情画意的语言，活跃了课堂气氛，使学生感到学拼音

的乐趣。

学习单韵母的同时还要分别学习单韵母的四个声调，这是难点也

是重点。运用形象化的儿歌，再配上手势，降低了难度，就能牢牢地

记住了。