初中数学课堂有效导《初中数学导学案的有效设计与实施研究》(课题研

2024年3月9日发(作者：励志哲理人生)

初中数学课堂有效导《初中数学导学案的有效设计与实施研

究》（课题研究方案）5

第一篇：初中数学课堂有效导《初中数学导学案的有效设计与实施研

究》(课题研究方案)5

《初中数学导学案的有效设计与实施研究》

研 究 方 案

温江区和盛中学校 数学组 执笔人：范才芬

一、课题研究的背景

1、我校地处农村，多数学生家长对孩子的学习不够重视，近几年

又有部分优秀学生选择城关学校就读，并且留守儿童和外来务工子女

较多，导致我校现在学生大多数没有良好的学习习惯，回家预习和复

习的主动性较差，学习效果欠佳。

2、现行新教材内容简练、抽象，我校学生的认知能力不能适应教

材所提供的知识的生成过程，致使学生的预习与复习低效。

3、由于学情的迅速变化和教改形势的发展，迫使我们必须转变传

统的教研和教学行为。避免以往教研中“说在嘴上，写在纸上，检查

时重要，工作中不用”的现象。这种现状让师生苦不堪言，既无益于

学生终身学习能力和创新精神培养，也无助于教师的专业成长。为了

改变现状，科学地编制导学案，使之与教材更好的结合，满足不同层

次学生的学习需要，促进学生积极参与教学活动，提升教师的专业成

长，我校数学组依托区上提出的“三清”课堂研究，拟提出我校校本

教研课题《初中数学导学案的有效设计与实施研究》。

二、课题研究的价值与意义

1、本课题基于学生的个体差异，如何创造适合每一个学生参与的

教学；同时最大限度的使“课标——教材——学生活动”有机融合，

使“教——学——评”达到一致性。

2、“导学案的有效设计”突出学生主体地位，尊重学生个体差异

性，使不同层次的学生都能在自己最近发展区向前迈进。“导学案的

有效设计”遵循因材施教原则，明确地进行教学分层，针对性地给予

不同层次学生指导，因材施“助”、因材施“改”促进学生学习方式

的转变和学习策略的改进。

3、在课程标准实施与规范办学的背景下，“导学案的有效设计”

为课堂增效：（1）解决学生学习兴趣不浓厚，数学水平不高的现状，

增强学习数学的积极性和自信心，认识数学价值，提高学生的数学素

养。

（2）通过导学案的设计与实施的探索，总结一套适合我校的高效

课堂教学模式，提高课堂的教学容量，增强课堂教学的有效性。

（3）通过对不同课型导学案的探索，总结出不同课型的导学案结

构，增强导学案的实用性和可操作性，增强导学案对学生学习的指导

性，增强教师教学的可操作性。（4）通过对导学案的设计与实施研究，

为所以学生提供一个充分参与的数学学习活动，在活动中使得基础知

识课内达成，减轻学生课业负担，使学生学习与教师教学水平不断提

高。

三、课题的界定

1、本导学案是经教师共同研究，以新课程标准为指导，引导学生

学习，优化教学内容的学习方案。

2、本导学案力图以学生的自学为基础，以师生互动为手段，以发

现问题自我探究为主要方式，以学生多种能力的养成为目标。从而提

高课堂效率。

3、以导学案的有效设计和实施为主要内容。

4、有效导学案有利于培养学生自主学习，数学素养，并促进教师

发展。

5、本方案在三年实施过程中，将不断收集使用过程中发现的问题，

使用经验。并在教师中定期交流，订正错误，在以后的使用中不断完

善，从而有效实施本导学案。

四、课题研究的内容

（一）有效导学案设计的策略研究

1、研究有效导学案的基本环节。什么样的环节才能达到课程标准

的要求？什么样的环节才符合学生的认知水平和认知规律？什么样的