孔子的教育思想以及对后续的影响

更新时间:2024-03-04 17:16:08 阅读: 评论:0

2024年3月4日发(作者:坠开头的四字成语)

孔子的教育思想以及对后续的影响

孔子的教育思想以及对后续的影响

1.论教育的作用-“庶 富 教”

(1)孔子是中国历史上最先论述教育与经济发展关系的教育家- “庶 富 教”

(2)教化民众是教育最直接为政治服务的表现-“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。”

2.论办学方针 -“有教无类”

(1)内涵:不分贵贱贫富和种族,人人都可以入学受教育。

(2)人性论依据?

(3)针对奴隶主贵族的有教有类而提出。

(4)意义:打破贵贱、贫富和种族的界限;打破贵族对学校教育的垄断;满足了平民入学的愿望,适应了社会发展的需要。

3.论培养目标-“学而优则仕”

(1)内涵:将学习与做官联系起来

(2)依据:《论语•先进》“先进于礼乐,野人也,后进于礼乐,君子也,则吾从先进” “学禄在其中矣”

(3)意义:把学优与仕优联系起来,以学优保证仕优,主张“任人唯贤”,反对“任人唯亲”,反映了封建制兴起时的社会需要。 对后世的读书做官制度化产生了深远的影响。

4.论教学方法----学、思、行结合

“学而不思则罔,思而不学则殆。”学:“吾尝终日不食,终日不寝,以思,无益,不如学也。”思:“君子有九思:视思明;听思聪;色思温;貌思恭;言思忠;事思敬;疑思问;忿思难;见得思义。”“君子欲讷于言而敏于行”

5.(1)论教学方法-因材施教

观察了解学生。根据学生智力水平的高低,进行不同的指导。针对学生的性格缺点,补偏救弊。 顺应学生的各种爱好,发展其特殊才能。

(2)好学与实事求是态度

好学乐学,实事求是,不耻下问,温故知新。

6、论道德修养

(1)道德准则“仁”和道德规范“礼”。仁:“爱人”;“克己复礼”;以仁得精神处理好关系义与利:要“见利思义”,而不能“见利忘义”。 人与己:“己欲立而立人,己欲达而达人”,“己所不欲,勿施于人”。质与文:“质胜文则野,文胜质则史,文质彬彬, 然后君子”。关系:礼是仁的形式,仁是礼的内容。

(2)道德修养的基本原则。立志力行:“人无志不立”,“力行近乎仁” 。克己反省:“克己复礼为仁” ,“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”。改过迁善:“过而能改,善莫大焉”,“过而不改,是为过也”。择乎中庸:“过犹不及”。

首先,孔子的“仁学”思想,在当时是一种进步的人道主义。在后世漫长的历史过程中,由于这种思想之影响,一方面表现为人们在社会生活中的互助团结,构成了中华民族优良的道德传统。孔子提倡的“志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁”,经过不同时代,成为一理想道德,成为民族普遍的共识:为民族、国家的利益,宁肯牺牲自己的生命而无所顾惜。许多爱国忧民的仁人志士,以此“仁”字,坚定自己的意志,做出可歌可泣的事业来。例如,“精忠报国”的岳飞,“留取丹心照汗青”的文天祥,戊戌六君子之一的谭嗣同等,就是这样的典范。

其次,孔子“仁者人也”的命题表现出强烈主体意识,它是人类历史上首次

揭示了人伦关系的法则。因此,我们今天强调发挥人的主观能动性,尊重个人的人格,这无疑十分正确。人必须在一定的社会中生活,受社会政治、文化、法律法规和道德准则的制约,这正是孔子“仁”的真谛。

其三,孔子以“孝悌”作为仁之本,固然会对家庭和社会的亲和、宽容起积极影响,但很容易幼化和弱化一些人的心理素质。所以,一个人无论怎样成熟,在“大人”面前也永远长不大,在长官面前也总是觉得无知无识,这种情形至今犹然。幼化和弱化国民的心理素质,往往浪费一个人最有才华的时光,滋长了的依赖思想,挫伤了人的进取精神。

其四,孔子所说的“仁”,是“泛爱众”的人类之爱,又是由近及远的差等之爱。但是仁具有反对苛政暴政的意义。这在历史上具有相对进步的意义,影响深远。几千年来,广大劳动人民常常将“仁”作为评说政治的标准,把暴政、苛政叫做“不仁”,把善政叫做“仁政”;同时,也常常将“仁”作为评价人道德品质的标准,如说某人“仁慈”、“仁义”、“仁厚”、“仁德”等等。

其五,孔子礼的作用就是要密切人们的伦理关系,改善人们的社会关系。从狭义的方面来看,它确具有维系社会正常秩序和伦理道德的作用。就是在建设精神文明的今天仍然值得提倡。依礼行事可以杜绝许多弊病。但是,礼制所规定的等级关系,使个人有强烈隶属感,表现在人格上受制于他人,实际上是受制于权力。人们在礼的规范、说教、熏陶中,心理愈来愈趋向知足、保守、克己,这有敦厚、质朴的优点,也因此而养成不思进取因循苟安的惰性。因此,近代中国的启蒙运动,往往从反礼教揭橥,召唤人们觉醒。

总之,孔子的“仁”、“礼”思想有许多可以值得总结和探讨的地方。研究孔子的思想不能仅仅局限于发现孔子原来的思想真相,还要深入研究、比较区分后代儒家及统治者“损益”后的孔子思想,合理地加以扬弃,继承优秀的文化遗产。

孔子的教育思想以及对后续的影响

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