以老带新工作计划(共19篇)

2024年3月9日发(作者：小草鱼)

以老带新工作计划（共19篇）

“以老带新”精铸件加工部再添新动力

近来精铸件加工部根据职位空缺采取内部招聘和外部招聘相结合

的方式，招聘了一批新员工为加工部注入了新鲜血液，实现了人力

资源的合理调配。有色现场分部更是开展老员工带动新员工一对一

帮扶的“以老带新”活动。

优秀老员工根据自己的生产经验结合新员工的工作能力和工作状

态，制定科学合理的生产计划。对新员工进行必要的安全生产培训，

并严格要求新员工快速熟悉生产操作流程。老员工与新员工一对一

帮扶，对于现场生产问题进行及时解答，同时鼓励大家在公平公正

的基础上展开积极讨论和真诚的沟通。最后在月底进行技能评比和

综合考评，对于成绩优秀的学员或者帮扶小组进行合理奖励，形成

良好的竞争氛围。

“以老带新”活动一方面使老员工夯实了技能知识，另一方面为

新员工创造了一个主动求教的机会。同时发挥党员模范带头作用，

发扬企业乐于传承、勇于奉献的优良传统，营造互相学习的文化氛

围为“质量效益提升年”活动提供精神动力和人力资源。

高民张雪

“以老带新、以新促老”总结

刘晓伟

一、理论学习方面：

小学数学需要在理解教材的基础上，而后结合小学生的思维来开

拓课堂教学的学科，为此我在师父吴良长老师的引导下，开始利用

课余时间翻阅一些国内外教育教学发展方面的，也有现在数学教学

研究的现状方面的提及的小学生基础教育和思维培养有关资料。这

些最新信息和理论指导了我教学实践，也使我在短期内对领会新

《新课标》精神和新课程的理念有了扎实的理论储备，为教学实践

开辟了一条捷径。

二、教学研究方面：

为了提高自身的业务能力，我充分利用机会不断地补充自己的

“营养”。这一年来我一有机会就去观摩学校资深教师的公开课，

并且细心听取各位老教师的课后点评，受益匪浅。平常吴良长老师

也及时的给我答疑解难，与我交流如何更好的将理论结合实践。吴

老师的为人处世、经验心得和他的踏实、热情与真诚，常常让我在

感动之余，获得更多的学习和工作动力，使自己更好的投入到这份

事业中去。

去年的课改开放周，学校要求我们以“自助互助，展示反馈”的

课改模式来实施课堂教学，对于我实在不亚于晴天霹雳。首先对于

这种课改模式很生疏，甚至连基本的课堂步骤也不熟悉。于是我赶

忙向吴老师请教。吴老师给了我许多的指导，首先给我说明了“自

助互助，展示反馈”这种模式的含义，把课堂交给学生，将思想共

荣，建立一个以学生为主导地位，深化“小老师”作用的新型授课

模式。他给我介绍相应的有关资料，并亲身授课使我渐渐了解这一

授课模式，真正意义上让我明白了如何以全新的思想去指导小学生

的数学学习。接下来我静心思索教学设计，并多次与他探讨教学活

动的重点、难点，她总会不厌其烦地一次又一次地和我分析，那一

周我的第一次公开课获得了不错的评价。我想那次公开课的成功展

示与吴老师给予我的帮助与鼓励是密不可分的。为了不断积极学习

新的东西，不断提高自己的业务水平，我也总是主动地虚心地向吴

老师请教，努力工作、积极创新，不断地提高自己。

在与吴良长老师共同备课的同时，我也主动听课(以听指导老师

的课为主),做好听课记录，及时写好了学习笔记。通过一年多不断

的学习观摩，我不仅仅学习到了有经验老师的各种不同的教学方法，

而且还深深感受到有很多东西是需要交流积累的，在小学数学教学

中，我还需要继续努力，尽快成长起来。尤其现在在高年级上课，

更应该建立严谨的数学理念，为即将小升初的孩子们树立起正确解

决数学问题的思想。今后的教学中，我将以更饱满的热情将所学所

知倾心的教给学生，为生涩的数学课堂添加生动的活力因素，激发

孩子对数学的学习兴趣。

我的教学道路才刚开始，虽然吴良长老师已经退休，但是他的谆

谆教导仍在耳旁回响。不定期的我还会与吴老师亲切的交流，他仍

然十分关心我的教学，仍能细心的给我指导，为我的教学能力的发

展和提升起到了重要的作用。感谢吴老师孜孜不倦的教导，我将不

负吴老师的辛苦栽培，努力的走好教学的每一步。

教师培养工作计划

青年教师是学校的未来，青年教师的成长应有计划，分步骤进行。

为此，制定老带新的教师培养工作计划如下：

一、坚持实行集体备课制度、制定教学计划

通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教

学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由

年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教

案。

二、不定期进行新老教师双向听课

经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特

别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学

风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的

不足，进行传帮带，促进新教师的成长。

三、积极抓好日常教学工作程序

积极抓好日常教学工作程序，确保教学工作有效开展。按照要求

积极认真做好课前备课。

四、加强专业理论学习针对青年教师自身的不足，在老教师的

指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地

完成教学工作。

五、建立教师教学水平纪录

对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。老教师结合纪录对

新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。

六、及时总结经验教训新老教师共同提高。

2014-2-12

“以老带新”班主任工作总结

本学期郑君老师和我继续结对子，以老带新，在郑君老师的帮助

和指导下，我顺利完成了本学期的各项班主任工作。有成绩，更有

不足，现在做一总结，以期对将来的工作有所帮助。一个学期以来，

我经常就工作中遇到的问题向郑君老师请教，无论是日常行为规范

还是学院临时安排的各项任务，有不明白的地方我会第一个向郑老

师请教。郑君老师每次都会给我耐心的指导。使得我的班主任工作

能够顺利开展。

本学期工作上最大的失误是对于违纪学生没有做出及时的处理，

导致个别学生肆无忌惮，为所欲为。期末阶段，班级频频出现学生

违纪行为，给班级和系部的管理工作带来很坏的影响，这让我痛心

不已。我一直认为，班主任的责任是教育学生，关爱学生，帮助学

生学会明辨是非，知错能改就行，处分不是目的。我一直把自己的

角色定位为为学生服务，而不是管理学生。但是，实践证明，我的

宽容路线是行不通的。个别学生的违纪行为，得不到应有的惩罚，

其他同学就可能效仿。刘老师说的对，班主任不是救世主，作为班

级管理者，班主任需要树立自己的权威，对学生关心爱护的同时，

决不能纵容学生的违纪行为。严是爱，宽是害，现在我才真正体会

到了学院领导的

良苦用心。

如果下学期还有机会担任班主任，我会继续总结经验教训，不断

地向老班主任学习，更好地做好班级管理工作。

2009-7-1

以老带新工作总结

成乐

廖老师虽然是是我校新进的老师，但是已经有多年的教学经验，

自身素质较高，为帮助年轻老师尽快成长，按照学校的安排，我有

幸和廖老师师徒结对。我深知这项工作的意义及肩上的责任.一个学

期以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，用实际行动影响

着她。回顾一学期以来的指导工作，现总结如下：

一、自己就是最好的教材。

我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，

率先垂范。我一直严格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作

用，用自己严谨的工作态度，过硬的工作功底，轻松幽默的教学风

格,不断影响着廖老师.

二、指导备课(1)钻研教材

开学之初,我将以前的教案交给廖老师阅读,让其对五年级数学备

课程序有一定的了解,并和她一起研究小学整个六年的教材体系,知

识的重难点,前后知识的相互联系,引导廖老师如何撰写每篇教案.由

于廖老师本人知识功底比较扎实,加之勤于钻研,所备的教案不断趋

于规范,并渗透自己的一些思想.(2)了解学情

我们在办公室更多的是讨论关于学生的问题.要上好一堂课,不仅

要备教材,还要备学生.廖老师清楚地意识到这一点,再加上我班上有

特困生,接受能力差,于是只要有时间,我们便会针对学困生一起讨论

辅导方法。

三、指导上课

廖老师每周都坚持听我的课，在上课之前，我也总是精心作好准

备，尽量考虑教学的每一个环节的处理，处处为新教师做好表率，

将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她。课

后我们总是针对一些关键的问题在一起讨论，相互发表自己的看法，

寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式。一个学期里，

只要我能想到的工作和注意事项，都及时提醒她，避免她走弯路。

四、指导做学生思想工作

教育工作包含教学工作和育人工作，其中摆在首位的是育人工作，

所以身为一名教师，必须做好学生的思想工作。在教育学生的过程

中可能会遇到各种棘手的问题，甚至是学生对教师教育的误解和反

叛。我指导廖老师当遇到问题时一定不要急躁，一定不要义气用事，

做出过激的行为，应该是冷静自己，“困难再多，解决困难的方法

更多”，改变方法，换个角度，就可教育好学生。

新教师是学校的希望和未来，新教师的成长不可能没有波折，在

今后的指导工作中，我会加倍努力，为学校以老带新工作的顺利推

进，贡献自己应有的力量。

2015-2016学年第一学期“以老带新”青年教师工作心得

人的成长需要一个环境，作为一名年轻的教师，最大的优点是富

有激情，而最大的缺点则是教育教学经验的不足。学校举行的这项

“以老带新”活动给了我们年轻教师一次非常珍贵的学习与锻炼的

机会。

我的指导老师是马丽。在马老师的带领下，我很快适应了本校的

工作环境。在原单位工作的时候，学生成绩比较好，来到本校，孩

子们的学习成绩比较差，基础薄弱，刚开始上课的时候，我很不适

应。马老师告诉我本校的学生情况，教我该如何针对这帮孩子上课，

让我把心态摆平，这让我很快适应了新环境。

最重要的是教育教学研究。在马老师的指导下，我不断探索针对

本校学生的教学方法，不断积累教育教学心得。以前我认为，孩子

们基础薄弱，我的教学任务肯定会很轻松；然而工作之后我才发现，

原来一切并不是想象得那么简单。孩子们基础越差，越需要我刻苦

钻研，绞尽脑汁、想尽一切办法，思考如何才能在课堂上把孩子们

的学习积极性带上去。如何把坏孩子培养成为高分生，成了我们新

教师的一项重任。

在平时的工作生活中，我经常去听马老师的课，积极汲取老教师

的教学方法；同时，马老师也会经常进我的班级里面去指导我讲课，

课后，我们积极交流心得，对于我不明白的事情，马丽老师积极给

我答疑解难，教会我如何上好一堂课，甚至于里面的一个小细节，

她都会反复与我交流。例如，在本校举行的青年教师基本功大赛之

前，在周一上午第二节的校级公开课之前，马丽老师都主动找我，

听取我的教学设计，观看我的课件，反复交流如何制作更好的PPT

课件，如何开头，如何承上启下，如何结尾，如何把控整个一堂课，

整个过程都非常有耐心，我也都虚心接受了马老师的建议，在此我

十分感谢马老师对我的指导。教育工作是一项常做常新，永无止境

的工作，老教师通过他们丰富的教学经历，让我觉得我们这些年轻

教师应该不断努力，让自己从实践型教师转换成科研型教师。在平

时的教学中，我应该注意多写教学反思，深思如何改进，今后应该

在这方面下功夫。

今后，我还会一如既往地相互学习，并制定下一个目标，争取早

日成为一名优秀的人民教师，为我校的成长贡献一份自己的力量！

政史地组华俊丽

2015.12.29

以老带新工作总结

从2014年9月至2015年2月，学校安排了我对我校新来教师吴

庆阳的“以老带新”指导任务。在一学年的互帮互学中，我按“以

老带新”新教师指导计划中的要求去做，认真履行自己的权利和义

务。一学年来，我主要做了以下指导工作：

一、加强理论学习，提高自身素质。

二、一起备课，互相评课。

三、指导其他工作：多媒体课件的制作和演示、制定授课计划、

撰写教案及考试工作等。

经过一学年来的培养和指导，吴庆阳老师在教学方法、备课、课

堂教学、校本研修等方面取得了较大成绩，得到了科内老师及教务

科领导的认可和好评。我在培养和指导上采取了如下的做法：首先，

在每学期开学初制定计划，坚持每两周听吴庆阳老师两节课，并认

真分析，与吴庆阳老师讨论，共同建设。其次，我利用课余时间与

他共同学习教学工作理论和经验材料，探讨语文新的教学方法。再

次，利用学校每周的教研学术活动，听其他教师的公开课，吸取其

优点，弥补自己教学上的不足。经过一学年的培养和指导，吴庆阳

老师的课堂教学、备课和授课等方面都有较大提高，已经完成本学

年的培养、指导的目标和任务。经过吴庆阳老师自身的努力和指导

教师的帮助，他课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的

教学方法得到大家普遍的认可，目前，已经胜任语文科教学工作。

他指导学生准备参加考试的过程中尽心尽力，体现了求真务实的工

作精神。并在期末语文统考中，吴庆阳老师所任的两个班的语文教

学质量有了明显的提高。

回顾过去的一个学期，期初计划基本实现，通过开展“以老带新”

工作，使新教师较快进入教师角色，并适应了学校的工作环境、生

活节奏，避免了工作中走弯路、效率低下现象。今后的工作中，我

要一如既往的对新教师进行指导，不断完善，提高她们的业务水平，

使其更好地服务于教育教学工作。

板岩中学实施以老带新活动工作汇报

金瑞华

（2015年6月5日）

教师的成长大致要经历这样四个阶段：第一阶段，知识结构的调

整、充实阶段。第二阶段，独立工作、积累经验阶段。第三阶段，

“最佳工作状态”的创造阶段。第四阶段，研究成果明显减少的后

期阶段。青年教师一般处于前两个阶段，大部分新教师正处于探索

前进目标，调整大学阶段所形成的知识结构，不断吸收、补充新知

识，缺少经验的阶段。这时，迫切需要老教师的精心指导，帮助确

定专业方向，以拓宽知识面，练好基本功。而处于教师成长发展最

后阶段的老教师，教学经验丰富、知识渊博，由他们来指导青年教

师，在教学和科研中发挥引领和“点拨”作用，正是他们的优势所

在。因此，以老带新，实际上是针对教师不同的年龄阶段、知识结

构、能力水平等状况，因势利导而采用的师资培养方法。其次，以

老带新容易操作，可以在各种情况下进行，便于开展，利于坚持，

也有利于保持培训工作的连续性。再次，以老带新这种师训方式投

入少、产出多，具有较高的经济效率。最后，老教师的传、帮、带，

能够培养一批青年教师，促使他们在岗位上成长。

我校是一所近百年名校，现在全校只有21名在岗教师，其中将

近退休的老教师1名，年龄在40岁以上的中年教师4名，新教师

16名。力求在较短时间内实现新老教师的衔接和更替，所以对我校

而言，以老带新具有更加迫切的现实意义。

具体地说，我校重点从以下几个方面入手，以促进新教师教育教

学技能的迅速成长：

1.加强学习，更新观念

我们注重学习先进的教育教学理论，转变观念，立足长远。转变

观念是青年教师培养的前提，也是以老带新的切入点。新教师容易

接受新思想、新教法，最愿意学习新技术、新技能。根据新课标的

要求，教研组从学期一开始就组织教师对新教师进行一对一的指导，

引导新教师明确课堂教学的指导思想，变传统的满堂灌为以学生为

本，引导学生自主学习、勇于探索的教学原则，体现新课程理念，

注重学生情感性原则。在老教师的帮助下，我校年轻教师都能在很

短时间内就实现了角色转换，承担起了教书育人的职责。

2.经常听课，认真钻研

学期开学伊始，教研组就根据新老教师的不同特点撰写了听课安

排表，请老教师对年轻教师逐一听课，了解教师对教材的理解和施

教情况。不论是什么样的听课，新老教师们都踊跃参与，课后进行

讨论与小结，并做认真的记录。通过认真执行听课制度，全体青年

教师能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水平逐

渐提高。

3.有的放矢，提高手段

任何事物的发展总是有个过程的。教研组每学期都要对青年教师

有一个基本功训练的项目，如：粉笔字比赛，论文写作讲座等等，

通过这样有目标的培训，青年教师的教学基本技能能一一掌握并提

高，扎实稳步又有成效。

4.知人善任，人尽其才

青年教师的逐步成长是一个磨砺意志的过程，他们身上具有强烈

的创造需要和成就需要。据此，教研组经常安排年轻教师上各种各

样的观摩课与公开课，每次开课后，听课的老教师都及时对他们上

课的情况给予仔细的讲评，指出优点、缺点，提出改进的地方，使

教师们都有每开一次课就会有新的进步、新的感触。根据听课的各

种情况知人善任的安排不同的老师参加不同的培训和比赛，对将要

参赛的青年教师对其选课、听课、试教及编写教案等准备工作教研

组内部无不一一评点，有经验的教师都会主动帮助，准备教具，安

抚情绪等。正因为有了集体的力量，使得青年教师参赛时有取胜的

信心，在比赛中有良好的表现，其中张小军老师在老教师的精心教

导下，快速成长，走上讲台不到半年就获得县级教学能手称号，受

到了全体师生的一致好评。

5、分层培养，促其成才

与其它学校相比，我们学校数学老师一个显著的不同就是新教师

占绝大多数，既有从大学直接应届本科生，也有已经具有丰富工作

经验的中年教师，如何发挥他们的不同长处，成为摆在我们面前的

现实问题。对参加工作五年以内的新教师，重点提高他们的知识水

平，通过各种途径的继续教育，达到本科学历；刚进校的本科生老

师，则要求他们要完成信息技术考试、普通话测试。在业务上加强

指导，为他们请名师及定期请专家指导，提高教育管理和教学水平，

使他们学会使用现代教学设备，能独立制作网页、课件，丰富教学

手段。但不管是哪类新老师，都要求他们每学期完成一定数量的公

开课、听课、教学论文的任务，并为他们创造校内外的参观学习及

参加业务竞赛的条件，为他们尽快成为一名优秀的教师打下良好的

基础。

6、明确方向，教研并进

经验表明，教研是教育科研的一条茁壮的根，是广大教师从事教

育科研的根，而结合学校实际开展的校本教研活动更是带动整个学

校前进的有力的生命线。基于这一认识，我们主要从两方面入手来

强化新教师的科研意识。一是请骨干、特长老教师讲座。教研组充

分利用老教师这一宝贵资源，让他们开设专题辅导讲座，既有理论

的阐述，又有详实的案例示范，无论从理论层面还是从实际操作层

面，都给了新教师以很大的启发。我校化学组老教师吴功胜（已于

2014年退休），平时非常注重学习和研究，在校本开发方面有较独

到的研究，我校新教师在其研究的基础上，在吴老师精心指导下又

进一步展开了对《初高中化学课衔接初探》的校本课程研究。二是

专家引领、更新观念。由学校出面，专门请名师开设了题为《怎样

写论文》的专题讲座，既开拓了新教师的理论视野，又切合我们教

师的实际需要，取得了非常好的培训效果。

科研来自实践，同时也服务于实践。由于学校对教育科研的重视，

教师在各项教育教学中有了一些收获。到目前为止，年青教师已经

发表了专业论文篇10余篇，国家级课题一个，省市级课题三个，校

级课题每人一个。

我们深知，随着科技的发展，人的素质内容也在不断地更新，只

有用更高的标准去要求，才能达到更新的水准。作为肩负培养新世

纪接班人重担的人民教师，更应该不断学习，充实自己，这样才能

不负时代的重托、人民的希望，才能为培养建设社会主义的人材作

出贡献。因此，我们将在教育行政部门的指导下，继续加大培养青

年教师全面素质的力度，促进青年教师整体素质的优化，为创造更

美好的未来贡献我们的力量。

2015年6月5日

2013年“以老带新”工作安排

一、工作目标和任务

结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教

育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师

迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位新上岗教师在政

治思想、师德修养、业务素质和教育育人的实际工作能力方面达到

合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级

骨干教师队伍。

二、工作重点

三月份：

开学初，开展以老带新新班主任班级管理工作。

开展“学雷锋，树新风”的以老带新的相关学习。

四月份：

以老带新重点培训电子琴的乐谱知识。

五月份：

一对一帮扶学习美术简笔画实践基础知识。

六月份：

1、以老带新“六一”期间对幼儿安全管理的实践能力。

2、帮扶学习“六一”文艺活动的班级文艺活动工作安排。七月

份：

以老带新学习《幼儿园指导纲要》及幼儿园相关工作规程。

九月份：

1、开展以老带新学习《教师法》、《劳动法》。

2、以老带新学习新入园幼儿的适应能力及新入院幼儿的

管理能力。

十月份：

1、以老带新学习教室环境布置及如何利用废旧物制作教具。

2、迎接“庆国庆”活动。

十一月份：

以老带新学习户外活动的管理能力及加强自身的户外锻炼。十二

月份：

以老带新学习单位开展的“迎新年”文艺联欢会。

“以来带新”计划书门

源县第

二

幼

儿

园

以老带新感想

教学是一门科学，需要有严谨的治学态度，脚踏实地工作作风，

有条不紊的教学思路，行之有效的教学方法。马克思曾说，科学之

路是一条崎岖的曲折的山路，不是平坦的大道，唯有沿着陡峭山路

攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。可以说，人的成长需要一个

环境，学校举行的这项“以老带新”活动的确给了我们这群幸运儿

一次非常珍贵的学习与锻炼的机会。时间匆匆，回顾这一年，虽然

是忙碌的，但也是收获的，现可以从以下几方面加以总结：

一、理论学习方面：

在师父叶彩洪老师的引导下，我开始利用课余时间翻阅一些理论

书籍，有国内外教育教学发展方面的也有现在数学教学研究的现状

方面的。这些最新信息和理论指导了我教学实践，也使我在短期内

对领会新《纲要》精神和新课程的理念有了扎实的理论储备，为教

学实践开辟了一条捷径。

二、教学研究方面：

为了提高自身的业务能力，我充分利用机会不断地补充自己的

“营养”。这一年来我也有较多的机会参加观摩教学活动，叶彩洪

老师也给我答疑解难，与我交流如何更好的将理论结合实践。叶老

师的为人处世、经验心得和她的踏实、热情与真诚，常常让我在感

动之余，获得更多的学习、工作动力，使自己更好的投入到这份事

业中去。记得10月底，我上的一节公开课，叶老师给了我许多的鼓

励，使我不断调整心态，静心思索教学设计，并多次与她探讨教学

活动的重点、难点，她总会不厌其烦地一次又一次地和我分析。我

想那次公开课的成功展示是与叶老师给予我的帮助与鼓励是密不可

分的。为了不断积极学习新的东西，不断提高自己的业务水平，我

也总是主动地虚心地向叶老师请教，努力工作、积极创新，不断努

力地提高自己。

在与叶彩洪老师共同备课的同时，我也主动主动听课(以听指导

老师的课为主),做好听课记录，及时写好了学习笔记。通过不断的

学习观摩，我不仅仅学习到了有经验老师各种不同的教学方法，而

且还深深感受到有很多东西是需要交流积累的，在地理教学中，我

还需要继续努力，尽快成长起来。尤其是低年段的孩子，他们好动，

好奇心强，模仿能力强等特点，在今后的教学中，则根据这些特点

来设计教学活动，激发孩子对数学的学习兴趣。

在今后，我们还会一如既往地相互学习，并将定下一个更高的学

习目标，争取在实践中使课堂教学得到更好的效果。

以老带新总结

一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有谁指

点；一个人有多成功，看他有谁相伴。这句名言说的是，一个人想

要进步和成功是离不开优秀的人的指点和帮助的。很荣幸，我能得

到邹老师的帮助和指教。

来到学校工作、学习和生活已经有不短的时间了。从对于刚到学

校的陌生到熟悉，从对于工作的生疏到熟练，都不离开邹老师无微

不至的关怀，在她和其他老师的帮助下，我体会到了集体的温暖，

让我能愉快开心的做好每一天的事。虽然课程已经临近期末，但是

每每听邹老师的职业规划，我都能收获颇丰，能让学生在学习的过

程中掌握自己的人生方向和轨迹是多么一件伟大的事情。我想作为

教师最欣慰和荣幸的事就是桃李遍天下，并且他们都能在自己的工

作岗位上绽放自己的魅力。所以，我也越来越想成为邹老师有能力

也有魅力让学生掌握自己命运的老师。我自知我还需要不断的锻炼

和敲打才能达到这个水平，所以，我也会在今后的学习中，更加努

力的向榜样学习。

泥土因为靠近玫瑰，吸收了它的芬芳，从而也能散发出芬芳的香

气，给别人带来玫瑰的香味。人也一样，只有学习别人的优点弥补

自身的不足，才能做最好的自己。我会一如既往的努力，努力的成

为邹老师及其他老师那样的优秀教师。

2013—2014学年度第二学期

老带新工作计划

XXX

围绕省教育厅高中三年提质计划和我校2014年省级示范性高中

复查的工作目标，根据学校教科科处的工作安排部署，结合英语组

的实际情况，作为刚刚参加工作的我，很荣幸与XXX老师一组——

参加老带新工作计划，为了使自己更加迅速地适应现行高中课程的

需要，不断提高自己教育教学的能力，特制定计划如下：

1、与指导教师共同研究课标。课标的重点是什么？难点又是什

么？每一节课学生要掌握哪些内容？这一节需要几课时讲完？让自

己尽快熟悉教材，认真钻研教材，认真编写导学案，教案，准备课

件，与指导老师讨论商量，写好教学反思。

2、开展听课活动。开展听课活动是一种提高教学的行之有效的

办法。了解指导老师任教班级以及他的课程安排，听指导老师的课，

每周听课一至两节，并即使展开做好听课笔记，博采众长。在指导

老师听完课后，对于提出的问题以及建议，做好笔记，以便在之后

的教育教学中及时改正。跨年级听课。要教好课，不仅要听同年级

的课，其他年级的课也应多听。每个

老师在教学中都有其出色的地方，关键是发现并学习。通过听，

发现自己的不足，并在以后的教学中及时地纠正。

3、经常与指导老师商量。在教学中难免会遇到疑问，常常与指

导老师讨论，多向指导老师学习，以丰富自己的教学经验。比如说

如何调动学生的积极性，可以多找老师取取经，让自己不仅在教学

生活中成为一个好老师，在日常生活中也成为学生的好朋友。

总之，老带新工作计划是一项非常有意义的活动，让自己在指导

老师悉心的指导下快速成长，尽快适应“申示”复评工作之需求。

努力学习指导老师丰富的教学经验，认真工作，理论与实践相结合，

把自己的工作做到最好。

让年轻的翅膀乘风飞翔

数学组周学明

参加工作的新教师，自信心很强，思想敏锐，爱独立思考，文化

素养较高，精力充沛，接受新事物快。要使他们尽快成熟，成为学

校的骨干，培养是非常重要的。回顾这一阶段的新教师培养活动，

成绩是令人欣慰的。在老教师的帮助下，年轻教师不仅获得了许多

有益的教育教学经验，而且也获得到了不少教学成果。现就这一活

动作一简单总结如下：

一、指导老师思想重视，乐于奉献。

指导老师严于律己，不断学习新的教学理论，更新教学观念，并

以此指导年青教师提高理论素养，督促年青教师加强对课程标准、

考试说明的学习，指导新教师钻研教材，尽早熟悉教材体系，加强

对学情的研究，对年青教师备课过程中遇到的困难，指导老师都悉

心指导；对新教师的作业布置情况、批改情况提出指导性意见，并

且关注年青教师的教学效果，为他们未来的发展打下坚实基础。

二、坚持实行集体备课制度

通过实行集体备课，不仅能更好地把握教材，而且在交流中能更

好的碰撞教学观与学生观，同时也增进了人际交流的机会，使教师

间的交往更密切。通过集体研讨，使每位青年教师都能准确掌握教

学目1标，合理处理教材，有效地选择教法；使资源得到有效的共

享，提高教学效率，学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课

首先由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的

备课教案。

三、不定期进行年青老教师双向听课

这一阶段，我们经常进行新老教师双向听课。指导教师努力带好

新教师，给他们上好示范课，指导他们在业务上尽快成长；新教师

还经常去听优秀教师的示范课，同伴教师的研究课。另一方面，指

导教师不定期去听新教师的随堂课，及时给予指导，有力地促进新

教师教学水平的提高。年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学

名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格，领

会奉献精神。指导教师在听课的过程中，能够及时发现年青教师教

学中存在的不足，进行传帮带，促进年青教师的成长。

四、督促教师反思教学过程。

五、加强专业理论学习

2针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习

专业理论知识，听取指导老师的讲课，不断提高业务素质，更好地

完成教学工作。“老带新、新促老”是促进教师尽快成长，发挥学

校骨干教师作用的重要途径，是合作交流的形式之一。同时还可以

通过教师间的组合，寻找共同的研究问题，在研究中交流，在研究

中互助，切实解决教育教学难题。

总之，我们用优秀教师的事迹鼓舞新教师，督促新教师在优秀教

师的帮助下，通过一两年的努力，独立上好所教学科；再经过三至

四年的努力，成为学校的教学骨干；进而不断提高理论素养，向学

科带头人的方向努力。努力实现“一年学着干，二年比着干，三年

领着干”的奋斗目标，推动我校的教育教学水平不断上新的台阶。

让青年教师乘新课改东风，遨游在蔚蓝的天空吧！

2017-2018学年第二学期“以老带新”青年教师工作心得

人的成长需要一个环境，作为一名年轻的教师，最大的优点是富

有激情，而最大的缺点则是教育教学经验的不足。学校举行的这项

“以老带新”活动给了我们年轻教师一次非常珍贵的学习与锻炼的

机会。

我的指导老师是张梅。在张老师的带领下，我很快适应了本校的

工作环境。张老师教会我该如何针对这帮孩子上课，让我把心态摆

平，这让我很快适应了新环境。

最重要的是教育教学研究。在张老师的指导下，我不断探索针对

本校学生的教学方法，不断积累教育教学心得。以前我认为，孩子

们基础薄弱，我的教学任务肯定会很轻松；然而工作之后我才发现，

原来一切并不是想象得那么简单。孩子们基础越差，越需要我刻苦

钻研，绞尽脑汁、想尽一切办法，思考如何才能在课堂上把孩子们

的学习积极性带上去。如何把坏孩子培养成为高分生，成了我们新

教师的一项重任。

在平时的工作生活中，我经常去听张老师的课，积极汲取老教师

的教学方法；同时，张老师也会经常进我的班级里面去指导我讲课，

课后，我们积极交流心得，对于我不明白的事情，张老师积极给我

答疑解难，教会我如何上好一堂课，甚至于里面的一个小细节，她

都会反复与我交流。对于张老师的指导，我也都虚心接受了张老师

的建议，在此我十分感谢张老师对我的帮助。教育工作是一项常做

常新，永无止境的工作，老教师通过他们丰富的教学经历，让我觉

得我们这些年轻教师应该不断努力，让自己从实践型教师转换成科

研型教师。在平时的教学中，我应该注意多写教学反思，深思如何

改进，今后应该在这方面下功夫。

今后，我还会一如既往地相互学习，并制定下一个目标，争取早

日成为一名优秀的人民教师，为我校的成长贡献一份自己的力量！

以老带新结对工作总结

长顺民族高级中学历史组——董乃信

上学期以来，我担任晏波老师的帮扶老师。在工作中，我们本着

“认真、踏实、团结”的工作态度，本着“共同学习，一起进步”

的理念，坚持求真务实的原则，实施结对帮扶工作，通过这种帮扶，

我们互相促进了教学，也增进了彼此间的友谊。

在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形

式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方

法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有

效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。

针对晏波老师年轻气盛，想一下子找到新教材授课中的感觉。我

与他彼此交心，指出面对新教材，其实大家都是在一条新的起跑线，

故而大家间虽有师徒之名，但其实是平等的同事皆朋友关系。大家

有什么应该知无不言。我提醒他，要找到这种感觉，首要的是切忌

心急。其次是静下心来，通过一次次我们彼此间的一次次授课，互

相交流，不断改进，这样才能使彼此都能求得进步。正是基于这种

良好的心态，我们俩利用办公桌挨着的有利环境，备课中遇到什么

问题，授课中下来的反思，我们俩是经常交流。我们俩家还挨着，

有时在回家的路上，我们俩还会就某个问题一路探讨。感觉这回家

的路何故如此短暂。我们在本学期对一些教学方法作了充分讨论和

交流，并作了些有益的尝试。例如教学中,遇到一些简单的问题，尽

量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师鼓励学生积极尝

试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学

模式，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学会上

都成为历史学习的主人。另外，在教学中，重视教学内容呈现方式

丰富多彩；重视学生在历史学习中的主人地位，注意提供学生积极

思考与合作交流的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生

创新意识和实践能力；注意激发学生学习历史的兴趣,培养学生解决

问题的意识和能力。

其实，说实在的，说是我来结对帮扶他，勿宁说有时他也带给我

帮扶。例如说他上课的沉稳性，有条理性，值得我学习；他上课时

管理学生的严律，令课堂井然有序，不用为课堂纪律而花费时间，

令我深思；他备课的认真，及虚心求教，让我深深觉得他是一位大

有潜力可发掘的未来教学之星。尤其是他们年轻教师对电教化教学

这一块的熟练程度，可以说更使他们成为优秀教师奠定了坚实的基

础。

在结对帮扶工作中，让我深深体会到我是这次活动中的真正受益

者，我感谢学校为我提供了这样的机会。在今后的工作中，我要不

断地努力进取，加强自己的师德修养，努力钻研业务，敬业爱生，

为人师表，争取做一位优秀的老师，更好地发挥引领作用，不断增

加自身的人文底蕴，使自己在教育教学中达到游刃有余的程度。同

时，我将继续坚持从实际出发，注重实效，使我俩达到互相学习、

互相帮助、共同进步，优质资源共享的目的，不断提高我们的教育

教学科研水平。

班主任以老带新工作方案

根据学校2013---2014学年度班级管理工作需要，以下新老班主

任组成“师徒”结对，为了有序的开展带教工作，特制定此带教方

案。一．带教目的

通过带教，让年轻班主任熟悉班主任的各项基本要求，从儿尽快

胜任班主任工作。二．带教工作内容

（一）在实际工作中指导年轻班主任了解班级管理的常规要求。

1.与家长密切联系，形成教育合力共同教育学生。

2.培养学生的自我管理能力、教育能力和自主学习能力。3.对

学生进行思想品德教育。4.全面提高学生的学习质量。5.培养学生

的劳动习惯和技能。6.提高学生的身心健康水平。7.正确处理班级

突发性事件。

8.做好后进生的思想转化工作和案例记载分析工作。

（二）在实际工作中引导年轻班主任明确自己的工作职责。

1.在师德修养上为年轻班主任树立典范。经常提醒年轻班主任

要爱护学生、热爱班主任工作，促进年轻班主任在思想上健康成长。

2.指导并督促年轻班主任尽快熟悉学校制定的各项班级管理制

度；指导年轻班主任制定班级工作计划和班级规章制度，并逐步完

善。

3.指导年轻班主任进行班干队伍建设，健全班级组织管理体系。

4.指导年轻班主任设计主题班会，协助其组织开展班级活动，

勉励其积极创新。

5.指导、检查、督促年轻班主任及时写好班主任工作记录本，

指导其做好班级学生档案填写、管理工作。

6.协助、指导年轻班主任做好后进生及留守儿童的思想转化工

作和案例记载分析工作。7.指导年轻班主任积极做好家校联系工作，

取得家长的配合。

8.引导年轻班主任努力学习德育理论，探索德育规律和德育方

法，指导年轻班主任撰写班级期末工作总结

老带新计划开发区高中王莉

青年教师从学校毕业走上工作岗位，既缺乏教学经验又缺乏基本

社会阅历及人际交往能力。他们是教育战线上的新兵，关心和培养

新教师，提高他们的各项素质，是学校与教研组面临的重大课题。

我校采用的方法是“新老结对，以老带新”校本培训模式，充分发

挥老教师优势，用他们丰富的教学经验和人生阅历，帮助带动青年

教师早日成长，使他们尽快适应体育教学。“以老带新”老教师要

发挥“传、帮、带”的作用。

本学期学习安排我和吴志兵老师结对子，吴志兵老师是中学一级

教师，教龄也有六，七年了，但他一直进行的是初中数学教学，高

中的教学没有教过，他在教学中已形成自己的风格，而我在高中的

教学方面的实践比吴老师长一些，名义上我是他的指导老师，其实

更多的是共同学习，互帮互长，现我就这学期如何与吴老师共同学

习制定计划如下：

在如何钻研教材，研究教法，熟悉大纲，分析教材，如何分散难

点、突出重点，有详有略；如何编写教案，制定学期授课计划，如

何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。

通过指导，要使吴老师的教案规范化，学期授课计划突出实践性教

学环节，体现实现学校培养目标的要求，要使吴老师学会科学的进

行教学反思性总结并记录以教案之中。指导吴老师精心备好课，认

真撰写导学案，每月至少认真点评他的教学设计一篇，鼓励吴老师

多写教育心得体会多投稿，鼓励吴老师多研究学生，研究教法，把

自己的理论优势早日能和学生，教学的实际结合起来，找到一个良

好的结合点。

对吴老师在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教

学艺术、课堂教学中突发事件的处理、语言表达能力、等教学基本

功的训练等方面加以指导。通过指导，使吴老师的课堂教学能反应

教学规律的一般要求，突出实用技能的培养。通过指导，要使吴老

师师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”

问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学

工作。

老教师带新教师计划

本学年本着自愿结合的原则老师“结对子、一帮一”。希望通过

在教学、教研和教改中的交流和合作，达到共同学习、互相促进，

共同提高的目的，从而进一步提高自己的教育教学能力，优化教学

效果，提高教学质量，我们拟制定如下工作计划：

根据校情，本学年学校制定了以老带新制度，来提高我校教师队

伍的素质，作为相对较老的老师也对应带领了一位新老师为此，制

定„老带新‟的教师培养工作计划如下：

一、坚持实行集体备课制度

带动新教师转变观念，树立积极参与教学科研意识，在教学中主

劝分担一些研究性课题任务，使他们有一定责任感和使命感。使新

教师树立起正确的科研价值观。指导新教师用科研方法解决问题，

提升教育教学的实际能力和科研水平，做好角色与功能的转变通过

实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，

学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师

进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。

二、不定期进行新老教师双向听课

每学期初老教师帮新教师制定计划目标，指导新教师认真熟悉大

纲、分析教材，以及如何突破难点，突出重点等。老教师要反复观

摩新教师的教学过程，帮助分析问题，查找原因。要把听、析、改

结合起来，做到实践—反思—实践—提高，帮助他们稳步提高，教

有所获。经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲

课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验

和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中

存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。

三、开展教学法研究

要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心

得体会，在教研组内进行交流和研究。每年在老教师的指导下，写

出1-2篇文章。

四、加强专业理论学习

针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专

业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。

总之，学校建立一个“以老带新”的长效机制。切不可因为教师

缺、任务重就急功近利，让青年教师背负重担，匆匆上阵，站在讲

台上品尝那种被动和尴尬的滋味。一般三年为一周期，三年内新教

师能在学校及校级以上的各类教学活动中顺利上好评比课、观摩等，

并且还能在各类教科研比赛中获奖。同时，学校也要有一个合理公

平的考评体系，能给帮带的中老年教师在工作量、奖金和年度考核

中给予适当的倾斜，对进步快的新教师也要表彰鼓励，这样从制度

上督促青年教师在老教师的带领和帮助下快速成长起来。

教师“以老带新”心得体会

北屯高级中学：秦妮

指导教师：黄新平老师

人的成长需要一个环境，作为一名年轻的教师，最大的优点是富

有激情和创新的意识，而最大的缺点则是教育教学经验明显不足。

学校组织的这项“以老带新”活动给了我们这些年轻教师一次非常

珍贵的学习与锻炼的机会，让我们得以永新教师的激情和创造力，

发挥老教师丰富的教育教学经验，推动我们的教育教学水平不断上

新的台阶。我的指导老师是黄新平老师，一位有着丰富的教学经验

的优秀教师，在这个过程中，我受益良多，先现就简单做一下总结：

教书育人是教师的天职。本学期黄老师主要围绕教学各环节加强

了学习和锻炼，具体做了如下工作：

首先，教案的书写更加规范。教案是教师备课过程和讲课思路的

集中体现，教案内容要求详实。黄老师针对我教案书写中存在的问

题提出了一定的改进意见，严格规范了教案的编写。

其次，认真钻研业务，研究教法。黄老师通过自己的授课内容给

了我一些具体的意见，提供了很多考试相关信息，如查阅考试资料

的网址。我一直坚持跟班听课，听一节讲一节，通过听课总结经验，

及时调整教学计划中不合理的部分，黄老师每周也会抽出至少两节

课时间，进班观摩我的课并认真做好笔记，课后共同研讨。在黄老

师的指导下我从整个教学环节的把握，新课的引入，知识的讲解等

方面进行了深入学习，将许多好的方法引入了课堂，收效较好。

同时，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。严格要求

学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高

自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

回顾过去的半个学期，教学任务顺利完成，通过参加“以老带新”

活动，我进一步熟悉了中学数学的教学内容和方法，避免了工作中

走弯路，效率低下的现象。在今后的工作中，我要一如既往向黄老

师学习、请教、讨论，不断完善自己，提高自己的业务水平，使自

己更好地服务于教育、教学工作。