苏教版四年级上册语文四上第10课《九寨沟》(教案)

2024年3月3日发(作者：给孩子鼓励的话语)

雅轩中小学教学资源苏教版语文四年级上册第10课《九寨沟》1课时教学设计课题九寨沟一、知识与技能1.认识8个生字，会写单元第三单元学科语文年级四年级10个生字，理解并运用“镶嵌、五彩缤纷”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四、五段。学习目标3.读懂课文内容，感受九寨沟美丽的自然景色，受到美的熏陶。二、过程与方法抓住记叙的顺序，了解移步换景。三、情感态度和价值观激发学生热爱祖国大自然的思想感情。重点难点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。教学过程教学环节导入新课教师活动一、观看图片，导入新课1.师出示九寨沟图片。同学们，你们知道图画上的美丽景色是哪里吗？（九寨沟）2.九寨沟是四川省九寨沟县一个风景秀丽的地方，今天，我们就一起学习这篇课文，一起欣赏那奇丽美妙的自然景观。（板书课题：10.九寨沟）学生齐读课题。简单介绍九寨沟：世界自然遗产、国家重点风景名胜区、国家AAAAA级旅游景区、国家级自然保齐读课题。学生活动观看图片，思考。设计意图观图片，放松心情，引起学生兴趣，引入课堂。同时，图画内容与本课内容有关。护区、国家地质公园、世界生物圈保护区网络，是中国第一个以保护自然风景为主要目的的自然保

雅轩中小学教学资源护区。总面积64297公顷，森林覆盖率超过80%。“九寨归来不看水”，是对九寨沟景色真实的诠释。神奇的九寨，被世人誉为“童话世界”，号称“水景之王”。3.质疑课题。看到这个课题，你有哪些问题要问呢？（生自由提问）师总结典型问题：九寨沟有哪些景点呢？作者是怎样去写九寨沟的景色的？九寨沟的景色有哪些特别之处呢？,,讲授新课二、初读课文，整体感知1.自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。2.出示带音生字：潘憨嚼（1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字。过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？3.出示含有生字的词语和本课重点词语：姓潘镶嵌宛如蔚蓝攀登窥见憨厚咀嚼学生以多种方式读、理解字词。字词是学习语文的基础。镶宛蔚攀窥自读预习。锻炼学生自学能力。（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。

雅轩中小学教学资源4.理解重点词语：镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。五彩缤纷：形容色彩繁多而艳丽。蔚为壮观：丰富多彩，成为盛大的景象。憨态可掬：天真而略显傻气的神态。窥视：偷偷地看。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。高低错落：高低不一，错落有致。5.学习多音字：藏：cánɡ（捉迷藏）没：m（淹没）ò联系上下文或查字典理解词语。理解好词语是学好语文的基础。zànɡ（藏族）méi（没有）6.把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考课题质疑问题：九寨沟有哪些景点呢？作者是怎样去写九寨沟的景色的？（课文以游览的顺序，描绘了九寨沟的绮丽风光和奇珍异兽等美丽的景物。）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看作者是如何去描写九寨沟的美丽景物的。三、精读领悟（一）全文共分几部分？第一部分 (第1、2段)：整体概括九寨沟的地理位置、名称由来、景色特点。第二部分（第和奇珍异兽。第三部分（第喜爱和赞美之情。5段）：总结全文，表达作者的3、4段）：具体介绍绮丽风光

雅轩中小学教学资源（二）整体了解课文结构。1.课文结构和写作顺序是什么？（总—分—总；空间顺序）2.找出课文中空间转移的语句。（从南坪向西40公里；从河谷至山坡；继续向纵深行进；）（三）学习第一部分。1.指名读第1、2段。师生评价。2.哪句话写出了名字的由来？（因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。）2.这部分哪两个词语写出了九寨沟的整体特点？（神奇、童话世界）3.补充童话世界，感受魅力。传说很久很久以前，一个叫达戈的男神，热恋着美丽的女神沃洛色嫫。一次，达戈用风月磨成一面宝镜送给心爱的女神色嫫。不料魔鬼插足，女神不慎打碎宝镜，宝镜的碎片散落人间，变成了个晶莹的海子，像宝石一样镶嵌在山谷幽林之中。从此，人间便有了这处童话世界般的梦幻仙境九寨沟。相传，主管草木万物之神比央朵明热巴有九个聪明勇敢、美丽善良的女儿，来自十座雪峰上空，见蛇魔在水中投毒，人畜倒毙。她们打败了蛇魔留下来与九个藏族男子结婚成家，一起重建家园，以后形成九个部落，分居九个寨寮，因此这里就被称为“九寨沟”。20世纪70年代，一群偶尔闯入的伐木工人发现了这片仙境，伐木工人刀下留情，留下了这片森林，成为国家森林公园，1982年成为国家首批重点114

雅轩中小学教学资源风景名胜区，且又被列为国家自然保护区；1992年被联合国教科文组织纳入《世界自然遗产名录》，1997年又被纳入“人与生物圈”保护网络，年摘取“绿色环球200121”桂冠，成为世界唯一获得三项国际桂冠的旅游风景区。 4.指导有感情地朗读。（“神奇”要重读，“童话世界”语速要舒缓。）过渡：作者用神奇和童话世界简洁的概括了九寨沟，那么，九寨沟到底有多美呢？让我们一走进课文的第二部分。（四）学习第二部分。1.指名朗读第3、4段，师生评价。2.整体了解：作者介绍了九寨沟的哪两种景物？（神奇美丽的自然风光、四种珍稀动物）3.学习介绍自然风光部分。（1）课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）（2）作者是如何写好这些美丽的自然风光的呢？（用了很多的好词好句）（3）出示词语：插入云霄高低错落银光闪闪白练腾空清澈见底银花四溅色彩斑斓蔚为壮观①生自由读。②与文中所描绘的事物进行搭配练习。雪峰：插入云霄森林：森林遍布湖泊：大大小小色彩斑斓清澈见底五彩缤纷银光闪闪

雅轩中小学教学资源瀑布：高低错落银花四溅白练腾空蔚为壮观③用自己喜欢的词语说个句子。（3）句子分析：句子一：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。（用“宝石”来比喻湖泊，用“彩带”来比喻沟谷，既写出了沟谷的长，也表现了沟谷中景物的多彩。）句子二：由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。（以“白练”喻指瀑布，以“银花”喻指水浪。“白练腾空”写出瀑布的颜色和壮观；“银花四溅”表现出浪花之美。）（4）为什么人们把湖泊叫做“五花海”，“五彩池”？（湖水清澈见底，景色倒映在湖水中，构成五彩缤纷的图画。）（5）课件展示相关图片并欣赏。（6）有感情地朗读第三段。4.学习介绍奇珍异兽部分。（1）作者具体写了哪几种动物呢？是如何写的呢？小组合作，完成表格。珍稀动物主要特点动作表现（2）生合作学习，小组交流。（3）全班交流：

雅轩中小学教学资源珍稀动物金丝猴主要特点体态粗壮动作表现攀吊窥视眨巴羚羊大熊猫善于奔跑憨态可掬窜出来咀嚼鲜嫩的竹叶小熊猫行动敏捷跑美滋滋照镜子（4）文中的四个“也许”可不可以去掉？（不可以。“也许”表示不确定。文中介绍的那些小动物，并不是游人随时随地都可以看到的，如果去掉了“也许”，就表示“一定”能看到的意思，这与实际情况不符。）（5）课件展示这些动物图片，欣赏感受。（6）有感情地朗读第4段。（抓住描写小动物特点的关键词，读出小动物的可爱。）（五）学习第三部分。1.齐读最后一段。2.最后一段在文中有什么作用？（本段对三、四段提到的自然风光和奇珍异兽做了概括，省略号的使用表明了九寨沟的自然风光和奇珍异兽数不胜数。本段中的“人间仙境”与第2段中的“童话世界”相互照应，总结全文，使文章中心突出，段落严密紧凑。）（六）小结：1.这篇课文作者采用移步换景的方法，按照游览的顺序，描绘了九寨沟美丽的景色，表达了作者对九寨沟的赞美之情。最后，让我们一起欣赏这好

雅轩中小学教学资源听的歌曲吧。（播放歌曲《神奇的九寨》）2.你能结合课文内容，当个小导游，给歌曲配上画外音吗？例文选段：各位游客：大家好，我是大家的导游xx。我们的九寨沟到处有美景，瞧!那不就是五大的、彩池吗，五彩池就如一块块五颜六色的宝石，小的、圆的、方的。颜色不一，形状各异。大的水池面积不足一亩,水深不足一丈。小的呢像个小菜碟。颜色就更美了,你们看,!红的、黄的、绿的、蓝的、紫色的,若不是亲眼看到,你们一定不会相信眼前的美景吧。）课堂小结同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？（1）跟随作者的脚步欣赏了神奇的九寨沟，感受到了大自然的神奇和美丽。（2）了解了移步换景的写作方法，懂得了写文章要按顺序去表达。回顾总结收获。让学生学会概括总结。课堂练习1.补充词语。五彩（缤纷）（银光）闪闪古木（参天）（色彩）斑斓2.根据意思写词语。（1）诗画一般的美好意境。（诗情画意）（2）形容色彩繁多而艳丽。（五彩缤纷）（3）高低不一，错落有致。（高低错落）作业布置上。2.仿照课文的写法，写一次游览活动。1.积累词语，选择喜欢的词语抄在好词好句本

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