9加几的教案

2024年3月9日发(作者：纷至沓来的近义词)

9加几的教学设计

教学内容：

9加几 完成27页例1 28页例2

教学目标：

知识与技能目标： 通过对问题情境的探索和游戏操作,使学生掌握进位加法的计算方法,能使用9加几的知识解决问题。

过程与方法目标： 让学生经历探究9+2计算方法的过程,

获得一些数学活动的经验,培养初步的观察,操作,分析和比较水平，掌握用凑十法计算9加几。

情感态度与价值观目标： 使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,获得一些成功的体验,培养对数学学习的兴趣。

教学重点： 理解和应用凑十法，准确计算9加几的加法

教学难点： 掌握"凑十法"计算的思维过程

教学工具： 课件、小汽车、小棒

教学过程：

一、 游戏导入，复习铺垫

同学们，你们爱看魔术表演吗？今天老师给你们变个魔术，请看，我手上拿了几辆小汽车？生：3辆。 “我要变、变、变，现在我左手有几辆？”生：1辆。 “猜猜我的右手有几辆？”生：2辆 “ 打开看一下，哇，真的2辆，你们可真棒。”

板书： 一起读 3 能够分成 1 和 2

3

1 2

同上再拿出2辆汽车来变，读2能够分成1和1

玩了变魔术，老师还有几个问题要考考大家，出示卡片：

9+（）=10 生：1 读9+1=10 师： 表扬读的可真好

师： 9+1+1= 生：11 师：说说你的计算过程？

生：先算9+1=10 再算10+1=11 师：你真聪明

师：9+1+2= 生：12

师：刚才xx就告诉我是怎么计算的，你也说给大家听听好吗？

生：先算9+1=10，再算10+2=12

师：你的表现可真好，我们一起读一读，9+1=10 9+1+1=11

9+1+2=12但我们还能够用数数的方法。

二、 创设情景，探索新知

老师把我们前天做的游戏片段录放给大家，请同学们仔细的看一下自己在游戏中的表现，一会儿老师有奖励。

播放课件（1）丢手绢

师：老师有问题问你们，你们做的什么游戏？知道名字吗？

生：丢手绢

师：仔细看，有几个同学蹲着？

生：数数9人

师：有几个同学在跑？

生：2人

师：老师想知道一共有几个同学在玩丢手绢的游戏怎么算？

生：我用数数的方法1、2、3、、、、、11

生：用9+2

师：9添上几是10？

生：1

师：2能够分成1和几？

生：2能够分成1和1

播放课件（2）

师：看9个蹲着的同学加上跑的最快已经蹲到自己位置上的李美

林，现在蹲下来的是几个？

生：10个

师：那么刚才2名同学在跑，现在有1人蹲下来，也就是把2分成1和几？

生：1

师：10个蹲着的同学，和1个跑着的同学，一共是几名？

生：11名

师：领读9+2=11，读两遍，我们要知道有几名同学在丢手绢，把2分成1和1，9加1凑成10，10加1的11，我们也能够用数数的方法，也能够把9个添上1个凑成10个的方法

师：拿出你的小棒，自己摆一摆9+2，两人一组，比比看哪组摆的又快又好，摆完后，举手

师：现在我们来轻松一下

播放课件（3）猫捉老鼠 听音乐

师：接着我们看看在猫捉老鼠中的表现，有一些同学跳起来了，还有几个同学在旁边站着，他们也做好了参加的准备，那么，我们看，跳起来的同学有几名？

生：9名

师：旁边站着几名?

生：3名

师：我想知道一共有几个同学再做游戏怎么算?

生：用数数1、2、3、、、、、11

生：用加法9+3

师：想一想怎么计算呢？你能说一说吗？

生：9个添上1个凑成10个，把3分成1和2，10加2得12

师：你真是太了不起了，回答的很好，我们来看看

出示课件（4）

9个跑步的同学停下来喊：“袁静艺，快点来呀。”师：9个添上1个袁静艺凑成了10个，数数现在圈里有几人？生：10人

师：刚才袁静艺、杨昆、李美淇3人，袁静艺和9名同学手拉手跳起来，剩下杨昆、李美淇2人，也就是把3分成1和2

出示课件（5）

猫（杨昆）开始捉老鼠（李美淇），再看看拉圈跳的小朋友10人和这2人，合起来12人

师：9+3=12 我们一起读一读

师：把小棒拿出来自己摆一摆，同桌互相帮忙

小结：这节课我们学习了9+2=11 9+3=12（板书课题9加几）

指着算式说把2分成1和1，9和1凑成10,10和1合起来是11,一起读9+2=11 9+3+12

三、 应用新知,解决问题

(1)王爷爷的狗妈妈生了9只狗宝宝,李奶奶家的3只狗宝宝也来凑热闹,一共有几只小狗狗?(出示课件6)

(2)太阳暖暖的,可爱的小猫咪也来晒太阳了,左边9只,右边2只,一共有几只?(出示课件7)

四、 全课小结,完善新知

今天我们学会了什么?

在计算9加几时，能够把9个添上1个凑成10个,10个加上剩下的就是十几个。