知识点1情绪情感概述

2024年3月8日发(作者：网络安全管理)

知识点1——情绪情感概述

1.情绪概念

情绪是指生理需要是否得到满足而产生的态度体验。

2.情感概念

情感是指社会性需要是否得到满足而产生的态度体验。

●情绪和情感的区别

情绪、情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，是与特定的主观愿望或需要相联系的，历史上曾统称为感情（effectlon）。

情绪具有较大的情境性、激动性和暂时性，往往随着情境的改变和需要的满足而减弱或消失，如高兴时，手舞足蹈；愤怒时暴跳如雷等，情绪概念既可以用于人类，也可以用于动物。情感经常用来描述那些具有稳定性的、深刻性的、持久性的社会意义的感情，如对母亲的热爱，对坏人的痛恨。

3.婴儿情绪的发生

心理学家通过观察和研究普遍认为，儿童出生后即可有情绪反应。如,新生儿或哭、或静、或四肢舞动,就是原始的情绪反应。经过多年的研究,现在人们普遍认为，一些原始的、基本的情绪是进化来的、是天生的、不学就会的。孟昭兰(1989)在概括总结当代主要情绪研究和理论的基础上指出“人类婴儿先天地具有情绪反应能力”，人类婴儿的感情性反应是在生物遗传的基础上,从降生到人类社会环境中的第一个刹那间开始的。伊扎德、凯波斯等的研究均证明了这一点。

婴儿初生表现出来的原始情绪反应具有以下两个突出特点：

①原始情绪与生理需要是否得到满足直接相关。

②原始情绪是与生俱来的遗传本能，具有先天性。

4.婴儿情绪分化理论

下面介绍几种有代表性的有关早期情绪分化的理论观点。

1.华生的理论

美国心理学家华生（Watson ，J.B.，1917）认为婴儿从出生开始，就能够具有一定的反射性情感反应，至少存在三种情感：怕、怒和爱。

怕。华生认为，婴儿怕两件事：一是大声，婴儿静静躺在地毯上，如果用铁锤在他头部附近敲击钢条，立刻引起他的惊跳，即时筋肉猛缩，继之以哭。其他的高声，如器皿落下、窗帘飞起、屏风跌落等等，都会引起同样的反应。二是失持，婴儿身体突然失去平衡，失去依托，身体下面的毯子突然被人猛抖，引起剧烈震动，婴儿会大哭，呼吸急促，双手乱抓，即使口中有“安慰器”（奶嘴），也不例外。

怒。限制活动会使婴儿激怒，当实验者双手温和地、坚定地按住婴儿的头部，不准活动，婴儿会发怒。他把身体挺直，哭叫，挥手蹬脚。

爱。抚摸婴儿的皮肤，抱他，会使婴儿产生爱的情绪，特别是抚摸皮肤的敏感区域，如唇、耳、颈背、乳头、性器官等，婴儿都会发生安静的反应，表示爱。

2.布里奇斯的理论

加拿大心理学家布里奇斯的情绪分化理论是早期比较著名的理论。她认为，初生婴儿只有皱眉和哭的反应，这种反应是未分化的一般性激动，是强烈刺激引起的内脏和肌肉反应。3个月以后，婴儿的情绪分化为快乐和痛苦。6个月以后，又分化为愤怒、厌恶和恐惧。12个月以后，快乐的情绪又分化为高兴和喜爱。18个月以后，分化出喜悦和嫉妒。布里奇斯的情绪分化模式。

3.林传鼎的理论

我国心理学家林传鼎于1947—1948年观察了500多个出生后1—10天的婴儿所反应的

54种动作的情况（1963），提出了他的情绪分化理论。他认为婴儿从出生时起,即有两种完全可以分清的情绪反应,即愉快和不愉快,两者都与生理需要是否得到满足直接相关。从出生后半月始,到3个月末,婴儿相继出现6种情绪,即欲求、喜悦、厌恶、忿急、烦闷和惊骇。其中,惊骇是一种强烈的特殊体态反应。婴儿4—6个月时,已出现与社会性需要有关的情感体验,如由社会性交往需要引起的、指向同伴或成人的喜悦、忿急。

4.伊扎德的理论

美国心理学家伊扎德（Izard,C.E.）的情绪分化理论在当代美国情绪研究中颇有影响。他认为，随着年龄的增长和脑的发育，情绪也逐渐增长和分化，形成了人类的9种基本情绪：愉快、惊奇、悲伤、愤怒、厌恶、惧怕、兴趣、轻蔑、痛苦，每一种情绪都有相应的面部表情模式。

5.孟照兰的理论

我国情绪心理学家孟昭兰(1989)根据其一系列婴儿情绪发展实验研究和对前人有关研究的概括、总结,提出了关于婴儿情绪分化的理论。

首先,孟昭兰指出,人类婴儿从种族进化中获得的情绪大约有8－10种,称为基本情绪,如愉快、兴趣、惊奇、厌恶、痛苦、愤怒、惧怕、悲伤等。这些情绪在个体发展中不是同时显现的。

第二,孟昭兰提出了个体情绪发生的次序、时间,并具体指出了引发各种情绪的诱因。

第三,婴儿各种情绪的发生既有一般规律,又有个体差异。

5.情绪情感与婴幼儿的关系

（一）情绪情感是婴幼儿适应生存的重要心理工具

（二）情绪情感是婴幼儿心理活动的激发者

（三）情绪情感对婴幼儿认知发展的作用

（四）情绪情感是婴幼人际交往的有力手段

（五）情绪情感促进婴幼儿意识产生及个性形成