五年级下册语文同步练习第15课金色的鱼钩_人教新课标

2024年3月8日发(作者：脉冲放电)

人教版语文五年级下册第四组第15课《金色的鱼钩》课时练习

1、看拼音，写词语。

quán ɡǔ ɡū jì qínɡ xù shū zhǎn

shōu liǎn cuì ruò bì jìnɡ chōu yē

答案：

( 颧骨 ) ( 估计 ) ( 情绪 ) ( 舒展 )

( 收敛 ) ( 脆弱 ) ( 毕竟 ) ( 抽噎 )

解析：

分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。颧骨是面颅骨之一，位于面中部前面，眼眶的外下方，菱形，形成面颊部的骨性突起。颧骨共有四个突起，分别是：额蝶突，颌突，颞突和眶突。颧骨的颞突向后接颞骨的颧突，构成颧弓。是人面部重要的部位。收敛，汉语词语，拼音为shōu liǎn，意为：轻放纵的程度。会聚于一点；向某一值靠近。减弱或消失等。情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。舒展，指伸展；不卷缩。估计，对事物做大致的推断。脆弱，.东西易碎易折。毕竟，究竟、最终、到底。抽噎，指一吸一顿地哭泣，啜泣。

点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。

2、给下列各字加上不同的偏旁组成新的字，再组词。

果 （ ） 唐 （ ）

秀 （ ） 乞 （ ）

答案： 果 课 （课文） 唐 搪 （搪瓷）

稞 （青稞） 塘 （池塘）

棵 （一棵） 糖 （糖果）

秀 锈 （生锈） 乞 疙 （疙瘩）

绣 （绣花） 吃 （吃饭）

诱 （诱人） 屹 （屹立）

解析：

分析：考查学生对字形的掌握。果可变成：课，课文，教科书中的正文，区别于注释和习题等。青稞，是禾本科大麦属的一种禾谷类作物，因其内外颖壳分离，籽粒裸露，故又称裸大麦、元麦、米大麦。棵，量词。唐可变成：搪，搪塞，搪塞，指敷衍塞责，随便应付。塘，第 1 页

池塘，糖，糖果。秀可变成：锈，锈是一种化合物。当铁处于长时间的湿润状态时，铁就会和氧产生化合---锈铁放的时间长了就会生锈。铁容易生锈，除了由于它的化学性质活泼以外，同时与外界条件也有很大关系。水分是使铁容易生锈的物质之一。绣花，艺术品，诱人，人的样子。乞可变成：疙，疙瘩，一方面指皮肤上突起或肌肉上结。屹立，高耸挺立。

点评：考查学生对字形的熟练程度，对于这类词汇，应注意辨析，并掌握它们的组词。

3、给带点字注上正确的拼音。

颧骨（ ） 两鬓（ ） 搪瓷（ ）

．．． 收敛（ ） 青稞（ ） 红锈（ ）

．．． 抽噎（ ） 疙瘩（ ）

．．答案: 颧骨（quán） 两鬓（bìn） 搪瓷（tánɡ ）

．．． 收敛（liǎn） 青稞（kē ） 红锈（xiù）

．．． 抽噎（yē） 疙瘩（ɡē）

．．解析：

分析：主要考查学生对拼音的掌握。颧骨是面颅骨之一，位于面中部前面，眼眶的外下方，菱形，形成面颊部的骨性突起。颧骨共有四个突起，分别是：额蝶突，颌突，颞突和眶突。颧骨的颞突向后接颞骨的颧突，构成颧弓。是人面部重要的部位。两鬓，两边脸旁靠近耳朵的头发。搪瓷（táng cí），将无机玻璃质材料通过熔融凝于基体金属上并与金属牢固结合在一起的一种复合材料。收敛，汉语词语，拼音为shōu liǎn，意为减轻放纵的程度、会聚于一点;向某一值靠近、减弱或消失。青稞，是禾本科大麦属的一种禾谷类作物，因其内外颖壳分离，籽粒裸露，故又称裸大麦、元麦、米大麦。铁器生锈后上面的锈迹被称为红锈。抽噎，指一吸一顿地哭泣，啜泣。疙瘩，gē da ，一方面指皮肤上突起或肌肉上结成的小硬块，另一方面也指人思想上的矛盾、疑虑、问题等。

点评：对于一些重点词语的拼音，学生应注意掌握，教师应重点强调。

4、用上下两组字交叉组词，写在括号里。

端喘湍揣( ) ( ) 桃跳挑眺逃( ) ( )

急气正摸( ) ( ) 跑远花菜望( ) ( )

答案：端喘湍揣( 端正 ) ( 喘气 ) 桃跳挑眺逃( 桃花 ) ( 挑菜 )

急气正摸( 揣摩 ) ( 湍急 ) 跑远花菜望( 跳远 ) ( 眺望 )

解析：

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分析：主要考查学生辨析词形的能力。这几组词语都形似，学生易混淆。端正是指姿势挺直或者态度品行正派。如坐得端正；端正思想，端正 工作态度。喘气，急促地呼吸。有时亦指紧张活动中的短暂休息。桃花，一种花。挑菜，宋代风俗。每年农历二三月，百草生发，青年妇女多至郊外挖取野菜，以应时节，供制春盘，称为挑菜，当时并以二月初二日为挑菜节揣摩，指悉心探求；揣度对方，以相比合。湍急，水流急速。跳远，跳跃项目。眺望，眺望，指从高处远望。

点评：学生应重点学会辨析形似的字，这几组词语，学生易混淆，学生应注意辨析并加强反复识记并掌握它们的组词。

5、给加点的字选择正确的读音。

huó hè huò jué jiào qiánɡ qiǎnɡ jiànɡ yān yàn yè

和( )诗 睡觉( ) 强( )大 哽咽( )

和( )面 觉悟( ) 勉强( ) 咽( )喉

和( )药 倔强( ) 狼吞虎咽( )

答案：

和(hè)诗 睡觉( jiào ) 强(qiánɡ)大 哽咽( yè )

和(huó)面 觉( jué )悟 勉强(qiǎnɡ) 咽( yān )喉

和(huò)药 倔强(jiànɡ ) 狼吞虎咽( yàn )

解析：

分析：考查学生对于多音字的读音以及组词的掌握。和有三个读音，和(hè)诗 ，“和”读hè ，指唱和，和答。和就是附和的意思。在传统诗歌学里，和诗是由两首以上的诗组成，第一首是原唱，接下去的是附和。平仄的运用以及节奏的安排上，不同的体裁有不同的要求。讲究步韵，依韵，用韵。和面就是在粉状的物体中加液体搅拌或揉弄使有粘性。用水揉和面粉。

点评：考查学生对形近字的积累，学生可以积累类似的词，并掌握它们的组词。和药又称制丸块，是指将混合均匀的药粉加入适量炼蜜，充分混匀，使软硬适宜，得到可塑性比较大的丸块的操作。睡觉，一般是指人类睡眠，是人类不可缺少的一种生理现象。觉悟就是对事物及其产生和发展的规律的认识和理解程度，强大，强盛壮大；力量坚强雄厚。勉强为汉语词组，表达的意思为能力不够，还尽力做、不是心甘情愿的、使人做他自己不愿意做的事、将就或凑合、不充足等。倔强，（性情）刚强不屈：性格～ㄧ他有股～劲儿。也作倔犟。哽咽，哭时不能痛快地出声。咽喉，生理上指喉咙。狼吞虎咽是个联合词组，形容吃东西又猛又急的样子。

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点评：这类题目主要考查学生对于多音字的读音以及组词的掌握，学生应该掌握。

6、写出下列词语的近义词。

闪烁( ) 严厉( ) 鼓励( )

爱惜( ) 特别( ) 照顾( )

答案：闪烁( 闪耀) 严厉( 严格 ) 鼓励(鼓舞 )

爱惜( 珍惜) 特别( 特殊 ) 照顾(照料 )

解析：

分析：考查学生对词语的意思的掌握，从而写出近义词。闪烁，光亮晃动不定、忽明忽暗。近义词是闪耀。严厉，严：严肃；厉：厉害。严肃而厉害。一般指做错事情后给予的厉害的、高层度的惩罚，不姑息。近义词是严肃。鼓励，指激发；勉励。也指振作精神。鼓励使人进步，打击使人落后。爱惜，因重视而不糟蹋。特别是十分、非常、特地的意思，形容人或事物达到了某个程度。照顾，指照料；特别注意，加以优待。

点评：大多数学生对于近义词的题目较为陌生，因此教师应注意引导学生做好这类题目。

7、写出下列词语的反义词

脆弱( ) 衰弱( ) 粗糙( )

饱满( ) 低沉( ) 浪费( )

答案：

脆弱( 坚强 ) 衰弱( 健康 ) 粗糙( 光滑)

饱满( 空虚 ) 低沉( 高涨 ) 浪费( 节省 )

解析：

分析：考查学生对词义的理解，根据词义可写出反义词。脆弱：东西易碎易折，反义词是坚强。衰弱，指身体的机能、精力衰退减弱，反义词是健康。粗糙，指粗笨拙劣；草率马虎，反义词是光滑。饱满，指丰满；充实；充足；充满感情的。低沉，声音粗重不响亮。浪费，是指在生产和生活中对人力、物力和财力等资源不合理使用的一种行为和现象。

点评：考查学生对词语意思的理解，从而写出反义词，是常考题，学生应掌握。

8、选词填空。

闪耀 闪动 闪烁

（1）这个长满了红锈的鱼钩上，（ ）着灿烂的金色的光芒！

（2）远处一个亮点在不断（ ）

答案：

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闪耀 闪动 闪烁

（1）在这个长满了红锈的鱼钩上，（ 闪耀）着灿烂的金色的光芒！

（2）远处一个亮点在不断（ 闪烁 ）

解析：

分析：这类题目是考查学生词义的掌握，闪耀，耀眼、闪烁。闪动，指不稳定地抖动。闪烁，光亮晃动不定、忽明忽暗。所以光芒应该是闪耀，亮点闪烁。

点评：考查学生对词义的掌握，只要学生平时注意积累，就不难找出正确答案。

9、将下面的词语重新排列，组成一句通顺的话。

（1）转身 小 看了 老班长 朝 地方 的 一眼 睡觉 两个

（2）带 老班长 走 歇 一阵 我们 一路上 一阵

（3）吃 我们 端着 他 热气腾腾 给 总能 鲜鱼 的 野菜汤

答案：

（1）老班长转身朝两个小睡觉的地方看了一眼。

（2）一路上，老班长带着我们走一阵歇一阵。

（3）他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。

解析：

分析：考查学生对句式衔接的掌握，要求学生将词语串联成句意通顺的句子。“转身 小 看了 老班长 朝 地方 的 一眼 睡觉 两个”按照主谓宾的格式，变成：“老班长转身朝两个小睡觉的地方看了一眼。”“带 老班长 走 歇 一阵 我们 一路上 一阵 ”串成：“ 一路上，老班长带着我们走一阵歇一阵。”“吃 我们 端着 他 热气腾腾 给 总能 鲜鱼 的 野菜汤”串成：“他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃”。

点评：考查学生对句式衔接的熟练程度，学生要根据学习的知识，将其串联成句意通顺的句子即可。

10、下面每组词语中只有一组带点的字的读音是错误的，把它选出来（ ）。

A．颧 （quán）骨 熬（áo）夜 抽噎（yē） 保姆（mǔ ）

．．．．B．收敛（liǎn） 勉强（qiǎng ） 青稞（kē） 功勋（xūn）

．．．．C．和（huó）面 倔强（jiàng） 衰（āi）弱 事迹（jì）

．．．．D．堵塞（sè） 难（nán）题 芦秆（gǎn） 鬓（bìn）角

．．．．答案：C

解析：

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分析：考查学生对拼音的熟悉程度。颧骨是面颅骨之一，位于面中部前面，眼眶的外下方，菱形，形成面颊部的骨性突起。颧骨共有四个突起，分别是：额蝶突，颌突，颞突和眶突。颧骨的颞突向后接颞骨的颧突，构成颧弓。是人面部重要的部位。夜，是一种现代生活经常听到或者做到的一种现象。抽噎，指一吸一顿地哭泣，啜泣。保姆，叫家政服务员。收敛，汉语词语，拼音为shōu liǎn，意为：轻放纵的程度。会聚于一点；向某一值靠近。减弱或消失等。勉强为汉语词组，表达的意思为能力不够，还尽力做、不是心甘情愿的、使人做他自己不愿意做的事、将就或凑合、不充足等。青稞，是禾本科大麦属的一种禾谷类作物，因其内外颖壳分离，籽粒裸露，故又称裸大麦、元麦、米大麦。功勋，功绩。尤指对国家、人民做出的重大贡献。倔强，（性情）刚强不屈：性格～ㄧ他有股～劲儿。也作倔犟。衰弱，读“shuāi ruò”，指身体的机能、精力衰退减弱。堵塞指对局中的一方采取弃子手段使对方子力自行堵塞其将（帅）出路，或运用堵象（相）眼，象（相）路，破坏双象（相）联络的战术。鬓角，是男士上承头发，下接胡须的“中场地带”

点评：考查学生对拼音的掌握程度，学生应重点掌握好，教师也应不断强调，考试常涉及。11、选词填空。

严肃 严厉 严格 严峻

（1）老班长忽然( )地说：“小梁，共产党员要服从党的分配。”

（2）张老师对学生的要求非常( )，但同学们却很敬佩他。

（3）升国旗的时候，同学们立正敬礼，显得很（ ）。

（4）望着他那十分( )的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。

答案：

（1）老班长忽然( 严厉)地说：“小梁，共产党员要服从党的分配。”

（2）张老师对学生的要求非常( 严格 )，但同学们却很敬佩他。

（3）升国旗的时候，同学们立正敬礼，显得很（ 严肃）。

（4）望着他那十分( 严峻 )的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。

解析：

分析：这类题主要考查学生对形近字的词义的熟悉程度。严厉，解释为，严：严肃；厉：厉害。严肃而厉害。一般指做错事情后给予的厉害的、高层度的惩罚，不姑息。严格，遵守或执行规定、规则十分认真、不偏离原则、不容马虎。严肃有多层含义,可以形容人的状态也可以形容气氛，严峻，严厉；严格。因此，应该为：老班长忽然严厉地说：“小梁，共产党员要服从党的分配。要求严格。立正行礼显得严肃。严峻的脸。

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点评：主要考查学生对形近字的词义的熟悉程度，学生应认真辨析每个词的用法并学会搭配。

试12、选词填空

衰弱 脆弱 虚弱

（1）别看他气势汹汹的，其实他内心很( )。

（2）由于过度的劳累，苗老师的身体越来越( )了。

（3）她的感情很( )，你不要把实情全告诉她，以后慢慢地讲。

答案： 衰弱 脆弱 虚弱

（1）别看他气势汹汹的，其实他内心很( 哀弱)。

（2）由于过度的劳累，苗老师的身体越来越( 虚弱)了。

（3）她的感情很( 脆弱)，你不要把实情全告诉她，以后慢慢地讲。

解析：

分析：这类题目是考查学生对对形近字的词义的熟悉程度。衰弱，指身体的机能、精力衰退减弱。虚弱，身体衰弱，元气亏损。脆弱，东西易碎易折。所以，应该为：内心衰弱，身体虚弱，感情脆弱。学生应注意搭配。

点评：考查学生对形近字的词义的熟悉程度，学生应认真辨析每个词的用法并学会搭配。

13、下面各组词中意思相近的一组是（ ）。

A．脆弱——干脆 粗糙——细腻 结实——弱小

B．照顾——照料 衰弱——微弱 安顿——安置

C．严峻——庄严 厉害——严肃 惊奇——惊讶

答案： B

解析：

分析：这类题目是考查学生对词义的辨析程度。脆弱，东西易碎易折。粗糙，指粗笨拙劣；草率马虎。结实，汉语词语。读作“ jiē shí”或者” jiēshi“，读作“ jiē shí”意思是植物结果实；读作“ jiēshi”意思就是强健牢固的意思。照顾，特别注意，衰弱，指身体的机能、精力衰退减弱。安顿，：使人或事物有着落，安排妥当。严峻，严厉、严格。厉害，强。惊奇，感到惊讶。

点评：这类题目考查学生近义词的掌握，学生应不断积累，才能快速选出正确选项。

14、按要求写句子。

（1）可是光吃这些东西怎么行呢？改成陈述句

（2）我背过身，喝鱼汤。

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扩句：

（3）在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

缩句:_______________________________________

答案：

（1）可是光吃这些东西怎么行呢？

改成陈述句： 可是光吃这些东西是不行的。

（2）我背过身，喝鱼汤。

扩句： 我悄悄背过身，擦擦眼睛，大口大口地喝着鱼汤。

（3）在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

缩句: 鱼钩上闪烁着光芒。

解析：

分析：本题是考查学生对句式转换的掌握。“可是光吃这些东西怎么行呢？”将此反问句改为陈述句，就是可是光吃这些东西是不行的。扩句时，增加修饰成分，“我背过身，喝鱼汤。”扩展为：我悄悄背过身，擦擦眼睛，大口大口地喝着鱼汤。 “在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”缩句去掉修饰成分，即为：鱼钩上闪烁着光芒。

点评：学生应重点学会句式转换的技巧， 这类题目在考试中常涉及，学生应掌握。

15、按解释填成语。

（1）（ ）言（ ）语：简短的话。

（2）（ ）言（ ）语：虚假而动听的话。

（3）（ ）言（ ）语：为讨人喜欢或哄骗人而说的动听的话。

（4）（ ）言（ ）语：气魄很大的话。

（5）（ ）言（ ）语：背后制造、散布的污蔑或毁谤之类的话。

答案:

（1）（ 三 ）言（ 两 ）语：简短的话。

（2）（ 花 ）言（ 巧 ）语：虚假而动听的话。

（3）（ 甜 ）言（ 蜜 ）语：为讨人喜欢或哄骗人而说的动听的话。

（4）（ 豪 ）言（ 壮 ）语：气魄很大的话。

（5）（ 流 ）言（ 蜚 ）语：背后制造、散布的污蔑或毁谤之类的话。

解析：

分析：这类题目是主要考查了学生成语的熟悉程度。通过解释写成语更加考查学生的识记程第 8 页

度。（ 三 ）言（ 两 ）语：即是简短的话。（ 花 ）言（ 巧 ）语：虚假而动听的话。（ 甜 ）言（ 蜜 ）语：为讨人喜欢或哄骗人而说的动听的话。（ 豪 ）言（ 壮 ）语：气魄很大的话。（ 流 ）言（ 蜚 ）语：背后制造、散布的污蔑或毁谤之类的话。

点评：这类题目是主要考查了学生对成语的熟悉与掌握程度，教师对于课文一些重点成语应加强强调。

16、下面三个句子中，画横线的词语使用不恰当的选项是（ ）。

A．看着我们的身体一天天脆弱下去，老班长整夜整夜合不拢眼。

B．老班长睁开眼睛，用微弱的声音说：“小梁，别浪费东西啦……”

C.严峻的现实摆在面前,我们只有克服一切困难,才能完成任务。

答案：A

解析：

分析：这类题目是主要考查了学生对词义的掌握程度。脆弱，东西易碎易折，不能用于形容身体。应该说“身体虚弱”。微弱，又小又弱，一般指声音。严峻，严厉，严格，一般指现实等。

点评：此题考查学生对易混淆的词语的意思的理解和运用，对于类似的这些词语，学生应注意积累，并掌握它们的用法。

17、下面四句话中是比喻句的是（ ）。

A．我觉着好像有万根钢针扎着喉管。

B．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

C．可是我的心里像塞了铅块似的，沉重极了。

D．叶子越长越密，成了一堵绿色的墙。

答案： D

解析：

分析：考查学生对修辞手法的熟练程度。比喻手法就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。因此，“叶子越长越密，成了一堵绿色的墙。”将“叶子”比较成“绿色的墙”，是运用比喻手法，其他句子均不是比喻手法。

点评：这类题目考查对修辞手法的熟练能力，学生大多不知道比喻手法就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，易出差错。

18、填字成词。

喜（ ）望（ ） （ ）边（ ）涯

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（ ）（ ）一息 （ ）（ ）腾腾

（ ）长（ ）短 昏迷（ ）（ ）

答案： 喜（出）望（外） （无）边（无）涯

（奄）（奄）一息 （热）（气）腾腾

（三）长（两）短 昏迷（不）（醒）

解析：

分析：这类题目是主要考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累。喜出望外，望：希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。无边无涯产生于近代，是个中性成语。形容范围极为广阔。奄奄一息，奄奄：呼吸微弱的样子。只剩下一口气。形容临近死亡。热气腾腾，指热气蒸腾的样子。形容气氛热烈或情绪高涨。三长两短，指意外的灾祸或事故。特指人的死亡。昏迷不醒，神志昏沉,不省人事。

点评：考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累，同时应注意理解词语的意思。

19、 填一填。

（1）关公走麦城-------

（2）铁打的公鸡--------

答案：

（1）骄必败 （2）一毛不拔

解析：

分析：本题是要主要考查了学生对歇后语的掌握，学生平时应注意积累。败走麦城，是汉建安二十四年，蜀汉将关羽在败走麦城时为吴将截获，被斩于临沮的故事。后以“败走麦城”比喻陷入绝境，形容事事能成功的人也有失败的时候。铁打的公鸡，形容一毛不拔的人。

点评：学生应注意歇后语的积累，理解歇后语的本意，学生很容易找到答案。

20、下列句子中，画横线的词语，使用恰当的选项是（ ）。

A. 我们要保护室内的整洁，养成良好的卫生习惯。

B. 清晨，迎着初升的太阳，同学们继续地来到学校。

C. 亮亮在校外经常做好事，居委会老奶奶夸耀他是个好孩子。

D. 小金花回到村里，焦急地等待着妈妈。

答案：D

解析：

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分析：主要考查学生对词义的理解。保持，指维持某种状态使不消失或减弱。此处应为：保持。继续，意思是连续下去；不中断进程。此处应为：陆续。夸耀，指向人炫耀自己的长处、优势、功劳等，属于贬义词。此处应为：夸奖。焦急，指非常着急。如：整个晚上都为这件事焦急。

点评：学生应注意多熟悉这类词语的词义，熟悉他们的使用和搭配，才能正确选出答案。

20、 写出生词的意思

搪 掣 敛 奄

答案：搪：.挡，抵拒：～风。～寒。～饥。

掣：闪过。形容非常迅速，像风吹电闪一样。

敛，拼：收起；收住：敛容、敛足、收敛

奄：气息微弱：～～一息。

解析：

分析：这类题目是考查学生对课文重点生字的字义的掌握。搪：.挡，抵拒：～风。～寒。～饥。掣：闪过。形容非常迅速，像风吹电闪一样。如：风驰电掣。敛，拼：收起；收住：敛容、敛足、收敛。奄：气息微弱：～～一息。

点评：考查学生对词义识记的能力，这类题目经常涉及，学生应注意掌握。

21、选词填空。

严厉 严肃 严峻

（1）望着他那十分（ ）的脸，我一句话也说不上来，竞扑倒在他怀里哭了。

（2）听了他的话，爸爸的脸色（ ）起来。

答案：

严厉 严肃 严峻

（1）望着他那十分（ 严峻 ）的脸，我一句话也说不上来，竞扑倒在他怀里哭了。

（2）听了他的话，爸爸的脸色（ 严肃 ）起来。

解析：

分析：这类题目是考查学生词义的掌握。严厉，解释为，严：严肃；厉：厉害。严肃而厉害。一般指做错事情后给予的厉害的、高层度的惩罚，不姑息。严肃有多层含义,可以形容人的状态也可以形容气氛,所以相对应的近义词也不尽相同。遵守或执行规定、规则十分认真、不偏离原则、不容马虎。

点评：考查学生对词义的掌握，只要学生平时注意积累，就不难找出正确答案。

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22、给加点的字选择正确的读音。

zuō zuò zhā zhá zā piào piāo

工作( ) 扎( )辫子 漂亮( )

作( )坊 挣扎 ( ) 漂( )浮

答案：工作( zuò ) 扎( zā)辫子 漂亮( piào )

作( zuō )坊 挣扎 ( zhá ) 漂( piāo )浮

解析：

分析：考查了学生对多音字的辨析。对于多音字，不同读音的含义也不尽相同。工作，汉语词语，具有动词、名词两种词性。作为动词用有操作、行动、运转、运作等意思。作为名词用有工程、制作、业务、任务、职业、从事各种手艺的人等意思。作坊，从事手工制造加工的工场。也称"作场"、"坊"、"房"、"作"等。古代有官府作坊及民间作坊之分。扎，束紧。挣扎，尽力支撑或摆脱。驻扎，驻留扎营。漂亮指的是一般解释为容貌美丽的女子。和美丽的意思相近。漂浮，指在液体的表面移动或停留；漂泊，漂流。

点评：考查学对多音字的敏感程度，对于一些多音字，学生应注意他们的组词，教师应不断强调。

23、下列每个句子中都有一个错别字，把选项正确的选出来。（ ）

（1）在敌人的帮助下，我们打胜了那次沮击战。

（2） 由于敌机的封索，造成了暂时的供应困难。

（3） 让我们在这曾经酒过鲜血的土地上再停留片刻。

（4）您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过销烟，送到阵地上来给我们吃。

A激 烽 撒 肖 B阻 锁 洒 硝 C阻 锁 撒 肖 D阻 烽 洒 硝

答案：B

解析：

分析：这类题目是主要考查了学生对字形的掌握。沮击战，应写：狙击战。狙击：埋伏起来伺机袭击敌人。封锁，不是“索”，封锁，指用强制力量使与外界断绝联系或往来。语出唐张鷟 《朝野佥载》卷五：“至一宅，封锁正密，打锁破开之，婢及高丽并在其中。洒，不是酒。硝烟，不是“销”，射击残留物，也称射击物或射击残渣，是在枪支击发时，从枪口中喷出，或从枪管末端逸出的气团中所夹带的火药颗粒和金属粉末等组成的烟灰。

点评：学生应注意对字形的掌握，同时应掌握辨析这类易写错的错别字。

24、课内阅读。

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第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂着一丁点儿的野菜。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！”

我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。

我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。

（1）联系上下文，理解词语。

收敛：

（2）缩句。

泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。

3（3）有“ ”画出老班长的神态。

（4）用“ ”画出老班长的语言。

（5）从老班长的表情、语言中，可以看出老班长是怎样一个人？

答案：

第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂着一丁点儿的野菜。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！”

我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。

我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。

（1）收敛： （笑容、光线等）减弱或消失，本课是指老班长的笑容消失。

（2）泪珠落在鱼汤里。

（3）见文中

（4）见文中

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（5）忠于革命，舍己为人。

解析：

分析：这类题目是考查学生对课文内容的熟练程度，学生需要掌握课文的内容。第一题考查学生对于词义的掌握。收敛，笑容、光线等）减弱或消失，本课是指老班长的笑容消失。第二题为缩句，去掉修饰成分即可。第三四题在文中画出老班长的神态和语言，仔细寻找便可找到。从文中可见班长是一个忠于革命，舍己为人的人。

点评：考查学生对课文的理解，只要对课文熟悉，在课文中都能找出正确答案。

25、课外阅读。

书的王国

书，一度是我的堡垒，也是我的王国。

那还是初病的前几年中，面对着日趋恶化的病体，不可知的病运，真有前途茫茫，不知何去何从之感。甚至天边掠过一只飞鸟，也能让我触景生情，伤感泪下。

于是，我用书为自己建筑一个很好的堡垒躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼泪，忘掉一切的不幸。至今记忆犹新的是每天晚饭后，母亲就为我出门借书，不管认识不认识的人家，都要敲门问询一番。自己村子的借完了，就到别的村去借，常要走很远的路。而母亲幸幸苦苦好不容易借来的书，往往在我饥不择食，狼吞虎咽之下，三两下就“清洁溜溜了”。母亲只好一趟趟走得更远了。一直到父亲认识了一位图书馆的管理员，母亲肩上的重担才算放下。

慢慢地，书为我开拓了一个新的人生领域，我又找到了自己，肯定了生命意义。原来，生活的天地虽小，方格子的世界却广大无边，生老病死，悲欢离合，都由着我去创造，去发挥，为了写作，我的右臂一年四季( zhǒnɡ zhànɡ )不堪，硬得跟石头一样。父母亲友常劝我多休息，我却己深迷其间，无法自拔了。对我，真是一种极大心灵享受。

就这样，我由爱书人又迈上了写书人的艰苦路程。由于学识不足，经历太少，我需要看更多的书，吸取更多的知识。家中除了许多份书报杂志之外，也不断地买新书。每日看书写书，我生活在书的王国。其乐无穷。

我发现，一个人 肯做 在三尺宽长的病床上， 能为自己开创出一片阔的新天地。

（1）根据文中的拼音写出汉字。

zhǒnɡ zhànɡ

（2）文中最后一个自然段的横线上,填入恰当的关联词语是( ) ( ) ( )

（3）“这真是一种极大的心灵享受，”“这”指的是( )

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A、书 B、看书 C、休息 D、写作

（4）文章第三自然段作者详细地写母亲到处借书，其用意是( )

A、以母亲到处借书给“我”看，反衬父亲的冷漠。

B、以母亲到处借书给“我”看来表现母亲的关爱之情。

C、以母亲到处借书却供不上“我”看，来衬托“我”如饥似渴的读书情景。

D、以母亲到处借书给“我”看，来反映家中无钱买书的窘境。

答案：

（1）根据文中的拼音写出汉字。

zhǒnɡ zhànɡ

( 肿胀 )

（2）文中最后一个自然段的横线上,填入恰当的关联词语是(只要 ) ( 即使 ) ( 也 )

（3）“这真是一种极大的心灵享受，”“这”指的是( D )

A、书 B、看书 C、休息 D、写作

（4）文章第三自然段作者详细地写母亲到处借书，其用意是( C )

A、以母亲到处借书给“我”看，反衬父亲的冷漠。

B、以母亲到处借书给“我”看来表现母亲的关爱之情。

C、以母亲到处借书却供不上“我”看，来衬托“我”如饥似渴的读书情景。

D、以母亲到处借书给“我”看，来反映家中无钱买书的窘境。

解析：

分析：这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查拼音，难度不大， 第二题考查关联词，只要，表示条件。即使，也表示让步；第三题“这”指代以母亲到处借书却供不上“我”看，来衬托“我”如饥似渴的读书情景。文章第三自然段作者详细地写母亲到处借书，其用意是以母亲到处借书却供不上“我”看，来衬托“我”如饥似渴的读书情景。

点评：此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。

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