纸盒变变变教案

2024年3月8日发(作者：学生交通安全)

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纸盒变变变教案

1、喜欢用大纸箱做游戏，感受角色扮演的乐趣。

2、尝试探索大纸箱的新玩法。 享受较色扮演的乐趣。

大纸箱若干、背景音乐。

一、听音乐进入活动场地，宝贝们看一看我们的活动室里有什么啊？——发现纸箱。

二、出示大纸箱说说它的用途。

我们的纸箱有什么用啊？今天我们用纸箱变个魔术，让它跟我们一起做游戏好不好？

纸箱能变成什么跟我们一起游戏呢？只要你能想得到老师就能给你变出来。变变变，变变变纸箱变汽车，做小司机开汽车的游戏。大纸箱变变变，小朋友们仔细看！大纸箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿轻轻抬,慢慢走进来，小心蹲下身,快快藏起来！

三、认识小鸡美美

原来我们的纸箱能跟我们做这么多的游戏，刚刚都是宝贝们想的游戏，老师这还有一个跟纸箱玩耍的游戏呢，你们想不想玩？

游戏：“小鸡出壳”

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1、大纸箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿轻轻抬慢慢走进来，小心蹲下身快快藏起来！小鸡小鸡多大了，伸伸脑袋出来了；小鸡

小鸡多大了，拍拍翅膀出来了；小鸡小鸡多大了，两条小腿出来了；小鸡小鸡多大了，高高兴兴蹦出来了。

2、 小鸡是怎么从蛋壳里出来的？先伸伸脑袋出来了；然后呢，拍拍翅膀出来了；再然后呢，两条小腿出来了，最后小鸡才高高兴兴的蹦出来。

3、请幼儿提问“小鸡小鸡多大了”，回答边玩“小鸡出壳”的游戏

4、分别请几个幼儿玩游戏，教师和其他幼儿一起念儿歌。

五、结束、

今天，纸箱跟我们玩了这么多游戏我们带它们出去放松一下吧！

盒子变变变

设计思路：

在我们的生活当中废旧物品随处可见，各种饮料瓶、不同的纸盒，在吃完、用完后，往往是一扔了事。对于中班孩子来说，思维的主要特点是具体形象性，对事物的分辨能力较差，而幼儿环保意识培养需要成人的提醒及表率作用，从小培养幼儿的环保意识对他们今后的成长有一定的帮助。2016

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如何让幼儿切切实实地感觉到“废品是有用的”，懂得“废品不废”的道理呢？幼儿是有想象力和创造力的，我们想从幼儿最熟悉的身边事物着手，通过手工制作活动来进行具体操作。本次活动的设计，源于我们幼儿园的课题《通过手工制作活动提高幼儿审美意识和能力的研究》。我们的研究目的：《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”因此，我们通过多种活动形式的手工制作机会，有目的、有计划地开展专题性手工教学活动。使幼儿通过对废旧材料的观察、感受，在操作过程中体会到变废为宝的乐趣，增强幼儿的审美意识，丰富幼儿的审美经验，提高有的审美能力，促进幼儿健全人格的形成与发展。

今天的教学设计是在《大纲》的引领下来设计的，主要是启发幼儿尝试用废旧材料制作幼儿喜欢的玩具，在做做玩玩的过程中，锻炼幼儿的动手能力，激发幼儿的环保意识，通过观察、欣赏、动手操作来增强幼儿的审美意识，提高幼儿的审美能力。使幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力得到进一步提高。在游戏中让幼儿体验合作成功的喜悦。

活动目标：

1、启发幼儿尝试用废旧材料自制玩具，在做做玩玩的过程中，锻炼幼儿的动手能力，激发幼儿的环保意识。

2、通过观察、欣赏，增强幼儿的审美意识，提高幼2016

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儿审美能力。

3、提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力。

4、通过游戏，体验合作成功的喜悦。

活动重点：孩子自己在动手制作过程中教师要重点指导，并用同一种材料做出不同的玩具。

活动难点：在制作过程中教师根据孩子自身的素质做出不同的引导与帮助。 活动准备：

1、幼儿收集大小不等的各种废弃的、清洁无毒的纸盒。

2、装饰纸条、不同的图案等。

3、剪刀、双面胶、即时贴、瓶盖等。

4、教师用废旧物品制作的成品，如汽车、火车、房子等。

活动过程：

1、幼儿介绍自己带来的废旧物品。

师：小朋友，前几天老师请大家做小小收集员，把家里没用的纸盒带来，小朋友们都很积极，收集了许多好东西，谁来说说你收集到了哪些纸盒宝贝？

幼儿都很积极主动的向老师说出自己带的废旧物品。

2、幼儿进行垒高游戏

我们大家有了这么多的纸盒宝贝，今天老师就和小朋友用这些宝贝来做游戏好吗？

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老师介绍游戏规则：我们分成五组，大家一起商量动手进行垒高比赛，可以用不同的纸盒宝贝进行，看哪组的小朋友在规定时间里垒得又高又稳。

介绍两组垒高幼儿的作品，并和幼儿一起分析原因。

再次进行游戏，第二次垒高比赛在第一次的基础上进行，让幼儿形成初步的垒高经验。

3、欣赏作品

教师出示自己制作的成品，幼儿欣赏。

提问：这是什么？它是用什么做成的。

在幼儿欣赏、观察的基础上教师有目的介绍2～3种作品。

老师提升：如果这些做好的玩具、好东西坏了，还有用吗？

教师总结：最后我们把它们送到废品回收站，送到工厂再加工重新变成有用的东西。

4、盒子变变变

师：你们想不想让自己学会更多的本领，让自己变成小小魔术师呀，把我们自己带来的这些盒子来变成好玩的东西？

幼儿回答：想

师把提前准备好的材料投放到桌子上，让幼儿分组坐好。

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教师提出制作要求：想想你用什么盒子宝贝做出一个什么玩具？跟朋友讲讲，也可以和朋友合作做，用不同的方式对纸盒进行改造、装饰，使它变成一样好玩的玩具。

幼儿自己制作玩具，老师对完成任务有一定困难的幼儿进行帮助与指导。

幼儿完成后，陈列在玩具橱上，可以相互进行简单介绍与评价。

5、结束部分：

师幼一起说儿歌：“小朋友，真正好，废旧物品当成宝，动动小手动动脑，变成汽车和房子，’变废为宝’真正妙！”

6、教师小结：今天，我们小朋友用没用的纸盒做了好玩的游戏和玩具，以后我们要记住，不要随便把吃剰下的纸盒扔掉，把它们带到幼儿园，我们一起让它变变变，成为我们的好朋友。

7、课外延伸：幼儿拿着做好的玩具，去做小小宣传员，请其他班的小朋友参观欣赏。

预测效果：在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过看、听、想、说来提高幼儿的动手能力，在制作的过程中又充分发挥了幼儿的想象力和创造力。大多数幼儿能积极参2016

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与活动，个别动手能力较弱的幼儿如：于磊、朱明洋、杨雨欣需在老师的指导和帮助下来完成作品。

盒子变变变

学科：幼教

作者姓名：杨艳颖 刘金霞 白振艳 单位;宝坻区史各庄镇朱家铺中心园

联系电话：22579559

小学美术教学设计

设计意图：这里出示纸盒打开前和打开后的两种效果，让学生理解这两幅画是有关联的，是相互呼应的，最好要出人意料，才会有趣、好玩。

好，我们把它再合上，你来想象不同的效果。大家一起讲讲。老师想到的是里盒画上一个盘子，盘子里放着一个比小狗嘴里叼着的肉骨头还要大的肉骨头。效果就是：小狗嘴里叼着肉骨头，眼睛看着另一个肉骨头，心里很矛盾——走吧，盘子里的肉骨头又怕被其他小狗叼走，不走吧，一口又叼不走两个肉骨头。

2. 再来看其他纸盒上画了什么内容？请你来讲一讲。

设计意图：学生讲，老师画，这样师生的思维才会碰撞，教师既展示了创作的过程，又进行了有效的示范。

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我们先来看其他小朋友是怎样给我们一个惊喜的。

你能设计一个不同的思路吗？大家要注意这个小朋友的神态哦。

设计意图：始终让学生动脑，培养求异思维和创新能力。

如果让老师来设计，我就在站着的小朋友的板下画上四条腿，让小朋友站在凳子上，再添上一只大大的老鼠。让人一看就明白：原来是小朋友看到老鼠以后，吓得跳上了凳子。你看他的表情就知道，他有多胆小！

设计意图：把向下拉的纸盒，改成向上拉的纸盒，又改变了传统思维方式。

5. 我们能把下面这一幅做成向左或向右拉吗？

设计意图：仍然是把向下拉的纸盒，改成向左或右拉，而且配上不同的故事，为下面根据故事进行多层次的抽拉设计作铺垫。

我们在低年级学过课文“狼和小羊”，谁来讲讲这个故事？

我们再来讲个故事，大家都知道的“猴子捞月”，谁来简单讲讲这个故事？

我们先来设计一只老猴头朝下倒挂在树枝上。

向下要设计什么呢？

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能不能改变一下故事的原意，使我们设计的内容有趣、好玩、出人意料呢？

教学建议：也可以这样设计：

我们向下已经设计好了，能不能向上进行设计呢？使我们设计的内容更有趣、好玩、

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