论高职院校的文化力建设

2024年3月6日发(作者：金色的鱼钩缩写)

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Ⅲ武汉职业技术学院学报二。。八・学校文化・　论高职院校的文化力建设　王薇　（南京工业职业技术学院，江苏南京２１００１６）　摘要：文化力是高职院校提升核心竞争力的强大内驱力，也是构成高职院校核心竞争力的核心　要素。加强文化力建设是高职教育实现内涵发展，提升竞争力的需要，也是培养全面发展　的高素质人才的需要。针对目前高职院文化力建设的现状，本文还提出了建设的途径。　关键词：高职院校；文化力；建设　中图分类号：Ｇ７１８．５文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１—９３１Ｘ（２００８）０４—０１２０—０３　一、高ｌｉＤ，院校文化力的内涵和作用　的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力、凝聚力之　中”。圈　法国文化学者罗威勒说：“在这个世界上，没有别　其实，文化力不仅是提升国家竞争力的强大动力，　的东西比文化更难捉摸。……它除了不在我＇ｔｌｑ－Ｙ－里之　对于一所高职院校而言，它也是提升其核心竞争力的　外，它无所不在。”［１ｌ的确如此，从广义上看，凡与人有关　强大内驱力，同时还是构成其核心竞争力的核心要素。　的东西都可以称之为文化，正如《现代汉语词典》里所　高职院校的文化力是由精神文化力、制度文化力、管理　表述的“人类在社会历史发展过程中所创造的物质财　文化力、行为文化力、环境文化力等多种力量形成的系　富与精神财富的总和。”甚至人本身也是文化的动物。　统性正效合力，其中，精神文化是核心，它所涵括的学　而狭义上的文化则专指人类所创造的精神成果的总　院的办学思想、办学理念、师生员工共同的价值观、校　和，是属于观念形态的范畴，正如英国人类学家爱德　园精神等是高职院校文化的最高表现形式，它渗透、贯　华・伯内特・泰勒在《原始文化》一书中所说的：“文化，　通于其它的文化之中，而其它的文化都是精神文化的　……是包括了全部的知识、信仰、艺术、法律、风俗，以　显性展现。高职院校应以学院的文化传统为根基，以学　及作为社会成员的人所掌握和接受任何其他的才能和　院的内在精神为支柱，以学院的制度文化为保障，以各　习惯的复合体。”［２１文化力。即文化的力量，从狭义的文　类文化素质教育活动为基本内容，以学院的环境文化　化概念出发，文化力指人类的精神生产活动及成果对　为载体，以师生员工的行为文化为重点，着力于文化力　自然、社会及人类自身的影响和作用，它从本质上说体　的建设，从而形成学院良好的整体风貌。加强文化力的　现为一种精神力、人文力，但它却可以演化成人的实际　建设就是要对各种优秀的文化因素进行培育、整合与　行动，从而生出巨大的物质力量。　提升，使得合力最大化。　进入新世纪以来，随着全球化浪潮的全面铺展，国　与国之间的竞争也由单纯的生产力竞争演变成为综合　二、加强高职院校文化力建设的必要性　国力的竞争。文化力不仅成为综合国力的一个重要的　一是高职教育实现内涵发展的需要。我国高等职　组成要素，而且还渗透在经济力、政治力、军事力等综　业教育自２０世纪８Ｏ年代起步，经历了２０多年曲折的　合国力的其它组成要素中，其影响正如十六大报告中　发展历程，已经成为高等教育的一个不可缺少的组成　所指出的那样“当今世界，文化与经济和政治相互交　部分。尤其是１９９９年之后，不少高职院抓住了历史性　融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化　的机遇，实现了跨越式的大发展，完成了千亩校园、万　收稿日期：２００８—０３—０６　作者简介：王薇（１９６９一），江苏南京人，文学硕士，副教授，南京工业职业技术学院教务处副处长，研究方向：高等职业教育，教学管理，电影　学。　

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学　校文化　Ｓｃｈｏｏｌ　Ｃｕｌｔｕｒｅ　名学生的规模扩张。如今，高职教育已进入了大力推进　内涵发展，注重提升办学质量的新阶段，品牌（特色）专　业建设、精品课程建设、示范性基地建设、教学管理的　规范化建设等等各项提升学院内涵的建设工作任务　重、难度大。那么高职院应该如何面对发展过程中的新　挑战呢？充分发挥文化力这只看不见的“手”的内在推　文化力、行为文化力和环境文化力等；三是各种文化因　素还未形成合力。　针对上述问题，笔者认为，高职院校的文化力建设　可从以下几个方面人手：　１．研究与探索一高职院校要加强对文化力建设的　研究，努力探索具有高职特色的文化力建设之路。第　，动作用就成为必需，因为所有的建设工作最终都是要　依靠人来完成，人又是受精神因素影响的社会主体，而　文化力作为一种精神力，其核心功能恰恰体现在精神　催化方面。可见，用文化的力量来影响教职员工，可以　要充分认识文化力在学院发展中的重要作用。并将　其当作一项战略工程来抓；第二，要认真借鉴本科院校　在文化力建设方面的经验，在全面分析学院文化力建　设现状的基础上，科学、系统地设计好文化力建设的战　达到凝聚人心、振奋精神、鼓舞斗志、激发活力的目的。　二是高职教育提升竞争力的需要。市场化是知识　经济时代高职教育发展的必然趋势，面临着来自本科　院校、中职学校、劳动部门、地方职教等多方挤压，高职　院校如何在市场与资源的抢夺大战中获得优势？如何　在多元化的竞争格局中赢得自己的生存空问？这是每　一所高职院校不得不面对的问题。企业的竞争是文化　的竞争，学校的竞争更是文化的竞争，文化力的差别和　影响力的大小从一定程度上决定着高职院校竞争力的　强弱。浙江万里教育集团能在短短的十年时间里创办　了涵盖普教、职教和成教等不同教育类型的８所学校，　在校生达２万多人，且教育质量不断提升，这样超常规　发展的原因何在？董事长徐亚芬就将其归结为在办学　实践中创新发展起来的万里特有的文化力，万里人将　文化力视为一种显性而又重要的办学资源，并认为文　化力的核心——办学理念是第一竞争力，他们提出的　“以生为本，以师立校，面向社会，国际接轨”的办学理　念及其有效的贯彻落实，正是其拥有强大的竞争力的　源泉。　三是高职教育培养全面发展的高素质人才的需　要。高等职业教育所具有的职业教育和普通高等教育　的双重属性就决定了其培养的学生不应只是熟练掌握　某项岗位技能的工具，而应是既具有较高的职业技能，　又具有较高的综合素质的全面发展的高层次的技术应　用型人才。但在较短的年限中，面Ｉ临着实训任务的繁　重，如何使学生的一技之长与全面发展得以两全？充分　发挥文化的渗透作用，通过加强文化力的建设，营造良　好的文化氛围来完成素质教育的任务就成为切实可行　的方法之一。因为素质作为个体的一种内在的、稳定的　品质，其能否提升受教育环境的影响是比较大的。有人　说，大学文化是一种氛围，办大学就是办文化氛围。可　见，高职院迫切需要重视文化力的建设，使得师生员工　能在良好的文化氛围中潜移默化地受到熏陶感染，使　他们的思想道德素质、科技文化素质、劳动技能素质、　人生态度、价值取向、理想信仰、精神风貌、身心素质等　全面得到提升，尤其是敬业、创业、合作、诚信等职业人　文素质能够得以养成，从而实现全面发展的人才培养　目标。　三、加强高职院校文化力建设的途径　目前，高职院校在文化力的建设方面普遍存在下　列问题：一是对文化力的建设不够重视，缺乏研究；二　是尚未形成独具特色的精神文化力、管理文化力、制度　略规划、实施目标、系统化的实施方案等；第三，要注意　防止出现将文化力建设形式化、表面化、肤浅化的倾　向，在注重制度、外在环境等显性文化建设的同时，更　要强化办学理念、校园精神、价值观念等隐性文化的建　设。第四，要努力构建文化力建设成效的评价体系。文　化力作为一种精神力，虽然难以用具体的量化指标去　衡量，但文化力建设的成效却是可以进行评价的，关键　在于其评价体系的建立是否科学，能否达到及时总结　文化力建设成效的目的。　２．传承与弘扬高职院校要加强对自身办学历程　中所形成的优秀的文化传统的挖掘、总结、传承与弘　扬，这一方面为文化力的建设筑牢了根基，增添了底　蕴，另一方面，也是高职院校实施差别化战略，塑造文　化个性的重要依据。作为一种历史现象，文化是具有积　淀性的，它是长期积累，代际传承的产物。不少高职院　校举办职业教育的历史都不短，也积累了较为丰富的　历史文化资源，但缺少的是系统地挖掘整理与总结提　炼，缺少的是主动自觉地继承与弘扬，这是非常可惜的　事情。具有八十多年办学历史的老校一南京工业职　业技术学院，长期以来对其创始人黄炎培先生所倡导　的“手脑并用，双手万能”的职业教育思想理念极其珍　惜，进行了深入的研究，赋予了时代的新意，并大胆付　诸实践，在此基础上构建起了既有传统底蕴又能与时　俱进，既具个性特质又富时代气息的办学理念、校园精　神、校训校风等，正是这积办学历史之精华，续文化传　统之血脉熔铸而成的独具魅力的精神文化对学院形成　内部凝聚力，塑造个性新形象，扩大外部影响力产生了　不可替代的重要作用。　武汉职业技术学院学报．　二０　０八３．吸纳与整合高职院校要以“海纳百川”的气度　对校园内日趋多元的文化因素进行吸纳，同时更要善　于整合。随着高职院办学功能的不断扩展，教育教学改　革的不断深入，多种异质文化纷纷进入校园。例如由于　高职院校在产学研实质性结合上不断取得新的突破与　进展，高职院与企业的战略性合作不断推进而带来的　企业文化的进入，无论是直接从企业引进的双师型教　师，还是在企业进行锻炼的教师或在企业参加实习的　学生，都可能成为企业文化的载体；再如从本科院校引　进的高级职称人员和高层次的管理干部，他们可能带　来老高校的文化因子；此外，国际化战略的大力实施，　国际合作办学向纵深的推进，可能带来的是国外的职　教文化的进入。对于如此丰富而又多样化的文化因素，　高职院校一方面应采取“择善而存”的态度，汲取有益　的文化养分，促进自身的健康发展，例如企业文化中注　

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王　薇：论高职院校的文化力建设　化　学校文　ＳｃｈｏｏＩ　Ｃｕｌｔｕｒｅ　匝武汉职业技术学院学报二。。八重品牌，以实现顾客的价值为宗旨，以市场为导向的经　能大赛等来彰显其职业教育的特色，极富创新的意味。　营理念；老高校的规范化、科学化、人本化的管理文化　和制度文化；国外先进的职教理念、职教模式、管理经　四、结束语　验等。而另一方面应依据“为我所用”的原则对这些有　我国正处于全面建设小康社会、加快推进现代化　益的文化元素进行整合，努力促使这些原本独立的元　的关键阶段，经济的振兴、国力的增强迫切需要的是数　素发生关系，经过一个融合的过程，而逐渐成为相互关　以千万计的一流的高素质、高技能人才，一流的人才需　联的整体，形成推动学院发展的文化合力。　要一流的高职教育来造就，而高职院校要争创一流则　４．创新与提升高职院要不断进行文化创新，努　必须大力地加强文化力的建设。因此，不断探索具有高　力提升文化品位。文化是人类的一种创造性实践活动　职特色的文化力建设之路具有重要的现实价值和深远　的成果，创新既是它产生的原因，也是它发展的源泉。　的历史意义。　决定文化创新与品质提升的关键在哪里呢？在于人，因　为人才是文化的中心，文化实际上是人化之物。从摩托　参考文献：　罗拉的“肯定个人尊严”、联想的“亲情文化”，到花旗银　［１］（法）罗威勒．中国文化的展望［Ｍ］．北京：中国和平出版　行的“事业留人、待遇留人、感情留人”以及海信的“敬　社．１９８８：２６　人为先”等理念的提出，无不是着眼于对人的生命的关　［２］（英）爱德华・伯内特・泰勒．原始文４￣ｓＥＭ］．上海：上海文　怀和价值的尊重。高职院校也应该不断更新观念，突出　艺出版社．１９９２：１．　人的地位与作用，从而充分调动起人的积极性和创造　［３］江泽民．全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业　性。而高职院文化创新与品质提升的重点与难点在哪　新局面［ｚ］．十六大报告辅导读本．北京：人民出版社，　里呢？在于高职特色的凸显上。一方面。要努力构建高　２０ｏ２：３８　职学院独特的理念系统。要避免高职院校普遍存在的　［４］温家宝．大力发展中国特色的职业教育［Ｎ］．中国教育　对办学理念、校园精神等的概括提炼雷同化、空洞化的　报．２０ｏ５一ｌ１一ｌ４．　倾向；另一方面，要强化对理念系统的宣传与落实，要　［５］李化树．论大学的软实力［Ｊ］．清华大学教育研究，２００５，８　将对创新理念的认知范围从领导层扩大到全院，成为　（４）．　师生员工的共识；还要用理念的创新带动办学实践上　［６］于振荣．高校文化力的竞争效用分析［Ｊ］．东北财经大学　的创新。如南京工业职业技术学院不仅创新了“手脑并　学报，２００４，（３）．　用、双手万能”的理论内涵，更在办学实践中致力“四个　［７］杨秀蓉．高职院校品牌文化力的构建与行销［Ｊ］．职教论　强化”，即在办学宗旨中强化“以服务为宗旨，以就业为　坛，２００５，（３）．　导向”，在办学方针上强化“德育为先，全面发展”，在培　［８］李宁，刘宝萍　职院校的学校文化建设［Ｊ］．天津成人高　养方案中强化“面向第一线，着眼高技能”，在培养过程　等学校联合学报，３００３。（１）．　中强化“产学研结合，学作创融合”，从而形成了学院鲜　［９］徐亚芬．论“万里”发展中的文化力［Ｊ］．浙江万里学院学　明的办学特色。此外，学院还通过特定的校园人文环境　报，２００３，（１０）．　的设计与建设，如“手文化”雕塑园和“中外能工巧匠雕　【责任编辑：董珉】　塑园”以及精品化的校园文化活动的组织与开展，如技　Ｏｎ　Ｃｕｌｔｕｒａｌ　Ｆｏｒｃｅ　Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｉｎ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅｓ　ＷＡＮＧ　Ｗｅｉ　（Ｎａｎｊｉｎｇ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｉｎｄｕｓｔｒｙ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｎａｎｊｉｎｇ２１００１６，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｃｕｌｔｕｒａｌ　ｆｏｒｃｅ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｓｔｒｏｎｇ　ｉｎｔｅｒｎａｌ　ｄｒｉｖｉｎｇ　ｆｏｒｃｅ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｃｏｒｅ　ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｖｅ　ｓｔｒｅｎｇｔｈ　ｉｎ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ，ａｎｄ　ｗｈｉｃｈ　ｉｓ　ａｌｓｏ　ｔｈｅ　ｋｅｙ　ｅｌｅｍｅｎｔ　ｔｏ　ｂｕｉｌｄ　ｕｐ　ｃｏｒｅ　ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｖｅ　ｓｔｒｅｎｇｔｈ　ｉｎ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｉｎｓｔｉｔｕｔｅｓ．Ｅｎｈａｎｃｅｍｅｎｔ　ｏｆ　ｃｕｌｔｕｒａｌ　ｆｏｒｃｅ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔ　ｏｆ　ａｃｃｏｍｐｌｉｓｈｉｎｇ　ｓｕｂｓｔａｎｔｉａｌ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ｏｆ　ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ　ｃｏｒｅ　ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｖｅ　ｐｏｗｅｒ，ａｎｄ　ｔａｉｎｉｎｇ　ａｌｌ—ｒｏｕｎｄ　ｈｉｇｈ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｐｅｒｓｏｎｎｅ１．Ｉｎ　ｖｉｅｗ　ｏｆ　ｐｒｅｓｅｎｔ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｃｕｌｔｕｒａｌ　ｆｏｒｃｅ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｉｎ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｉｎｓｔｉｔｕｔｅｓ，ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｐｕｔｓ　ｆｏｒｗａｒｄ　ｔｈｅ　ｍｅｔｈｏｄｓ　ｔｏ　ａｃｈｉｅｖｅ　ｉｔ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ；ｃｕｌｔｕｒａｌ　ｆｏｒｃｅ；ｃｏｎｓｔｕｒｃｔｉｏｎ