初中化学作业设计与实施指导意见

2024年3月9日发(作者：防溺水黑板报内容)

初中化学作业设计与实施指导意见

一、总体目标

（一）发挥作业育人价值

化学作业设计应坚持“五育”并举原则、落实立德树人根本

任务，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者

和接班人，既要关注对化学知识内涵的理解，又要强调化学思维方

法和基本观念的发展；加强实践参与，重视创新能力培养， 不断

提升学生自我管理能力，树立正确价值观，促进全面发展。

（二）降低学生作业负担

全面控制化学作业总量和时长，严格控制化学书面作业量，

鼓励布置实践性作业，不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家

长布置作业，切实减轻学生过重作业负担。

（三）提高作业设计质量

依据《义务教育化学课程标准》，遵循学习规律、加强素养

导向，关注作业设计的基础性和发展性，全面提高我省初中化学

作业设计的质量，确保作业难度不超过课程标准的要求；关注作业

设计的针对性，根据学生不同情况，精准设计作业，实施分层作业，

探索弹性作业和跨学科综合性作业。

（四）促进教学质量提升

作业的有效性是全面提升教学质量的有效保障。完成化学作

业既是学生巩固知识、提升能力、完成学业要求的必要环节，又

是教师了解学情，开展因材施教的有效路径。化学教师要明确作

业的育人功能，科学处理课前、课中、课后作业的关系，作业设

计与教学质量提升的关系，有效发挥化学作业在增强学生综合能力

和改进化学教学方法中的积极作用。

二、实施建议

（一）控制作业总量

化学教师要科学合理预估学生完成作业的时间，严格控制化

学书面作业量，鼓励以单元基础布置 1-2 项实践性、跨学科综合

性作业。同时，积极关注各学科每天作业总量的控制，积极参与年

级组各学科的统筹协调，确保将化学作业的难度、数量、完成时长

控制在一个合理的范围之内。假期要减少书面作业的布置， 鼓励学

生阅读与实践。

（二）精选作业内容

从化学知识、化学思想方法、化学学科价值的层面整体考虑

作业内容的设计。依据课程标准及教材内容，基于学生年龄特点

和认知水平，积极关注化学作业设计、实施与课程标准、教学目标、

教学内容的内在一致性，其难度不得超过国家课程标准的要求。

鼓励学校系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育

导向的基础性作业。加强情境性和探究性，科学设计有针对性和实

效性的作业，促进学生学科素养的发展。减少机械、重复性作业，

避免死记硬背和“机械刷题”现象，杜绝反复抄写等惩罚性作业。

（三）创新作业形式

改变传统的以书面作业为主的单一作业形式，结合初中化学

学科特点及学生年龄特征，创新多种作业形式。除书面作业外，

鼓励设计基于单元的“探究式、设计式、项目式”等实践性作业， 逐

步实现作业形式的多样化和个性化。积极开展材料易得、安全 可靠的

化学家庭小实验，及时理解、运用所学内容，体现知识的 实践价值，

但应控制频次和数量。根据学校的资源和条件，可以 适当组织学生

参观工厂和车间，帮助学生进一步了解化学与生活、生产的密切联系，

培养对化学的情感和社会责任感。同时，结合 时代的发展，尝试以

化学学科的新近科技成果为背景，提高作业 的内容和形式的创新性。

根据所在地区、学校及学生的实际情况，布置难度适宜的作

业内容，做到有的放矢，因材施教，布置分层作业，探索弹性作

业和跨学科作业，引导学生自主安排作业时间。

（四）加强作业指导与反馈

根据化学作业内容、学生需求的不同，进一步加强作业批改

的针对性和实效性，提倡作业面批面评。不得要求家长代批代改

作业。教师要指导学生在校内基本完成化学书面作业，加强个性

化辅导，引导学生养成良好的作业习惯，提高学生完成作业的效

率和质量。

定期开展学生作业展评，及时全面反馈；对于学生存在的典

型问题进行集中讲评，对于少数学生存在的问题要加强个别指导；

加强作业分析，明确学生思维障碍，指导学生理清思路，改进教

育教学方法，让学生经历“感知—体验—经验”的学习历程，促

进思维发展。

三、管理评价

作业设计及实施是教学评价的重要组成部分，对学生的学和

教师的教具有重要促进作用。义务教育各学校要进一步加强作业管

理，既要关注作业设计本身的质量，又要关注作业完成的质量。完

善激励约束机制，要定期对作业实施情况进行督查，及时发现和解

决问题，积极发挥作业对教与学的改进提升功能，帮助学业养成良

好的作业习惯，促进学校教育教学质量的提升。

各地教研机构要将初中化学作业设计纳入教研体系，加强对

作业设计与实施的研究，强化对学校作业设计的指导，组织开展优

秀化学作业设计展示交流与评选活动，加强优质作业资源共建共享。

义务教育学校化学教研组要深入开展作业设计与实施的研究，将其

作为校本教研重点，不断提升教师作业设计与实施能力。