足球在校园的普及与我校学生足球技术水平提升的研究结题报告

2024年3月4日发(作者：师徒结对活动记录)

足球在校园的普及与我校学生足球技术水平提升的研究

结题报告

（执笔）

前 言

2017年3月我们确立了《足球在校园的普及与我校学生足球技术水平提升的研究》课题，建立足球实验班后，我们把培养足球技术水平人才作为实践研究，课题组成员围绕课题的研究目标，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，努力探索、实践、总结。一年多来的实践与探索证明，学生足球技术水平的提升是建立在对足球的兴趣爱好及学校对足球的重视础上的。目前国家重视校园足球的发展，一年多来通过全体课题组成员的不断努力，我们取得了一定的成绩和教育实践，我校作为新成立的学校，对足球队的训练没有前人的经验总结，只能靠自己在不断的摸索中总结经验，在这一年多来，我们全体课题组成员通过自主学习，参加各级培训，网络搜索训练视频和教案，发表教育教学论文等措施，不断提升自身足球能力，同时，在实验班进行训练时，课题组成员都能准到场参加训练或听课。对每一次训练后进行总结。最终形成校本课程，为今后我校足球运动的发展提供一些参考资料。

经过课题组成员近一年的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现报告如下：

一、主要研究工作

1、本课题自今年3月立项以来，课题组全体成员积极围绕如何提高我校学生足球技术水平来开展研究。本课题的题目为《足球在校园的普及与我校学生足球技术水平提升的研究》，本课题主要研究足球在校园普及以来，我校加强对足球的重视，从加强对足球普及的宣传，组织实验学生加入校园足球队，足球专业教师制定科学的训练方法，最后形成对比，制定出一套适合我校足球教学的校本课程，对今后足球课外兴趣小组提供参考，从而把我校足球技术水平推上一个新台阶。

2、2017年5月15号，课题组全体成员以及体育组老师在博学馆二楼“心天地”教师开展开题报告，黄廷埌副校长、教研室刘秀妹主任参加了开题报告，肯定了研究本课题的意义。

3、课题组成员通过各级各类培训，阅读有关书籍，网上搜索等一些办法，写出了3本有关课题研究的自学笔记，这些自学笔记为教师补充了足球知识。

4、2017年3月20号，为了研究本课题，从七年级选取了12名自愿报名的足球运动员，通过一个月的训练研究，在2017年4月份举行的全县中学生足球联赛中我校男子足球队取得了第三名的好成绩。

5、2017年6月校论文汇编，课题组长曹世铋老师撰写的《足球游戏在足球教学中的巧用》在校论文汇编上发表

6、2018年3月课题组长曹世铋老师撰写的《基于校园足球环境分析中学足球教学方式》在CN论文上发表。2018年1月，课题组成员刘平在CN上发表论文《校园足球教学中的困境及突破策略》在CN论文上发表。

7、2018年3月，课题组组长曹世铋老师，成员刘平老师参加县教师技能大赛均获得二等奖，其中曹世铋老师代表县参加市教师技能大赛。课题组成员能在县市技能大赛上获奖，将大大提高课题组教师的专业水平，特别是曹世铋老师在参加市技能大赛中，把足球作为专业基础知识参赛，获得评委的一致好评。

8、全体课题组成员每次研究实验训练中，都能积极到场一起进行足球运动队训练，同时做好训练笔记，在训练中出现的问题及时记下并在每周教研组活动中拿出一点时间讨论如何解决在训练中存在的难题。

9、通过一年多的实验，我们从平时的实验中得出总结，2018年6月编写出校本课程《快乐足球》，

10、体育组针对本课题专门从每周的体育课中拿出一节上足球课，体育教师全员参与，使学生参与足球运动的普及率达到百分之百。师生对足球活动产生浓厚的兴趣，使每位学生都能掌握足球的一些基本技能，班班组织足球队，计划每年3月份举行的足球比赛和足球趣味活动，让足球氛围的形成推进了足球活动向着普及与提高方向同时发展。校足球队成员利用自己的号召力自主组织足球社团。

11、申请全国足球特色校。

二、研究内容

（一）、足球个人进攻技术研究，本课题在研究足球个人技术时，我们采用

一堵墙来训练学生的个人技术。

1、面对墙一脚触球传球：

就是直来直去对墙踢球，但是只能一脚触球。距离墙50厘米，先用右脚踢100下，接下来用左脚重复相同的动作，这个训练主要锻炼我们一脚触球的球感，在训练时每一次都尽量用相同的力度踢球，这个训练总共做200次，就是持续这种砰砰砰的感觉，一脚触球直直出去再直直回来，慢慢感受足球带给你的感受。

2、两脚触球传球：

做完第一个训练，身体基本已经就热起来了，接下来我后退一些，大概距墙2-3米，用右脚重复同样的动作，但是这次是两脚触球。先加力将球踢出，然后反弹回停到脚下，这是锻炼第一脚触球非常好的方法，不能让球太向左或者太向右，也不能离身前太远，更不能停死到脚下，要将它接到身前恰到好处。右脚完成换左脚，双脚各做100次。

3、对墙颠球：

接下来是对墙颠球，距离墙2-3米，用脚内侧或者正脚背对墙颠球，主要还是为了提高我们的触球球感；这个练习的是纯粹的触球和控制，将球踢多高，速度多快都有讲究，所以要把注意力集中在第一脚触球上，这个训练我们练习5分钟。

4、对墙踢球：

对墙颠球训练完成以后，后退到离墙10米左右的位置，然后用鞋带位置发力踢球，主要就用脚背鞋带附近的位置发力；这个训练不用计数，双脚做5-10分钟，感受球反弹回来控球的感觉，你可以尝试用多种方法踢球，就像像蝴蝶球、弧线球这类的，尝试不同的脚法去击打皮球；训练过程注意力要非常集中，因为有一定难度，思想很容易出小差，我们再练习时尽力击打同一点或者给球加不同的旋转效果让它产生不同的运动轨迹，当球弹回时集中精力将球稳妥地接下来，以方便进行下一次击球。

5、凌空射门训练：

接下来的训练是大家都非常喜欢的项目，我们用脚背鞋带位置对墙凌空抽射，这个训练持续5分钟。在这个练习中，我们要多注意身体的姿态，侧身与正面射门的区别，如何能将球压住控制球的去向。

（二）、个人防守技术

1、防守从被动防守和主动防守来分

被动防守：当防守技术比较粗糙的队员时，很适合用被动防守法，即：看准他带球或者出脚的刹那抢截皮球。由于对手技术比较粗糙，往往不能形成第二连贯动作，于是就容易被断球。这种防守式被动式的。即，对手在加速、变向、或者是刚刚过完人的时候就是你出脚的最好时机。即对方动则跟着动。

2、 主动防守

当防守技术出色、爆发力好的对手时，则需要不时利用主动防守法。方法是：当对手拿球、带球时，作为防守方的你贴上去，但不要随意出脚。观察他的动作，在贴近他的时候一定不要全力贴上（除非到了万不得已），一定要留一部分重心，随时等候着他在一瞬间变向过人。（技术好的对手一定不会直线过人的，他一定会在你贴近的时候折向另一边。踢球的人都知道）当你和技术好、爆发力好的对手处于较为低速的一对一状态，即对手在慢慢带球、伺机突破；而你在慢慢退防，伺机下脚的过程里，一定不能让对方主动过你，因为对手的爆发力和技术很好。这是：你先假动骗对手真动，正好落入你的陷阱里。

3、防守的站位：

要想防守站位好，就要做到你站的位置是能覆盖到最大防守面积和对方队员，或者是站的位置能最大面积封锁对方射门。

（三）、足球配合战术

1、“二过一”战术配合

顾名思义，“二过一”是两个进攻队员，通过传球配合突破一个防守队员。“二过一”是集体配合的基础，可以在任何场区、任何位置上运用这种方法来摆脱对方的抢截或突破防线。“二过一”是进攻的两个队员之间相距10米左右，进行一传一切的配合。要求传球平稳及时，一般多用脚内侧、脚外侧等脚法，传地平球为主。传球的位置，尽可能是接球人脚下或前面二、三步远的地方。

2、全队进攻战术：

全队进攻战术是指比赛中一方获得球后，通过队员之间的传递配合达到射门的目的而采用的配合方法。与局部进攻战术相比较，全队进攻战术的进攻面比较广，参加进攻和快速反击等。

3、边路进攻

利用球场两侧地区发起进攻的方法叫边路进攻。边路进攻是全队进攻战术的主要形式之一，其主要特点是有利于发挥进攻速度，打破对方防线制造缺口。

4、中路进攻

中路进攻是利用球场中间区域组织的进攻，这种进攻虽能直接射门，但难度最大，因中路防守最为严密，前的攻击手必须是反应极其敏锐、意识强、技术高、敢于冒险、速度快和善于路位策应的队员。

三、研究成果

（一）、2018年6月对研究过程得出经验总结，编写出校本课程。

（二）、2017年5月参加县足球联赛取得第三名

（三）、2018年5月培养出肖启狄、林祖玉等一些在县内初中生中具有影响力的足球明星

（四）、2018年3月曹世铋老师撰写的《基于校园足球环境分析中学足球教学方式》在CN论文上发表。2018年1月刘平老师撰写的《校园足球教学中的困境及突破策略》在CN论文上发表。

（五）、提升了课题组成员的足球教学水平，为今后体育课足球教学打下了基础。

（六）、2018年5月申报国家足球特色校。目前已通过市级验收。下一阶段正在验收中。

（七）、2018年6月，在校园申请成立足球社团。

四、存在问题及改价措施

（一）、校园足球文化短缺，建议学校加强校园足球文化的布置，在足球场周围加强足球运动的宣传，每年评选出校十佳球星，让这些球员带动全校足球运动的发展

（二）、场地的限制，我校目前2000多个学生只有一个五人制足球场，想组织一次班级足球比赛是非常困难的。今后要多利用篮球场等能利用的空间，让学生进行短传段踢班级足球比赛。

（三）、教师个人足球水平太低，课题组只有组长一人是足球专项的，其他都是非足球专业的，应价钱教师培训，提升教师个人足球水平。

（四）、训练的次数太少，学生真正有时间训练的，每周只有周五4点到5

点班时间，其他时间都在上课，因此以后要多利用体育课，班会课，周末组织学生训练，同时鼓励学生参加县足球协会，让足球协会帮助提升我们学生个人足球技术水平。

（五）、在校园建立足球社团，利用足球社团夸大校园足球的影响力。