有个性的羊教案反思

2024年3月7日发(作者：停工留薪期工资)

有个性的羊教案反思【篇一：克里克塔教案】

《克里克塔》的教学反思

一、选材

很有趣、很有意思的故事。

作为一个教学活动，除了有意思外，还要有价值。细细分析、阅读

这个故事，可以发现，它蕴含了很多的教育价值：

一是故事的情感性。故事中的儿子怕妈妈寂寞给了妈妈一份独特的礼物，给妈妈的生活带来了很多乐趣，这是儿子对妈妈的爱；波特奶奶跑到动物园确认蛇没有毒之后，便把蛇当作孩子一样疼爱起来；克里克塔陪伴在波特奶奶身边，那么的温顺、体贴、聪明，他们相处得那么自然、融洽；而那些能够与克里克塔一起玩的小朋友又是多么令人羡慕!人见人怕的蛇变得人见人爱了，人与动物和谐相处，故事中处处洋溢着爱的氛围。这种情感、这种爱又是孩子们在生活中经历过的，他们有这种生活经验，我们可以让学生进一步迁移、体验、培植

这种美好的情感。

二是故事的智慧性。故事中渗透了很多科学的、数学的知识，如有关动物的知识，数概念等方面的内容。这些都很适合低年级小学生的

经验水平和兴趣需要。

三是故事的想象性。故事中处处有法国式的浪漫和想象。波特奶奶收到儿子寄来的生日礼物，这礼物竟然是一条蛇；蛇可以像小宝宝一样被抱着喂奶；身子竖起来变成了书架；柔软的身体可以变成各种数字，变成滑滑梯和绳子。想象无处不在，它引领着孩子们走进神奇的

想象世界，发展想象能力。

二、定位

在设计、修改这个活动的过程中，我反复在思考“活动的领域如何定位”的问题，曾在“是综合活动还是语言活动”这个问题上摇摆不定，但最后还是将活动的重点领域定位于“语言”。我的看法是，虽然这个绘本故事，本身的内容情节中渗透了很多方面的东西，有社会情感、科学等很多方面的内容。但这是一个基于绘本故事的活动，在

活动的内容和组织形式上还是侧重于观察和讲述。

基于这些的考虑，我制定了本次活动的目标：1．仔细观察画面，联系故事内容进行思考，能比较清楚、完整地表达自己的想法。2．了解大蛇和波特奶奶及孩子们之间发生的有趣故事，感受人与人、人与大蛇之间的美好情感。目标一是观察、讲述方面的要求，指向方法和技能的培养；目标二是感受方面的要求，指向积极的情感态度的培养。

三、设计

活动的设计理念是：激发学生主动学习的兴趣，培养学生观察、思考、讲述、想象等方面的学习能力。活动一共有三个层次。第一层次：了解故事背景，引发观察讲述兴趣；第二层次：观察画面，理解故事内容，包括猜猜、看看、说说生日礼物，观察讲述波特奶奶照顾克里克塔的生活情境，观察讲述克里克塔在学校里的故事等三个环节的内

容；第三层次：进一步体验爱的情感。

在活动设计和组织中我重点关注了以下几个方面：

一是关注了学生语言能力和倾听习惯的培养。语言是思维的外壳，语言的清晰代表着思维的流畅，所以我尽量让学生把话说清楚、说完整。例如，有关波特奶奶照顾克里克塔的五幅图片的出示，我采用了先自己逐幅观察再集体交流的方法，目的在于给每个孩子自己理解画面、组织语言进行表达的空间；后面三幅“克里克塔和学生一起玩游戏”的图片我同时出现，要求学生用两、三句话讲清楚画面上传达的信息，培养学生用比较清晰、完整的语言进行表达的能力。而在开始环节，我讲述故事开头，让学生倾听故事后回答几个问题，既可以培

养学生认真倾听的习惯，又可以了解故事发生的背景。

二是关注了学生的观察和思维能力的培养。主要通过启发性、开放性问题的设计来激发学生的思维。例如，“猜礼物”环节，提出了“我们来猜猜礼物盒里可能装了什么？”的问题，学生可以根据礼物盒的形状，结合自己的生活经验，联系故事开头的情节等进行有目的的猜

测；当克里克塔变成2、3、4、5、6等数字后，抛出了“克里克塔是怎么变成这些数字？“然后采用学生自己动手绘画或用铁丝棒进行描

述。

三是关注了学生的情感体验。例如，在波特奶奶照顾克里克塔的环节中，让学生感受、体验“奶奶和克里克塔像母子一样相亲相爱地生

活在一起”的幸福的情感。

四是关注了各领域的渗透和拓展。谈到蛇到底有没有毒的问题，我设计了“怎样才能知道这条蛇有没有毒”这个问题，旨在让学生知道，当我们有不知道的事情、不理解的问题时可以通过询问别人、查阅图书图片资料、现场查看等途径解决，这是学习途径和方法的渗透。

教师要在把握好教材的基础上，也要准备把握其中蕴藏的教育价值。而且，要以学生为主体，教师主导的情况下，遵循学生的逻辑，将问题设计引向学生能跟上的学习节奏上。当然，整节课上亦有诸多不足，比如，并未让学生之间很热烈地进行交流；未进行分小组，显得有部分学生有些分心或懒散，未能很积极地投入到绘本的讨论之中

来??诸多的不足，还需要我好好努力，继续学习！

《克里克塔》教学设计

一、引入

孩子们，这节课卞老师要向大家推荐一本好看的图画书，高兴吧！咦，我们看了那么多的图画书，不知你们发现没有，这图画书啊好像特别喜欢让小动物来当故事的主角。

【回顾，引导发现这一类书中的主角都是平时生活受人们喜欢的动物。】

我们来看看：

1.他们是——小兔子，哪本图画书的小兔子啊？《猜猜我有多爱你》中的兔妈妈和兔宝宝。

2.这是一只——《有个性的羊》，它因为不剪羊毛，所以获得了很多乐趣，不过也惹来了不少麻烦，最后终于决定把羊毛给剪了。

3.它们来自于——《小黑鱼》，这么多小红鱼聚在一起，由小黑鱼做眼镜，把其他大鱼都吓跑了。

4.这是一只神奇的猫——《活了一百万次的猫》，可是最后为了这只白猫却再也不想活过来了。很感人的一只猫。

5.这群小伙伴来自于——《不一样的卡梅拉》，他们正要去找回太阳，来叫叫小伙伴的名字吧：卡门，卡梅利多，贝里奥，还有皮迪克。

小朋友，发现了吗？这一类书中的主角，都是咱们生活中比较受人喜欢的动物。看看这些小动物吧，这是——小羊 小鱼 小猫 小鸡

兔子

【回顾引导发现：这些动物在平常的生活中往往不被人们所喜欢的。】

1.还记得他们吗？我请一个小朋友来说说——《爷爷一定有办法》里面的小老鼠。喜欢他们吗？为什么？（他们把爷爷漏下来的蓝布料都利用起来，把自己的家装扮的漂漂亮亮的，一群聪明可爱的小老鼠。）

2.他们呢？——《迪迪和曼妮历险记》。小老鼠曼尼与迪迪是一对亲密无间的好朋友,它们在一年四季中,一起经历了许多有趣的冒险。

3.他呢？——《蚯蚓的日记》居然有会写日记的蚯蚓

4.这是一条——《好饿好饿的毛毛虫》，它坚持不懈地寻找食物，最后终于蜕变成了一只美丽的蝴蝶。

5.她呢？——《苏菲的杰作》，苏菲在身命的最后，那自己的心也柔了进去，为快出世的小宝宝织了一件像为王子准备的毯子，很让人敬佩的一只蜘蛛。

6.他是——《我有友情要出租》里的大猩猩。

不知道小朋友们发现没有，这类书中的主角，在平常的生活中，往往是不被人们所喜欢的。

二、猜包裹

员送来了一个奇怪的包裹。

2.猜测：今天，咱们故事的主角就藏在这个包裹里，你猜会是什么呢？

提示：它是生活中不太受人们喜欢的动物。

3．出示答案。（p7页）

哇！是——蛇！波特太太刚打开包裹，就“啊”地尖叫起来。

4.提起蛇，你想说什么？关于蛇，你知道什么？

5．简介“蛇”。

目前世界上共有3,000多种蛇类，有些有毒，有些事没有的毒的。

6．蛇是谁寄给波特太太的呢？原来，波特太太有一个儿子，在巴西研究爬行动物，包裹里装着的蛇，是儿子送给她的生日礼物。波特太太担心蛇有毒，于是去动物园查看，发现它是一种没有毒的大蛇，叫做波儿 肯斯特里克塔。

7．现在可以放心了，蛇没有毒，而且那可是儿子送的生日礼物呢！从此，这条蛇就跟波特太太一起生活了。波特太太觉得那蛇的名字太长，便亲热地叫它“克里克塔”。（出示封面）

大家也一块儿来叫叫它的名字吧！

三、克里克塔的生活

1．师：在波特太太家，克里克塔生活得真幸福。你看——（看图讲述：波特太太像疼爱自己的孩子一样，疼爱着克里克塔，还亲自给它喂牛奶。为了让克里克塔有回到家乡的感觉，波特太太特地买来了棕榈树。克里克塔高兴极了，像小狗一样使劲摇尾巴。克里克塔每天每天都吃得饱饱的，越长越长，越长越壮。克里克塔跟着波特太太上街去买东西，把大家都吓了一跳。天气渐渐转冷，波特太太怕克里克塔受凉，专门为它织了一件好长好长的毛衣。克里克塔有一张暖烘烘的床，它躺在棕榈树下，做着甜甜的梦。到了冬天，它兴奋地雪地里蹿来蹿去。）

2．在波特太太的照顾下，克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一样啊？

（看图画书，要善于发现图画里的细节。）

【篇二：2014秋一年级语文教学计划——陈艳1】

做幸福教师 享美好人生

———2014秋季一年级语文教学计划

“愉快学习 阳光成长”，灵感来源于我们学校的教学理念，旨在让孩子们在轻松愉悦的氛围中快乐的学习，让孩子们在童话般的校园中浸润书香，阳光成长。

一、指导思想

以学校教学计划为指导，在新课标和新教育实验的引领下，踏踏实实做好教育教学工作：努力建设书香班级，让读书成为师生最日常的学习生活方式；努力构建理想的有效课堂，在学校教研活动的引领下教学稳步提升。

二、 教材分析

开学初根据做了一年级整本书教材分析和单元教材分析，并绘制了思维导图。本册教材中有九个侧重点，分别是入学教育、拼音、识字、写字、阅读、写话、口语交际、和实践动手。

（一）汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。

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3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3．学习借助读物中的图画阅读。

4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、教学措施

（一）入学教育

除教材中的插图之外，我们还要结合学校的晨诵、绘本阅读和学校德育工作，消除孩子们入学的紧张心理，帮助他们快速的融入到愉快而又有节奏的学校学习生活中来。

（二）拼音教学

拼音教学分为声母、韵母、声调、拼读音节和整体认读音节的教学。在整个教学过程中，我们都要运用情景教学，利用

课本插图、编儿歌、讲故事或者表演等形式让孩子们愉快学习，快乐成长。

（三）识字教学

1.一年级需要认字1600个左右，会写字800个左右。

2.善于运用情境教学和多种识字方法识字，并且让孩子们掌握学习识字的方法。

（四）写字教学

1.培养孩子们良好的写字习惯，姿势正确，写字规范、端正、整洁。

2.注意强调汉字的笔顺和间架结构，让学生的字规范、端正、整洁。

（五）阅读教学

1.通过课文插图、挂图和联系上下文等方法进行理解阅读的教学，让孩子们轻松愉快的掌握学习内容。

2.根据学校课程表，上好晨诵、绘本阅读，做实课外拓展，让孩子们充分展开想象，读、画结合。做好相关资料的上传。

3.通过对话表演等形式学会运用“？”、“。”、“!”三个标点符号。

4.诵读经典儿童诗歌、儿歌、古诗，重点诵读学校小本课程《弟子规》。

5.熟读成诵。

四、课前说话计划

1.确定课前训练话题，给出5—10个关键词语，学生提前

回家做好准备。

2.教师提前备好指导方法，老师自己先说一说、写一写，看看是否有话可说。

3.课上ppt出示关键词语，全员参与，自言自语。

4.老师下台聆听、指导，选定展示目标。

5.学生上台展示，大家认真倾听并点评。

6.老师抓训练重点点评一二，在细节描写上下功夫。

7.同一话题至少坚持一周，全员通过，每天坚持，每节课坚持。

8.最后进行习作练习指导并找出有代表性的作品进行讲评。

五、教案与课堂评价

1.做好单元教材分析，利用思维导图确定本课教学的知识结构，设计教学主线。

2.准确把握教师主导和学生主体的关系，结合一年级本班学生的具体情况进行备课，而不是一味的抄写教案。

3.教案的设计要有教学主问题，以点概面，举一反三。

4.对于学生的课堂生成我们及时的给予点评、鼓励、和指导，激发孩子们的学习兴趣，提高课堂成效。

六、作业设计

1.一年级拼音本、注音本、写词本（田字本）、晨诵本、写绘本（可将看图写话本与写绘本相结合）。

2.合理巧妙设计作业，不给学生压力负担，教师与学生共同写作业，整洁保管，提高学生实践能力。

七、课堂教学系列活动

1.认真听骨干教师示范课，把听课记录写规范，字体端正，页面整洁，并且做好听课反思和建议。

高效备课。

第一课时：以知识结构为主，掌握点上知识，训练要跟上知识的传授，即第一课时要有识字写字、阅读训练。写字时间不少于10分钟，朗读理解训练和阅读理解训练；

第二课时依然根据点上知识进行习作训练，习作训练重在打开学生思路，让学生乐于表达、善于表达，写作方法、写作技巧等专业知识最好不讲。

2.积极反思。

根据备课思考、讲课实践、评课反思写出自己主备的反思。

八、努力建设书香班级

1.多读书，读好书。积极参加教师共读，做好阅读卡，做好读书笔记，努力提高自己的专业素养。

2.师生共读，做好每月、每周的师生共读计划与共读书目推荐，每月师生到图书馆借书至少一次。

3.教师和学生共同写读书笔记，和学生拥有共同的语言密码。

4.认真查阅，共享师生优秀读书笔记，给学生写读书笔记