9加几公开课教案

2024年3月9日发(作者：烧豆腐)

9加几公开课教案

LT

盒子里原来9块蛋糕，和这1块合起来就变成了10块，对变成了10块，（师再板书9加1等于10）10块再和外面的3块合起来，就是13块。

刚才小朋友用不同的方法都算出了9+4=13，老师把它再写一遍，我们再大声地来说一遍，准备，开始。（板书：9+4=13）

懒羊羊也会算了，它想自己摆圆片来算。老师帮它来摆，大家来数，好不好？准备好。（师摆红、黄两种磁铁，用来表示9和8，学生数）嗯，先摆9个红颜色的，然后呢再摆一些黄颜色的，请看，（8个）

懒羊羊想算几加几啊？（9+8）哎，他想算9加8，谁来帮懒羊羊移动一下圆片，让大家知道它是怎么想的？

哎，真好，移动了一个到这边，这样，这边就变成了几个？（10个）那边还有几个？（7个）那10加7就是（17），不错，这样移动的话，也就是把8个圆分成了（1和7）师板书：8可以分成1和7，师：9个和1个合起来就是10，10再加7就是17。

哎？刚才这位同学呀，是移动的黄颜色的圆片，还有哪个小朋友说，我不移动黄颜色的，我也能够算得出来？嗯，你来试试看？（学生上台移磁铁2个，）一下拿两个过去，现在能一眼看出来吗？（能）这样一移，这边就变成了（10个），这边呢？（7）也变成了10+7，对不对？

哎？这样的话，请大家看，（再板书：9+8=）就不是把刚才的9变成10了，是把8变成10，那么把9分出了几个给它？（2个）它还有几个？（7个）这样2个和8个合在一起是10，7再加10等于17（师边说边板书过程），大家会算吗？

嗯，这题可以把9合成10，也可以把8凑成十，那现在我们都会算了，9+8=多少？再来大声说一遍，（师在旁边再板书：9+8=17）

我们算了两道了，再接下去呀，懒羊羊开始动脑筋了，它想：原来可以这边凑成十，也可以那边凑成十，怎样算比较快呢，怎样算比较好呢？我们再来看看懒羊羊它接着算的。（出示做一做的方格图。）

原来，它想搬木块。左边有几块？数数看。（1、2、3、4、5、6、7、8、9）那右边原来有几块呢？（2块）为什么是2块呀？（因为被懒羊羊搬走了一块）它把这块搬走是干什么呀？（要把9凑成十）那懒羊羊为什么不把这边多搬几

个到那边去凑成10呢？（因为这样比较慢）嗯，这样比较慢，而且还多费力气，所以我们说懒羊羊变聪明的。那我们小朋友能不能把懒羊羊思考的过程把它写出来呢？

请大家拿出老师刚刚发的那张纸，找出懒羊羊搬木块，谁先找着？对在这张纸的最上面，找到了吗？（幻灯出示）

我想请一个小朋友上来帮我填，其他小朋友自己做。谁愿意？你来。大家把9+2用铅笔指着，懒羊羊把2分成了几（1和1），嗯，然后9加1等于多少，填在下面的方格里，（师边说学生边填）10再加1等于11，把11填到后面的方框里。填好了吗？我们来看看这们同学填对了没有。自己填对了吗？好，填对了，我们再一起大声地说一说，9加2等于多少，（11）

哎，小朋友们，刚才是你们摆我来看，现在大家想我来摆你们来看吗？（想）我先在左边摆出9根小棒，（边说边摆）然后空一点距离，在后面再摆5根，现在我们要算（9+5）了，你能上来帮我移动一下小棒，让人一眼就看出得数是多少吗？

大家看刚才这位小朋友从5里面只移动了1根过来，9加5就变成了？（10+4），10加4是多少？（14）哎小朋友们，你们能够把这10根小棒圈在一个圈里吗？（师先圈起来）圈在哪里呢？请大家看，我们这张纸上底下就有小棒，找到了吗？拿起铅笔，在这张纸上，把10根先像黑板上这样圈在一个圈里，我看谁先圈好？嗯，这个小朋友圈好了，拿给大家看。就是像这样，先圈出10根，这样是不是也能一眼看出得数是多少？（14）嗯，得数是14，你能在下面方框里填出来吗？（能） 9加5等于多少？大声说一遍。（14）（师板书：9+5=14。）

我们继续看这张纸右边还有两堆小红花，仔细数数看，其中左边的有几朵？（9）右边有几朵？（7）也就是要算9加7，你能你刚才那样先圈出10朵，再写出得数吗？（能）请大家动笔填一下。（学生动手填，师在黑板上板书：9+7=）填好的小朋友举手，谁来说说？（9+7=16）对吗？（对）

请小朋友放下笔来，刚才我们一起算了一些加法题，把我们算过的，请小朋友们大声地读一遍。来，（学生读刚才的算式9＋2＝11，9+4=13，9+5=14，9+7=16，9+8=17），这几道加法题都有一个共同的地方，找到了吗？你来说，（他们第一个都是9）哦它们第一个数都是9，这就是我们今天要学习的（师板书：

9加几）9加几我们刚才是怎样算出得数的？我们再来回顾一下，懒羊羊算的，我们算的。谁来说说看，你觉得怎样算比较好?(可把一边的9,变成10,这样就好算了.)

对,（指着移动黑板）我们在算的时候有不同的方法,可以数着算,可以移动着算,还可以有其他方法算，我们都发现，懒羊羊也变聪明了，它能够把9加几的变成几加几的？（10加几），这样就好算了。你们会变吗？（会）老师来出一道题，看看大家会不会变？

我想出一道9+3，你能把它变成10加几吗？谁来变变看？好请你来说。（10+2）这个10加2怎么变出来的呢？（因为10可以9和1，把3的1拿过来，就是10了）哦，这样9加3就变成（10加2）了。那我们就会算9加3等于？12。（师板书9+3=12）。

你们还会变吗？这次我反过来变，你知道这次老师要请大家算9加几吗？（出示9+1+5）谁来说说9加几？（师提示手指着1+5）对9+1+5实际上就是要我们计算9+6，是不是啊。那9+6你们会算吗，等于多少？（15）变成10+5我们就会算了，我们再一起来说一遍：9+6=15。

还有一道最难的，出示（9+9）9加9我们可以变成（10+8）对呀，9加9我们可以把它变成9+1+8，（出示题板）也就是10加8，那大家会算了，9加9等于？（18）（师板书9+9=18）

我们一口气又算了几道加法题，这就是我们今天要学的（9加几）。哎大家来看看，这些加法题我们来轻轻地读一遍，边读边睁大眼睛观察思考，这些加法题有什么特殊的地方，你发现了什么规律？等读完了，我再请小朋友说。准备。轻轻地读。（学生读算式）

谁先来说说看，你发现有什么独特的规律？你先说。（11加1等于12，这样一个一个加下去）嗯，不错，得数从11开始，越往下就多一个，是不是这样？（是）呃，从11到12到13一直到18，一个多一个。还有其他发现吗？

你来说说看，（9加2等于11，和9加3，9加4，9加5，9加6，9加7，9加8，9加9中间都是从小到大的顺序，）嗯 ，是的，第一位小朋友说，得数从小到大，第二个小朋友说，这第二个加数从小到大，那第一个加数呢？（一样）因为第二个加数从小到大了，所以得数也就从小到大了。

这是大家竖着看的，每道题你再横过来看看，有没有什么规律？你来说说看，（9加2嗯，愣了一会儿，就是那个12前面都是1，那个）你上来说，（学生上台指）哦，你说的老师明白了。他说的意思就是得数的十位上都是1，也就是我们学的9加几的得数都是十几的，是不是？这也是一个很好的规律，再继续看，我们横过来再看看啊。大家跟着老师的手指来看，好不好？

准备好。9加上了2等于11，（手指着2和11）老师手依次指着算式中的3--2，4--3、、、、嗯，怎么样啊？少了一个，是不是？哎这里加2 会变成11，加3就变成12，为什么会少了一个呢？少了一个到哪里去了？（都跟9变成10了）少的一个给9变成10了，都是这样的。

接下来呀，我想请小朋友来一种有意思的读算式的方法。跟老师来读一次，请大家注意看，我把这个数（第二个加数）读重一点，我把这个数也读重一点（得数的个位），师范读9+2=11，9+3=12，把这个点点读重一点，你们会吗？试试看，准备好。（学生读算式）

嗯，我想读完了之后，大家对这个规律印象就特别深。哎小朋友们，今天我们学了9加几的，这些题你们会算吗？老师想请大家这次来算的时候，把顺序打乱了来算。嗯，我们来玩个游戏。游戏叫小兔推箱子，在推箱子之前呢，老师出一道题来考考大家，（出示题板2）这个方框里我不按顺序了，如果我这个方框里填5，9+5那这个方框里就填几啊？（4）就填4。我这里填8，这里就填？（7）我打乱了顺序，我们试试看啊。9加3（12），9加5（14）9加7（16）9加2（11）同桌的两个小朋友，能够一人出两道给同桌算吗？试试看，（学生游戏）好算好的我们就开始做游戏了。拿出小兔头饰，这是什么？谁来扮演小兔？小兔是要动脑筋的哦，（学生上台戴上小兔头饰）

出示木块，小兔手上拿着一个木块，这个木块上写着9+，木块移到哪儿，我们就算9加几，我们先来一次9+5等于（14）要立刻说出得数的，你再往后移动给大家算。（学生移动木块，下面的学生算）

等一下，按照顺序移太好算了，你能不能想移到哪儿让大家算哪儿？你想移到哪儿？

等等，我们来考考小兔好不好，请小朋友们来说得数，让小兔把木块移到要加的那个数上面，好吗？谁来说一个得数，请他来移动一下？（13）那你移

支哪里呢？4上面，对吗？谁再来出一个考考他？（15）移对了吗？嗯，再来考验一个她？你说，（12）对吗？嗯，给小兔来点掌声。谢谢你，请回。

小朋友们，今天我们学了9加几的，你能把这些9加几的加法题都能自己写出得数吗？看老师发给大家的这张纸的最下面，从9加1一直到9加9，回家把得数写在方框里，之后把这些题读给爸爸妈妈听，这张纸就送给大家了，好吗？下课。