我与学生共同成长

2024年3月4日发(作者：一拍即合意思)

我与学生共同成长

一、什么叫与学生共同成长

1、学生在不断地学习进步，教师也在不断地学习提高，学生的学习进步表现在对德、智、体、美、劳五育课程基础知识的掌握情况和学习习惯、学习方法的优劣以及学习兴趣的高低上；还表现在学生的实践能力、探究精神、意志品质等诸多方面。而教师的学习提高表现在教学方法的改进，教学基本理论的研修，教学业务能力的提升以及工作态度、工作方式上的改进等。

2、学生不断地认识错误，扬优改缺，教师也要找出自己的不足，检查、自省，以便更好地调整心态，以饱满的激情去积极工作，人无完人，无论是学生还是教师，我们都是在改正错误的过程中慢慢长大、成熟。

学生的成长提高有赖于教师教学方法的改善，业务能力的提升。学生的进步和知识需求又会促使我们教师不断地去学习“充电”，二者互相促进，构成了一个统一的整体，这就是与学生共同成长。

二、为什么要与学生共同成长

1、在知识面上，我们教师视野中存在很多盲点。

中小学教师受其专业水平和原受教育程度的影响，他不可能什么学科都懂得透彻，什么领域都能了解。因此，我们要拓展我们的视野，加强学习各种科学文化知识，增宽我们的知识面，减少我们视野中的盲点。

2、培养全面发展、一专多能的综合型学生需要我们教师在多个

学科领域里有一定的基本功。

要实施素质教育，就要使学生的综合素质得到提升，就要让学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，但农村中小学普遍缺乏专业的艺体教师，这就要求我们已经在任的教师必须在音、体、美、文学、艺术科学方面都要具备相应的基础知识和良好的艺术功底，因此，我们必须抽出时间学习我们不精通的相关学科知识，这样才能融会贯通，整合学科资源。

3、新课改要求教师与学生互动交流，共同进步。

新课程标准和新的教科书都要求改变我们过去单一的、灌输式的教学方式，最重要的一点就是师生互动交流，共同进步提高。针对一些问题，教师不能单方面地进行主观讲授，而要学生在讨论、探究的过程中自己找到问题的答案，或者在探究的过程中又会提出一些相关的新问题，促使我们教师去和学生共同解决。有一些问题的提出会出乎教师的意料之外，我们一时可能也无法解答，我们就必须和学生在课外收集、探究，共同找到问题的答案，更重要的是这体现了我们师生能够共同合作解决一些问题，能够共同提高，在这个探究交流的过程中我们都能体验到一种成功和合作的欢乐。对于某些问题我们不能想当然地让学生一一了解透彻，只能让学生选择自己最感兴趣的问题，去研究、讨论、交流，这样才有助于学生学习积极性的提高，有助于学习方式的转变

4、共同成长能促进我们教育教学质量的改善

学生综合素质要提高，有待于我们教师的道德品质、教学方法和

业务能力的提高，我们要培养具有创新精神和全面发展的人才，我们不去深钻教育理论、深钻教材，不去学习新课改理念，去研究、关爱、了解学生，培养全面发展的人，只能成为空谈。所以，在这种钻研学习的过程中，我们的教学方法改善了，我们的业务水平提高了，我们能对症下药，学生的成绩、综合素质当然会跟着提高，很显然，我们教育教学质量也会得到明显的改善。它反过来又会促进我们教师的工作热情，使我们教师在工作上更勤奋，在学习上更用功，以便进一步教好学生，获得成功的快乐，这是一种良性循环，是保持我们工作激情的不竭动力。

三、怎样才能共同成长

1、加强学习

在鼓励引导学生学习时，教师自身要加强学习，学习各种教学方法、教学基本理论，阅读、钻研教材，给学生一种榜样示范作用。比如：早自习让学生高声读出，首先教师自己就应该声情并茂地放声朗诵，日复一日，月复一月，这种行为必将感染学生。

2、遇到问题及时解决

在教学过程中遇到一些教师不是很明白的问题时，我们要尽全力去查资料，去搞透彻弄明白，这样我们才能深入浅出地传授给学生。学生遇到一些易解决的问题，要放手让学生自己探究解决，较难的问题要鼓励学生独立解决，在多次尝试无法解决时教师才能给予方法上的引导，决不能直接告诉答案而忽略解决问题方法的学习。

3、师生共同遵守行为规范继承传统美德

教师让学生遵守行为规范、遵守校纪班规的同时，我们也应该严格履行《中小学教师职业道德规范》和学校的规章制度，不干一切违法乱纪之事。要学生继承的传统美德，我们教师首先要继承，如遵老爱幼、乐于助人，诚实守信、仁爱、正直、谦虚、勤劳等优秀品质，如果教师的行为与此相悖，而要学生做到，那是毫无说服力的，也是自欺欺人。

4、找出问题、深刻剖析

在教育学生勇于承认错误、改正自己的缺点时，我们也要检查自己身上所存在的问题，深刻剖析自己的行为是否影响了工作，影响了教学，甚至影响感染了学生，如果有，我们应该和学生共同改掉这些坏毛病，互相监督，互相鼓励，共建和谐班级，和谐校园。

5、互相学习，共同讨论交流

信息社会，资源众多，作为教师也很难样样皆通。尤其是计算机使用的大众化，使“学生能够精通，而教师一概不知”完全成为可能。如有些老师没有摸过键盘，而自己教的学生却能够熟练打字、畅游网络世界。这就需要我们放下架子，蹲下去和学生共同商讨、交流、学习。抓住教育契机，取长补短，整合利用各类资源，为我们的教育教学服务，使我们与学生真正共同成长。