凑十法9加几教案

2024年3月9日发(作者：迎春花诗句)

《9加几》教案

一、教学内容：

苏教版教科书第88-89页例1、“试一试”和“想想做做”第1-5题。

二、教学目标：

1.使学生在现实情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。

2.学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。

3.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。

4.教学重点：初步掌握用“凑十法”计算“9加几”。

5.教学难点：理解“凑十法”的思维过程。

6.教具准备：ppt。

三、教学过程

（一）复习铺垫

口算：10+2 10+4 10+3 10+5 10+9

你发现他们有什么共同的地方？为什么能算得这么快？

[设计意图：复习10加几的口算，有利于学生体验10与一个数相加，计算比较简便，从而能为接下来探索并理解“凑十法”

提供一些帮助。]

(二)学习新知

1.课件出示例1的情境图

引导观察、思考：苹果是怎样放的？要求一共有多少个苹果，应该怎样列式？为什么要用加法算？

2.自主探索算法

提出要求：9+4的得数是多少呢？请同学们先各自算一算，再和同桌说说自己是怎样想的。

学生独立探索并与同桌交流。

提出要求：谁来说说你是怎样算出得数的？组织全班交流，引导学生说出不同的算法。

启发：同学们用不同的方法，都算出了9加4得13，都值得表扬！刚才有同学说，先把盒子里空着的一格放上苹果，再加留在外面的3个，于是得到13。

提问：为什么要把4分成1和3？计算9+4时先算什么，再算什么？

3.优化算法。

课件动画演示整个计算过程，并相机介绍并板书：凑十法。

4.指导完成“试一试”。

5.提升：

口算9+2、9+3、9+4、9+5、9+6、9+7、9+8、9+9

观察这些算式，你有什么发现？

（得数个位上的数字都比第二个加数少一）

少的那个一去哪里了？（和9凑成十了）

(三)组织练习

1.完成“想想做做”第1题

课件出示场景图，提问：猴子丁丁也没闲着，它在做什么？它想计算几加几？它准备怎样算？

引导：你能根据小猴的操作过程，完成图右边的填空吗？学生完成后，再指名说说计算9+6的思考过程。

第（2）小题先让学生独立完成，再要求同桌说说“凑十”的计算过程。

2.完成“想想做做”第2题。(课件出示)

让学生独立圈出10根小棒，再填空。学生完成后，讨论：圈出10根后旁边还有几根？你是怎样计算的？

3.完成“想想做做”第3题。

(四)课堂总结

今天这节课，我们学习了9加几的计算，你能说说它们的计算方法吗？