我和我的学生征文范文

2024年3月4日发(作者：电脑待机时间怎么设置)

我和我的学生征文范文

我和我的学生征文范文

爱与责任是师德的灵魂，没有爱，就没有教育;没有责任， 就更培养不出优秀的学生，下面给大家分享我和我的学生征文，欢迎借鉴！

我和我的学生征文范文1

18载，是谁让我经常魂牵梦萦；18载，是谁让我时常感动；18载，又是什么让我觉得永远幸福？18载，我与我的学生们一起走过，品味着成长的快乐，享受着感动的幸福。

说起“我和我的学生”，一种特殊的感情油然而生：那一个个鲜活的身影，一张张天真的脸庞，那一件件平凡的小事，一个个平凡而又多彩的日子，充实着我的生活，丰富着我的人生。

有人说：“没有爱便没有教育。”我觉得：“有爱就有幸福。”

幸福在晶莹的汗水中

难忘初为人师时那灿烂活泼的笑脸、稚嫩的问候声。xxxx年，33个一年级的新学生加上我组成了一个大家庭。刚走上讲台，还没来得及品味初为人师的喜悦，面对每天的七节课，听着满口的方言，看着那些小不点在卫生区拽着草摔着跤……我哭笑不得，不知所措。“老师来了!”“不要说话了！”“快点干！”听着那稚嫩的声音，看着那张张天真的面庞，我又鼓起了勇气。我们一起堆起了第一堆草，学生们不再摔跤了；一个月的勤学苦练，孩子们学会了普通话的标准发音；三个月后，我们合作完成了我的第一节公开课，并获得了一等

奖。

每天早上总有一群小鸟叽叽喳喳地围在我身旁。“老师好！”“老师，我妈妈给我买新衣服了！”“老师给你块糖吃，很甜！”……我在花丛中嗅着花香，很幸福。就这样，我和学生一起快乐，一起成长。

20xx年，我参加优质课评选，教案修改了一遍又一遍，课试讲了一次又一次，我的学生也不厌其烦地上了一节又一节。我问学生们：“周末不休息来陪老师上课，累不累？”学生们说：“老师，一点也不累！你的声音就像歌声，听你讲课是种享受，我们爱上！”泪光中我告诉孩子们：“站在课堂上，看到你们我就幸福！”就这样，汗水、欢乐伴随着我们走过了一年又一年。

幸福充满温情

不知从何时起，学生们开始叫我“知心姐姐”、“启蒙老师”。

刘艳，是我教过的学生中，自尊心极强，自卑感特重的女孩，平时学习成绩一直很好，但由于一次期中考试中成绩不理想，加上家庭的一些原因，她曾一度消沉了下去。她在日记中这样写到：“我文章比不上孙荣的好，知识比不上郑凯的广，班内学习的竞争压得我喘不过气来，家庭中“战争”不断，浑浊的气氛让我窒息，我在悬崖边上挣扎，现在我已懒得想学习的事情，我开始封锁自己……“我发现她的变化后，立即找到她，经过课间谈心，日记中交流，给她温暖，给他鼓励，女孩终于又重新鼓起了勇气，在后来的作文中她这样写到：“十分钟贴心的话语让女孩大彻大悟，十分钟贴心的话语让女孩找回

了往日的活力，十分钟贴心的话语给女孩照亮了前进的路，十分钟贴心的话语让女孩鼓起了斗争的勇气。老师啊老师，敬爱的启蒙老师，那个被你唤醒的女孩不会让你失望，她会像海燕那样，迎着生活的惊涛骇浪勇往直前……”

张楠，一位曾经有过早恋倾向的女孩，当我发现这一情况后，我便约她到校园的柳树下，为了避免尴尬，我先从自己的初中生活谈起，谈青年的心理发展特点，谈到了早恋的严重后果，一向活泼在她非常坦白地说出了自己的心理话，并主动向我请教，现在该怎么办，我帮她制定了“多余精力有目的转移的计划，并担起了平时监督员的任务，让她的生活充实起来，把更多的精力投入到学生和有益的活动中去，学期结束时，她送我一张照片和一封信，信中写到：“老师，这也许是最后次这样亲切的叫您，我在即将离去时，让我再次向你说说心理话。老师，你是一位不歧视学生，和蔼可亲，极热爱学生的优秀教师，现在，我已无法用语言来表达我对你的感激之情，我只想说‘谢谢’。你对我的关心教育我会铭记于心的。”

今年暑假，我又收到了已在外地打工多年的学生孟丽嫒的来信，她说：“我作为一个差生，被很多人看不起，是您鼓励了我，忘不了和您在作文本上的那次长谈，那些文字将教育我一生，您的一片心意我会牢记一辈子的。

……

读着、感着，不知不觉温情四溢。

幸福溢满阳光

得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。

运动场上驰骋着一个阳光女孩，步履矫健，目光坚定。1500米和3000米两项第一，她带着一脸的灿烂向我跑来。女孩子穿了一条男孩子穿过的裤，破旧与窟窿遮挡不住那一身的阳光。

她叫李晓，就这样一个开朗活泼上进的女孩，我从没想到过她会是一个特困生，说起来真有点惭愧。

新学期第一次收教辅资料费，李晓一直没交。几天后门卫说有人找我。在校门口我见到了一位盲人母亲和一位智障父亲。我深深地自责。

我与李晓进行了一次长谈。回到班上，我告诉学生们：“李晓震撼了我，在这样的家庭中还能如此的阳光，这种精神不值得我们学习吗？我们应该为她自豪，感谢她给了我们无穷的力量！有阳光的地方就有温暖，同学们，也让我们的心中升起太阳，伸出手去播种一份爱。”那次我班师生为李晓捐款近600元。

第一次去她家是09年的腊月二十七，土坯的房子里，一个灶台一盘炕，还有一张光秃秃的床，唯一的年货是四块豆腐。墙上歪歪扭扭地写着：“一定要微笑！”我又一次流泪了。我有了一种责任感：我要想办法让我的学生一直阳光下去。

温暖无处不在，在我们与学校的共同努力下，李晓成了农村信用社的救助对象，而且成了淄川区唯一一个“丝带”成员。

每当看到李晓穿着新衣服一脸阳光地向我走来，我就感到由衷地高兴。

20xx年，在淄博市体育馆组织的“爱心手拉手成长心连心”大型社会公益活动中，李晓在舞台上说：“几年来我最想对我的班主任说，我想说‘老师，谢谢你对我的关心照顾，您就像我的妈妈，就让我在这里叫你一声妈妈吧’！”

听着那一声“妈妈”，泪水夺眶而出，我走上舞台告诉李晓：“再苦再累一定要走下去，改变了自己就改变了家庭，只要你幸福，我就幸福！”

有爱就有幸福，我与我的学生们一起走过，品味着成长的快乐，享受着感动的幸福。

我和我的学生征文范文2

去年的金秋时节，职院迎来了首届传媒学子——主持播音与电视节目制作的44名新生。新的学科，新的专业，新的学生，对于我们几名担当教学重任的教师来讲，犹如人生征途中一次新的课题与挑战。尤其是对于从事了30多年传媒工作的我来说，更是觉得肩上的担子不轻。

热爱是力量的源泉。在多元化社会的格局下，在传统媒体与新媒体深度融合的今天，在传媒业竞争处于白热化时代的当下，如何让我们的学生能够在业界能占有一席之地，怎样让我们的学生能够适应传媒业的人才需求，我深感要让学生学有所获、学有所得、学有所成，首先要让同学们能够爱上这个专业。而要让同学们爱上这个专业，我们就得从爱学生做起。

新生见面会上，当同学们喊出了“老师好——”的时候，作为一

名年长于他们父母的我，内心涌动着难以言表的激动和冲动。望着那一张张可爱可亲的面庞，不知为啥地，我的眼睛湿润了……会上我只说了一句话：“我会像对待我的孩子一样对待每一位同学……”

开学典礼会上，薛晓蓉同学要代表新生发言。夜里10点多了，辅导员打来电话说，想让我给写发言稿。已经睡下了的我立马起床，直到凌晨时分才完了稿。第二天，当薛晓蓉的发言博得了热烈的掌声的时候，我的内心充满了自豪和欣慰。

一个周末的晚上，冯璐同学发来短信说她要参加辩论赛，但对于“记者是不是无冕之王？”等问题吃不准。我告诉她：我们的记者是在党纪国法范围内、在《中国新闻工作者职业道德准则》的规范下而从事新闻工作，绝非无冕之王……

11月8日是记者节。我专为同学们创作了《人民记者 无上荣光》诗朗诵，李天晓和王菁老师进行排练。录制的当天，几位老师从一大早就开始为同学们化妆。我们几个老师开车往返几个来回，将同学们一一送到电视台。节目在运城电视台播出之后，我又将节目复制给每一位同学。

我策划的运城少儿春晚海选，让我们的专业老师带领学生们担当评委。锻炼语言表达能力，提升专业素养。

三年的时间很快也短暂，因而每次上课，我总是提前半个小时来到教室，提前10多分钟开课。总想把更多的专业知识传授给学生。

高旭丽同学要主持数学趣味大赛，薛晓蓉同学要参加演讲比赛，我牺牲休息时间不厌其烦的为他们修改稿件。每当同学们向我发出感

谢的话语的时候，我总是说，这是我的职责和本份。

一个晚自习的班里活动上，当同学们一字列队向我们深深鞠躬、说出“老师辛苦了，谢谢您，老师！”的时候，一股暖流再次涌上了我的心头……

我想，这就是爱心的回报。

我和我的学生征文范文3

“老师，我们回来看您啦”，每年盛夏时，总会迎来往届的学生返校看望老师，此时是作教师最幸福的时刻。看着这些熟悉的脸，洋溢着青春，听着他们回忆着初中时的点滴过往。听着听着，我感慨万千，那些碎片的记忆把我带回到几年前。在这些孩子们的心中，他们一直记得的是失利时，老师的一句激励的话语;得意时，老师的一句

善意的提醒。他们不可忘怀的是生病时，老师的细心问候；高兴时，老师热情的拥抱……这就是师爱的力量，这就是春风化雨、润物无声的真谛。

师爱，是架起学生信心的桥梁

“邓老师，您好！”，转身望去，一个高挑的女孩子走在那群孩子们前面，夏日的阳光洒在这个挂满笑容的女孩的脸上，格外温暖。我突然想起来，这不是两年前毕业的琳同学吗?还记得那年的9月，她还是个瘦小的女孩，总是沉默不语。开学第一天，走进新教室时，她孤零零的坐在后排，我走上前去，询问她的名字，她抬起头，用微小的声音回答了我。从此，这个女孩，走进了我的生活里。

琳的父母常年在外地务工，她除了要照顾年迈的奶奶，还要关心

正在读小学的弟弟。家里的琐事大都压在这个尚还年幼的小女孩身上。第一次走进她的家里时，俩姐弟挤在一个小方桌上做作业，家中只有几样简单的家具和生活器具。那一幕，深深地印在我的心里。冬天，我来到寝室里，为她的床铺添加一床被絮；夏天，我送去一瓶风油精；在班级里，我鼓励她去参加各项活动……慢慢的，那个沉默不语的小女孩常常举起手，主动回答问题；那个曾经独来独往的小女孩常常与同学们开心的笑了；那个成绩平平的小女孩，成绩越来越优秀。

教育家马卡连柯曾说;爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹，创造新的人。”只有本着爱学生，一切为了学生的信念，才能架起与学生心灵间的桥梁，才能让他们重拾信心，才能助他们成就更美好的未来。

师爱，是开启学生心灵的窗户

佳刚进班级时，性格开朗，成绩拔尖。七年级下学期，这个男孩突然变得心事重重，成绩开始下滑。我看在眼里，急在心里，想尽办法去拉他一把。最初与孩子交流时，他对于老师们的.帮扶，表现出抵触情绪，不愿意和我交流。那时，我到书店选了一本《棚车少年》，

送给他，书的扉页写着：“志当存高远，邓老师赠”。

他双手接住，眼睛里噙满内水。第二天，他写了一封信递给我，信里写着:父母离异，他如一只孤舟，从此迷失了方向……从那时起，我坚持每周利用晨读时间读一个励志的故事，他专注的眼神投向我，我暗暗地为他点赞。他渐渐感受到，这只孤舟并不孤单，还有老师的爱，还有同学们的陪伴。那个优秀的小男孩回到了最初的学习和生活

状态，三年后，以优异的成绩考入理想的高中。

老师鼓励的话语，犹如一团火焰，温暖着他们，感染着他们，开启了他们心灵的窗户，给他们注入了努力奋进、积极向上的无穷的力量。美国优秀教师布耐恩说：“师爱是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀。如果没有爱，教师的工作就失去了意义和价值”。在学生的成长之路中，我们会遇到各种各样的学生成长的荆棘和多个问题学生。将师爱播种在孩子们的心田，总有一天会收获学生的幸福人生。

师爱，助学生实现多彩人生

我一眼就认出站在学生之中的-柯，一个落落大方，能歌善舞的女孩。她初中毕业考入了艺术高中，实现了她的梦想。这个女孩是为舞蹈而生，从小热爱跳舞，还记得，每一次的学校文艺节目，我都交给她编排，她总能出色的完成任务。

但是，最初进入初中时，她的成绩平平，离她梦想的高中还差一段距离。每次考试完，都能从她的表情中看出她的焦急和对好成绩的向往。搭一把手，拉她一把，是我的责任。每天抽出点时间，指导她的英语学习，同时，我鼓励她多找其它科目的老师解难答疑，每次考试完后，和她共同分析试卷并制定下次考试的目标。功夫不负有心人，八年级时，她的学习成绩节节高升，看着她表情里写满了喜悦，看着她蹦着跳着到我跟前，对我说声：谢谢。我开心不已，忍不住给她竖起大拇指。

我们常常说:爱生育生。显然，“爱生”是前提，老师用出自内心的无私的爱，将师爱洒进每一个孩子的心田，照亮孩子前进的路，

指引学生向上生长。一路上，丰盈了自己，更助学生成就了多彩人生。

“老师，下次放假我们再回来看您”，看着这群阳光少年远去的背影，我更加坚定了“教真育爱，立德树人”的步伐。春风化雨，润物无声。教师不仅仅是教其知识，更是引领学生心灵健康成长的使者。一句催人奋进的鼓励，一个耐人寻味的举动，一次犹如慈母般的关爱，如春雨细细滋润孩子们的心田，如阳光让待放的花蕾绚丽绽放。

我和我的学生征文范文4

一年一度的“六一”儿童节，是孩子们最期待最快乐的日子。为了台上三分钟的展示，孩子们忙里忙外，却乐此不疲。即将上台表演的是我们四班的舞蹈串烧《多彩童年》，当音乐由舒缓悠扬切换到动感的节奏时，小铭娴熟地舞动着自己的四肢，忽而倒立旋转，忽而挺身屹立，忽而全身灵动，忽而疾走惊跃，最后一个完美的定格，舞蹈与音乐戛然而止。台下雷鸣般的掌声又一次涌来……看着台上阳光、激情、舞动的小铭，我的思绪一下子拉回到四年前。

20xx年8月我调到了新学校——长堰堤小学，担任一班的的班主任。看到一群天真稚嫩的孩子，我的心也跟着澄亮起来。我暗下决心，一定带领孩子们描绘绚丽多彩的颜色，留下美好和纯真的记忆。

然而坐在教室第一排的一个小男孩给我一种与众不同的感觉。一个矮小的男生，消瘦的脸庞，皮肤白白的，一双大眼睛总是在躲闪着什么。下课了，别的孩子都纷纷涌出教室，找小伙伴做游戏，玩耍；只有他安安静静地坐在教室里，手里拿着一支彩笔在纸上不停地画。在观察他数次后，我走到他的课桌前，轻轻对他说：“小铭，你画的

是什么呀？”他抬头看了我一眼，没说话。我又问道：“你为什么不出去和大家一起玩呢？”他摇了摇头，仍然继续他的画作，就这样把我晾到了一边，我只有识趣地走开。但是，我并没有放弃对他的关注。

学校每周会公布明星班级，这也是同学们最期待的时刻，没有一个孩子不希望自己班获得荣誉。可是，站在小铭周围的同学反映，小铭说我们班没有评为“明星班级”，他才高兴呢。我以为是小孩子童言无忌，说着好玩，所以并没有放在心上，只是在班上强调了要注意的事项，并鼓励大家下周继续努力！

一天下课后，我正在办公室批改作业，数学课代表气呼呼地跑到我面前：“黄老师，小铭把小宇的家庭作业本上的名字改成自己的名字，您看！”他递给我两本作业，我一看那明显有擦痕的姓名栏处，再翻开作业，看看里面的书写瞬间就明白了。这小铭还真是不让人省心，再联想到小组长经常收不到他的作业，每次的理由都是忘在家里了。是什么原因造成了他与集体格格不入呢？于是我决定从他的成长环境和心理因素方面着手去改变小铭的现状。

在家访活动中，我把小铭列为必须到家进行面谈的的对象之一。放学后，我和副班老师一同来到了小铭家。当外婆了解到我们的来意后，十分配合。通过外婆的倾诉，我们收获很大。果然在小铭的成长过程中有着鲜为人知的故事。小铭的父亲不仅文化水平较低，而且经常使用家庭暴力，他很小时就经常挨打，后来父母离婚，母亲外出打工挣钱，由外婆一人带着他。从小缺少母爱父爱，他的亲情交流受到限制，觉得自己在家庭中是多余的人，自然而然就产生孤独感，行为

上表现出离群，不大方，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。

我也给外婆提出了一些小建议，闲暇时间陪孩子聊聊天，主动询问孩子在校的学习生活情况，玩玩亲自游戏，或者协助他解决学习上的一些难题。如果有不会做的作业打电话问我老师。并且主动与小铭的妈妈联系，告知他孩子需要妈妈的关爱，请求她每周与小铭电话视频，嘘寒问暖，让孩子感受到自己在妈妈心中的分量，是妈妈最在乎的人。每天完成作业后，让外婆带着他到楼下去找小伙伴玩，做游戏，帮助孩子多交一些朋友，让孩子把朋友请到家中来玩，以弥补亲情的不足，使小铭的身心能够健康成长。

在班上，我特意安排了一位开朗、热心的女孩做他的同桌，让同学引导他交流，带他玩。一年级的孩子刚刚接触体育课，很多孩子不会跳绳，于是我亲自示范，讲解动作要领。每天的大课间活动时间，我都亲自带领孩子们锻炼。当其他孩子休息时，我仍然手把手地教小铭跳绳。会跳的孩子也会热心地跑过来指导小铭跳，一个星期下来，他终于会跳了。开运动会走入场式时，我让他走在第一排，并且要求后面的同学以他的速度为准，走整齐，当我看到小铭专注的目光，投入的神情，有节奏的步伐，我能感受到一种叫“自信”的种子正悄然地在小铭内心萌芽……

从一年级开始，班上便开展了“我爱阅读”的读书分享活动。每天的课后整理时间，按照座位顺序每个孩子上台读一篇文章或讲一个故事。小铭在外婆的指导下，读得十分流利，当他一句“我的故事讲完了，谢谢大家！”的话音刚落，全班响起热烈的掌声。

春去秋来，寒来暑往。不知不觉到了四年级，开学时，我看了孩子们的寒假生活小结，知道小铭参加了一个街舞培训班。这让我很意外，全校也没有几个孩子学街舞呢，他竟然有勇气报了这个看似很酷实则很难学的舞蹈。我寻思着，有机会一定要让他大展身手。趁着庆“六一”文艺汇演，既要顾及到尽量让每个孩子走上舞台，一展风采；又要考虑根据男孩和女孩的身心特点编排节目，于是我和副班老师商量，干脆来个舞蹈串烧，男孩和女孩们各表演一段，中间由小铭一人进行街舞表演。毕竟，小铭学街舞时间不长，而六.一却临近。我很担心地问小铭：“你有信心吗？”小铭羞怯却坚定地说：“我会抓紧练习的。”在随后的合练中，小铭一次比一次跳得好，每跳一遍他都大汗淋漓，气喘吁吁，可是只要音乐响起，他都能随着音乐的节奏舞动起来。特别是最后一个定格动作，头和双手着地，双腿弯曲伸向左上方。我劝他把这个动作换成简单容易完成的，可是每次他总是倔强地用这个动作结束表演。每天做完家庭作业后，他便对着镜子反复练习。虽然练习枯燥、辛苦，但是小铭却坚持了下来，在舞台上完美地展示了自我。

单亲家庭的孩子尽管遭遇了很多家庭的不幸，比一般的孩子缺少爱护和幸福感，但是我始终相信爱可以弥补受伤的心灵。心理学家马斯洛说过：一个学生如果失去爱和尊重，那么他将很难健康地发展。因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的情感基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展。老师的尊重、理解和关爱就是打开学生心门的金钥匙。一个鼓

励的眼神，一句温暖的话语都比长篇的说教有温度，有效果。作为班主任，只要为他们付出更多的爱，用自己的真心去帮助他们，关心他们，就能医治他们内心的创伤，帮助他们克服生活中的困难，相信他们也同样会生活得快乐、幸福。

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