四年级(上)第10课《九寨沟》主备人:顾玲玲说课讲解

2024年3月3日发(作者：空气洁净技术)

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“学程导航”课时教学计划

主备人：顾玲玲 施教日期 ： 年 月 日

教学内容

10.九寨沟

共几课时

第几课时

2

1

课型 新授

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习目标

2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3.初步感知课文内容，理清段落。

4.学习第1—2自然段，了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置

教学重难点

重点：读准 “攀、窥、嚼、窜、禽”等字的字音，理解“河谷、白练、攀吊、窥视、憨态可掬、若无其事”等词语的意思。学会生字词。

难点：读通读准课文，了解九寨沟的自然景观，初步体会九寨沟的美。

相关资料： 九寨沟的形成，经历了一个漫长而复杂的地质地貌演变过程。据考证，从上古生代到三叠纪时，九寨沟一带还是一片汪洋和浅海。第四纪以来，喜教学资源

马拉雅造山运动兴起，包括九寨沟在内的整个青藏高原隆起，九寨沟一带的许多山地海拔已经达到4000米以上，达到了雪线。随着冰川期气候的到来，高山上发育了冰川。

学生经验：有些学生到九寨沟旅游过，这成为他们珍贵的回忆。

1.能正确、流利地朗读课文，通过查字典的方法，理解“河谷、白练、攀吊、窥预习设计

视、憨态可掬、若无其事”等词语的意思。积累课文中的四字词语。

2.自学生字词，完成《习字册》部分内容。

3.完成《练习与测试》一

学程预设

第一板块 故事激趣（4分钟）

齐读课题。

2. 把你所了解的九寨沟介绍给大家。

只供学习与交流

导学策略

第一板块 故事激趣

主管草木万物的神有9个聪明、勇敢、美丽、善良的女儿，一天，她们来到十座雪峰上空，当她们俯视山谷时，只见蛇魔在水中投毒，人畜倒毙。于是她们降临人间，打败了蛇魔，并留下来愈个藏族男子结婚成家，一起重建家园以后形成9个部落，分居9个寨，因此这里就被成为“九寨沟”。（出示课题，齐读。）

2．你或你的亲友有人去过九寨沟吗？把你所了解的九寨沟介绍给大家。

3．小结：九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物保护区”这两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”、“人间仙境”。今天这节课，就让我们一起走进九寨沟。

调整与反思

1. 了解“九寨沟”的美丽传说。 1．藏族同胞中，流传着一个美丽的传说：

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第二板块 预习展示（18分钟）

● 预习作业：《练习与测试》一

1.校对批改。

2.交流总结辨析词语的方法。

“县”的上半部分是两横。

“继”的右半部分笔顺应该是先里后外。

● 预习作业：生字新词

1.小组合作读词，解词。

镶嵌：将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定。

窥视：暗中观察。

第二板块 预习检测

学习课文之前，让我们先来了解一下预习情况。

● 预习作业：《练习与测试》一（补充“县城”一词）

1. 选择有代表性的一名学生展示交流，其余同学交换批改，交流时注意提醒书写的注意点。

2. 总结辨析词语的方法。

● 预习作业：生字新词

★出示第一组词语：

松潘 镶嵌 宛如 湖泊 出没 攀吊

窥视 咀嚼 羚羊 蔚为壮观 憨态可掬

蔚为壮观：形容盛大壮丽的景象。

憨态可掬：形容天真而显单纯，毫1.小组内练习读准词语，理解词语意思，无心机的样子充溢在外，很招人喜爱。多形容动物或人形态天真可爱、单纯的样子。

2.记忆三个多音字：泊 没 嚼

3．齐读词语。

4．口头完成《练习与测试》二

1. 小组合作读词，解词。

2.齐读词语。

3. 完成《补充习题》二、1，集体校对。

● 预习作业：长句

1.朗读长句。

2.了解长句的朗读方法：把难读的词语多读几遍，注意好停顿。

只供学习与交流

指名汇报。

2.强调三个多音字：泊 没 嚼

3．齐读词语。

4．口头完成练习：《练习与测试》二

★出示第二组词语：

林深叶茂 诗情画意 高低错落

色彩斑斓 蔚为壮观 憨态可掬

若无其事 异兽珍禽

1.小组内练习读准词语，理解词语意思，小组汇报。

2.齐读词语。

3.这些词语还能够对对子，完成《补充习题》二、1，集体校对。

● 预习作业：长句

★由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

★也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。

1.指名朗读。

2.小结长句的朗读方法：把难读的词语多读几遍，注意好停顿。

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第三板块 理清脉络（5分钟）

1．齐读最后一个自然段。

2.默读课文，思考最后一个自然段在全文中起什么作用？

（总结全文）

3.默读课文，结合最后一个自然段，试着给课文分段。

1．【学程单1】：

1. 自由读第一、二自然段，思

考：九寨沟在什么地方？它名

称的来历是什么？用直线划出

相关的语句。

2．九寨沟是一个什么样的地

方？文中哪些词语让你印象深

刻，圈画出来，说说你的理解。

时间：3分钟

第三板块 理清脉络

1．出示最后一个自然段，齐读。

2.请同学们默读课文，想想最后一个自然段在全文中起什么作用？

3.默读课文，结合最后一个自然段，试着给课文分段。

一（1、2）介绍了九寨沟的地理位置和名称的来历。

二（3、4）介绍了九寨沟绮奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。

三（5）赞美九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。

1．出示学程单1

2.导学交流

板书：神奇 童话世界

在你的印象当中，“童话世界”是什么样的？那里都有些什么？

3.怪不得美国的《全国地理杂志》这样评价九寨沟——九寨沟好似在另一个星球，她有神秘色彩、绮(qǐ)丽风光，千里迢迢的里程都叫人有这样的感觉。日内瓦湖根本不能和它相提并论，何谈比美。

4.指导朗读。

第五版块 指导写字

1．出示生字：县 继 捷 禽

2．说说自己怎样记住这些生字？指导书写。

3．学生描红，教师巡视。

第四版块 学习第一段（6分钟） 第四版块 学习第一段

2.交流

预设答案：童话世界里的景物很美，人都很善良，各种生物都很可爱，总是会遇到一些意想不到的有趣的事情……

3.齐读名言。

4.练习朗读。

第五版块 指导写字（7分钟）

1．认读生字

2．说说自己怎样记住这些生字？练习书写。

3．练习描红。

只供学习与交流

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★完成《习字册》剩余部分。

作业超市

★★完成《补充习题》《练习与测试》上的相关练习。

★★★课后阅读《新阅读新习作》上的文章。

只供学习与交流

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“学程导航”课时教学计划

主备人：顾玲玲 施教日期 ： 年 月 日

教学内容

10.九寨沟

的能力。

共几课时

第几课时

2

2

课型 新授

1.学习介绍九寨沟自然风光和可爱的动物，培养学生阅读理解、感悟和运用语言2.通过朗读、欣赏、直接感受等手段体会九寨沟的神奇与可爱，学会从多种角度触摸景色的秀丽和神奇，以及动物的可爱。

3.学生在体悟九寨沟的秀美与神奇时，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。

4.积累课文中的优美词句、精彩语段。

1．理解九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光时，由于学生的知识水平教学重难点

和生活阅历等因素的缺乏，所以感性体会九寨沟自然风光的神奇与独特有一定的障碍，因而要加强这方面的有效积累。

2．在体会九寨沟自然风光与珍稀动物的同时，要学会运用不同方法介绍九寨沟的神奇与独特，从而达到学与用的有机结合。

教学资源

预习设计

多媒体课件

1.朗读课文，思考：课文描写了九寨沟哪些景色和动物?

2.读读认为写得精彩的段落，并试着背一背。

学程预设

第一板块 复习导入（3分钟）

1.齐读课题《九寨沟》。

2.通过上节课的学习，我们知道了九寨沟在哪儿？为什么叫“九寨沟”呢？

第二板块：品读课文，读中感悟

（30分钟）

（一）品第三自然段

1. 【学程单1】：

1.默读第三自然段，思考：这

一段主要写了哪些景物？用直

线划出相关词语。

2.这些景物各有什么特点？结

合句子，圈出关键词，说说你

的理由。

时间：2分钟

3．小组交流

时间：3分钟

只供学习与交流

导学策略

第一板块 复习导入

1.同学们，今天我们继续学习第10课，齐读课题《九寨沟》。

2.通过上节课的学习，我们知道了九寨沟在哪儿？为什么叫“九寨沟”呢？

3.今天，我们就跟着作者的脚步再去九寨沟，细细地去感受那里迷人的风光吧！

第二板块：品读课文，读中感悟

（一）品第三自然段

1.出示学程单1

调整与反思

学习目标

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2.交流

a.雪峰

说明雪峰的多、高、美，这连绵不绝的雪峰高耸入云，皑皑白雪在阳光下银光闪闪，是多么的雄伟瑰丽。

b．湖泊

湖泊多：大大小小、颗颗宝石

湖水清：清澈见底

色彩多：色彩斑斓、五花海、五彩池

总的来说湖泊美：感受比喻句的好处

C．森林

d.瀑布

答案预设：

由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。

3.在小组内合作把这段话读好。

小组展示。

4.齐读课文第三段。

5.看提示的句式，试着背诵。

只供学习与交流

2.导学交流

板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布

你最喜欢那里的什么呢？

a.雪峰

闪。

b．湖泊

过渡：我们知道了九寨沟雪峰多、高、美，那里的湖泊呢？

出示：

大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。

每当天气晴朗时，……难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

C．森林

d.瀑布

出示：由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

是什么原因形成了瀑布呢？请同学们结合课文来说一说原因。

出示瀑布的图片：你们看，瀑布就像一条—白练腾空

图上的瀑布的水花好像都飞溅到我们身上了，课文中用了哪个词？

3. 欣赏了九寨沟的自然风光，你觉得它怎么样？ 下面，就请大家在小组内合作把这段话读好。

指名小组展示。

4. 同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，让我们齐读课文第三段。

5. 多迷人的景色呀，让我们一起把这美好的画面留在脑海中吧！（看提示的句式，试着背诵）先自己练练。谁有勇气接受挑“一座座”“插入云霄”“银光闪闪”出示：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪森林多：“从河谷至山坡”、“遍布” 出示：从河谷至山坡，遍布着原始森林。

瀑布壮观：“白练腾空”“银花四溅” 白色的绸带从天而降，倾斜下来，真是—

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（二）品第四自然段

1. 【学程单2】：

完成《补

默读第四自然段，

充习题》四1、2。

时间：2分钟

2.交流：

3．你最喜欢作者介绍的哪种动物？找出有关语句读一读，并说说你喜欢它的原因。

a.金丝猴

从“攀吊、眨巴、窥视”几个词语中看出金丝猴虽然体态粗壮，但却十分机灵。

b.羚羊

羚羊善于奔跑，而且速度很快。

答案预设：用“窜”好，“窜”更能突出羚羊善于奔跑，速度极快的特点。正因为羚羊善于奔跑，才会突然窜出，又突然消失。

c.大熊猫

几个词语中看出大熊猫的可爱。

d.小熊猫

小熊猫不仅行动敏捷，而且十分爱美。

答案预设：作者用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小熊猫不仅突出了机灵淘气的特点 。

4． 答案预设：说明看到这些珍稀只供学习与交流

战？

（二）品第四自然段

过渡：嘘！来，来，来，我们继续向纵深行进，注意！这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区啦，咱们可别放慢脚步，说不定会有意外收获呢！默读课文第四自然段，看看你发现了什么？

1.出示学程单2

2.导学交流：

板书：

金丝猴 体态粗壮

羚 羊 善于奔跑

大熊猫 憨态可掬

小熊猫 行动敏捷

3．你最喜欢作者介绍的哪种动物？找出有关语句读一读，并说说你喜欢它的原因。

a.金丝猴

b.羚羊

点拨： “窜”是乱跑的意思，你觉得用“窜”好，还是用“跑”好？为什么？

c.大熊猫

d.小熊猫

点拨：在描写小熊猫时，作者用了什么样的修辞手法？这样写有什么好处？

4．作者在介绍这四种动物的语句见用上从“憨态可掬、若无其事、咀嚼”

行动敏捷，而且十分爱美的特点，

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动物只是一种可能，同时也表达了对这些珍稀动物的喜爱之情。

5．有感情地齐读第四自然段。

6．根据提示，练习背诵第四自然段。

第三板块 总结全文，体会作用

（7分钟）

1．齐读第五自然段。

2.想想课文中描写了哪些美景？

异兽珍禽”这几个总结了上文所描述的美景，所以这段话的作用是——总结全文（板书）。

3.这段话中“人间仙境”和上文中哪个词语是相呼应的？（童话世界）

所以这段话还有一个作用就是——首尾呼应（板书）。

4．了解省略号的用法。

表示内容的省略。

了“也许”，读一读，你体会到了什么？

5．有感情地齐读第四自然段。

6．根据提示，练习背诵第四自然段。

第三板块 总结全文，体会作用

1．出示第五自然段，齐读。

2.想想课文中描写了哪些美景？

3.这段话中“人间仙境”和上文中哪个词语是相呼应的？

所以这段话还有一个作用就是——首尾呼应（板书）。

4．这里的美景仅仅是课文中描写的这些吗?不是,你从哪儿发现的?能不能从课文中找出来,(省略号)这六个小圆点里藏着什么呢?……这样的美景还有许多许多。

6. 九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！所有去过九寨沟游览的人回来都说，世上没有任何语言能够把九寨沟的美丽神奇都表现出来。我们今天学习的课文语句这么美，也不能把九寨沟的美丽全部表现，真正的九寨风光还要美得多呢，希望同学们以后有机会能亲眼去九寨沟看一看。

作业超市

★完成《补充习题》《练习与测试》剩余部分。

★★背诵课文三、四、五自然段。

“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、

5. 练习有感情背诵第五自然段。 5. 指导有感情背诵第五自然段。

只供学习与交流