学会包容(教案)

2024年3月8日发(作者：秦兵马俑教案)

学会包容（教案）

教学目标：

1.让学生了解包容的含义和重要性。

2.让学生掌握包容的方法。

3.让学生通过学习包容来提高人际关系。

教学重点：

1.学生掌握包容的含义和方法。

2.学生学会用包容的态度来看待自己和周围人的缺点和错误。

教学难点：

1.让学生能够自我反思和评价。

2.让学生能够在生活中实践包容，提高人际关系。

教学方法：

1.演讲：教师向学生介绍包容的含义和重要性。

2.小组讨论：让学生进行小组讨论，掌握包容的具体方法。

3.角色扮演：让学生通过角色扮演练习包容的能力。

教学过程：

第一课时：包容的含义和重要性

1.教师通过演讲的形式，向学生介绍包容的含义和重要性。

2.让学生进行讨论，回答以下问题：

a.你认为“包容”是什么意思？

b.包容一个人会有什么好处？

3.教师根据学生的讨论结果，帮助学生梳理出包容的含义和好处。

第二课时： 包容的方法

1.教师先让学生指出现实生活中存在的不包容行为，如歧视、排斥等。

2.教师向学生介绍包容的方法：

a.放下成见，不以外貌、文化背景和种族等来判断一个人。

b.积极倾听，细心观察，理解对方的观点和感受。

c.多与不同文化、背景的人交往，了解他们的风俗、信仰和习

惯。

d.用善意的眼光看待他人，同时也对自己的错误及时反思和纠正。

3.让学生进行小组讨论，回答以下问题：

a.除了学习中，你还有什么场合可以锻炼自己的包容能力？

b.在遇到不同意你的想法和行为的人时，你会怎么做？

4.教师对学生成果进行总结，并提出以下问题：

a.你认为自己在包容上有哪些不足之处？

b.你未来要怎么做才能更好地表达自己的观点同时也更好地包容别人？

第三课时： 角色扮演

1.教师将全班分为三个小组，由每个小组选出一个代表来扮演角色。

2.教师给出四个角色：一个缺点明显的学生、一个暴躁的老师、一个自己很有自信却看不起别人的学生、一个欺负他人的学生。要求代表选择一个角色。

3.由其他学生分别扮演不同的角色。例如：同学、家长、校长、

社会工作者等。

4.围绕着不同的场景，例如嘲笑、欺负他人、针对老师，进行场景模拟，并考察代表们的包容性。

5.根据角色扮演的结果和回答，教师对学生包容能力的评估。

评估与小结：

1.从不同角度评价每一个学生在包容方面的表现。

2.跟学生反思：我可以在什么地方发挥包容能力，让人际关系更加和谐？

3.鼓励学生尝试在生活中实践、应用包容，提高人际关系。

教学反思：

包容是我们在日常生活中不可缺少的一部分，可以让我们更好地理解他人的想法和观点，增强人际交往能力。然而，在现实中，我们经常会面临各种各样的问题，就包容而言也同样存在着很多挑战。所以，这门课程的目的不仅是让学生了解包容，更加重在让学生通过实践来培养和提高自己的包容性。课程分析

包容是一种重要的品质，是人与人之间相处的一项必备技能。包容不同于妥协，它需要我们尊重和接纳不同的观点、文化和背景，同时也需要我们展示出善良和同情，理解他人并不是完

美无缺的。包容可以使我们更好地理解他人，消除负面情绪，从而使我们的人际关系更加和谐。

然而，能否做到包容并不容易。在现实中，很多人会根据一些表面的特征，如外貌、文化背景、种族等来对他人做出判断，甚至对一些少见的品质和行为产生成见。这些行为会导致不必要的误解和分歧，从而影响人际关系。因此，本课程的目标是帮助学生理解包容的重要性，并掌握包容的方法，以提高他们的人际交往能力。

整个课程分为三个部分：包容的含义和重要性、包容的方法及角色扮演。在第一部分中，教师通过演讲的形式，向学生介绍包容的含义和好处，并启发学生进行讨论，以了解他们在包容方面的看法和观点。在第二部分中，教师向学生介绍包容的方法，并让学生进行小组讨论，以评估他们对包容思想的掌握情况和潜在能力。在第三部分中，教师通过角色扮演的方式，让学生模拟不同的情境，并通过观察他们的表现和回答，来检验他们的包容能力。

整个课程侧重于培养学生的人际交往能力。在现代社会中，人际交往能力成为了个人发展的重要组成部分。人际交往能力的好坏，不仅影响着个体在家庭、学校、社会等生活场所的人际关系，还关乎着个体能否获得成功，因此，包容这一方面的培养，更应该成为教育中的重要指向之一。

教学方式

本课程采用多种教学方法，包括演讲、小组讨论和角色扮演。这些教学方法能够使学生更好地了解到课程内容，并在吸收知识的同时，锻炼了他们的思辨、沟通和协作能力。

演讲是一种简单而直接的教学方式。在这一部分中，教师通过一系列的演讲，向学生阐述包容的含义和重要性，并引导他们思考包容的概念。这样的教学方式可以帮助学生更快地了解课程内容, 特别是在传达基础概念和事实方面，演讲是非常高效的方式。

小组讨论是一种非常有价值的教学方式，因为它能够有效地提高学生的思考和表达能力。通过讨论，学生可以更好地彼此研究和反思问题，并掌握新的思维方式。在本课程中，小组讨论是用来评估学生的掌握情况和潜在能力以及为学生提供更好的思维训练。

角色扮演是本教学过程中最富有挑战性的环节。通过角色扮演，学生可以模拟真实的情况和场景，更好地了解自己的行为和表现，从而可以更具体地体验如何表达和建立更好的关系。这样的教学方式可以让学生更深入地思考和理解包容的意义和方法，帮助他们更好地应用这些技能来应对现实生活中的挑战。

教学结构

第一课时：包容的含义和重要性

在本课程的第一部分中，教师将向学生介绍包容的含义和重要

性。

活动一：演讲

教师将演讲包容的重要性，并且如果在日常生活中能够恰当的包容他人，我们的人际关系将会更加和谐。在演讲中，教师应该注重发挥情感，通过生动的案例和例子，使学生能够更好地理解包容的概念和其价值，同时让学生意识到，自己也需要积极地创造一个互相包容的环境，从而影响他人以及自我得益。

活动二：小组讨论

在演讲结束之后，教师组织学生进行小组讨论，并引导他们思考以下问题：

a.你认为“包容”是什么意思？

b.包容一个人会有什么好处？

其中主要通过问题b来引导学生分析包容的好处，让学生能够真正了解到包容的重要性，从而帮助学生把所学内容与实际生活中的经历联系起来，更好地理解并贯彻包容。

活动三：总结与小结

最后学生应该对小组讨论的内容进行总结，通过教师的引导，使学生能够对所学内容的理解有所提高，同时也有机会分享所学内容的感悟和反思。教师可结合案例或者名人事例等等推动

学生思维，更好地激发学生的积极性。

第二课时：包容的方法

在本课程的第二部分中，教师将向学生介绍包容的方法。

活动一：引导学生分组并分析常见的不包容行为

教师先让学生分组进行线上或线下讨论，可以结合网上调查的方式共同挖掘生活中常见的不包容行为，并选取一些代表性的行为进行详细分析，如歧视、排斥等，这些行为会影响人际交往，让问题不断加以深入方便学生理解和易与现实相结合。

活动二：让学生了解并学习包容的方法

教师通过简单地介绍和案例演示的形式，向学生详细阐述包容的方法，并在介绍之后让学生进行反思和讨论，以帮助他们更好地理解这些方法，并找出实现这些方法的关键点和具体之处。

方法包括但不限于：放下成见，积极倾听，以多角度思考，用善意的眼光看待他人，同时也对自己的错误及时反思和纠正。以上方式都是重要的包容方法，可根据课程的实际性质和时间长度来优先排序并进行授课。

活动三：小组讨论

在讲解包容的方法之后，教师再次组织小组讨论，并引导学生分析以下问题：

a.除了学习中，你还有什么场合可以锻炼自己的包容能力？

b.在遇到不同意你的想法和行为的人时，你会怎么做？

这些问题是针对实现包容方法中掌握的难点进行的，从学生现有的知识和经验出发，通过问题引导他们思考如何在更实际的环境中使用这些方法。

活动四：总结与小结

最后，教师应该对所学内容进行总结，并提问以下问题：

a.你认为自己在包容上有哪些不足之处？

b.你未来要怎么做才能更好地表达自己的观点，同时也更好地包容别人？

这些问题能够帮助学生更好地掌握所学内容，同时激发出学生对于未来发展的想象和期望，能够激发出积极的学习态度，更好地贯彻所学内容。

第三课时：角色扮演

在本课程的第三部分中，教师将通过角色扮演的方式让学生理解包容的能力与思维方式并在实践中锻炼如何表达和建立更好的人际关系。

活动一：准备材料和角色扮演规则

教师应事先准备好角色扮演所需的材料和规则，并告知学生有关细节与注意事项，引导他们充分准备材料和熟悉角色，从而能够更专注地参与活动。规则包括需要学生根据所扮演的角色自行分组，并基于相应的情境和场景进行表演，执行好人际互动。 教师可以提供一些问题和提示，帮助学生更好地役演所选的角色，同时也可以让学生自行设置并分享自己的问题和提示。

活动二：角色扮演表演

教师应该将学生分为小组，并对每个小组进行角色的安排。角色每组设定为代表学生、代表家长、代表校长、代表社会工作者等多种角色，以考察学生对于不同环境中包容能力的实践能力。在演出过程中，教师进行观察，评估和点评，以确保学生能够在角色扮演中充分地发挥他们的表演。同时还可以将其他小组的观点调查互相分享，多层次地实现知识