5.5自制乐器教案及反思

2024年3月2日发(作者：腊梅的作文)

5.5《自制乐器》教学设计

【教学分析】

教材设计了 “观察吉他-设计制作-拓展活动”三个环节，帮助学生将前四 课学习的知识目标转化成一次实践活动。通过观察认识吉他，培养学生的观察能 力；利用制作加强学生的动手设计能力；创造音乐会情境游戏作为拓展，激发学 生学习的积极性和主动性。通过这节课的总结性活动，既巩固了学生的知识目标, 又培养了学生的探究能力'实践能力，养成了积极地科学态度，切实提高学生的 科学素养。

【教学目标】

1

.知道完成一项工程需要分工与合作，设计是受到一定条件制约的。

2 .能分工协作，进行多人合作的活动。

3

.乐于完成活动，提供想法。

【教学准备】

1 .材料准备：多媒体课件、 吉他及其他乐器（实物' 图片或视频）、纸盒、 橡皮筋' 剪刀' 纸筒' 卡纸' 吸管' 颜料。

2

.活动场地：教室。

【教学过程】

师：同学们,在生活中我们可以用各种不同的乐器,演奏出曲风各异的，优美 的乐曲。老师准备在我们班组织一个音乐会。希望同学们用身边的材料制作一个 简单的乐器。你想做什么乐器呢？

生：我想做竖笛，因为我觉得竖笛的声音特别好听。

生：我想做一个锣，做起来比拟简单。

生：……

师：你们真了不起，知道这么多的乐器。要制作一个乐器，有哪些问题是 需要我们解决的？

生：一这个乐器是什么样子的。

生：它有哪些部位，这些部位要怎么做。

生：我们要用什么材料来做。

生：……

师：是的，制作一个乐器并不是一件简单的事。今天就让我们先一起来做一 个橡

皮筋吉他，好吗？

生：好！

师：（课件出示：吉他结构图）制作橡皮筋吉他第一步，要先认识吉他的结 构。我们一起来认一认吉他都有哪些局部组成？

生（全体）：琴头、琴颈、琴弦、琴箱、琴枕。

师：（课件出示：材料超市）老师给大家准备了这些材料，请同学们讨论可 以用那种材料来做吉他的琴弦。

生讨论

师：谁来提供你的想法？

生：橡皮筋可以用来做琴弦。

师：你需要几根橡皮筋？为什么？

生：6根，吉他上的弦有6根，而且它们发出的声音不同。

师：你观察的真仔细，它们发出的声音有什么不同？要怎么做？

生：声音的高低不同。

生：可以有的橡皮筋做得紧一点，有的橡皮筋做得松一点。这样就可以了。

师：你真棒，能把我们学过的知识应用到实际中。解决了最关键的问题后, 其他的局部也就迎刃而解了。

（课件出示：设计）每一,个作品，都是设计师注入灵魂的用心之作，都有 各自的独特之处。请你在记录单上，设计一把属于自己的吉他造型。

生设计，教师巡视。

师：谁来和大家提供你的设计。

生：我的吉他造型是闪电，我准备用纸盒剪下一来，再用胶水粘成闪电的造 型。

生：我准备在纸盒上挖个洞，这样简单一点。

生：……

师：你们的设计真棒，预热环节结束了，看来大家都迫不及待想动手制作了。

在制作之前我们还要学会制作的步骤，让我们一起来看看。（课件出示：制作步

生仔细阅读。

师：到材料超市选取你的材料开始制作吧！

生制作，教师巡视。.

师：你能用你的吉他弹奏出高低、强弱不同的声音吗？

生演示

师：看来同学们都掌握了制作简单乐器的方法，课后可以继续研究制作一些 不同的乐器。为了保证音乐会的顺利开展，老师在课前也做了一些乐器来和大家 一起提供。（出示自制的乐器）

让我们一起用这些乐器开一场音乐会吧！

【教学反思】

通过前面的学习，学生对声音有了比拟全面的认识，并且知道了影响音高的 有关因素。对于四年级孩子来说，要完成"制作我们的小乐器”的任务，必须有 一个具体可实施的做小乐器的计划，教师鼓励学生及时完成简易"设计图纸、 最终完成小乐器的制作和调试，让它演奏出简单的乐曲片段。

本课适合运用工程设计思维进行数学，工程的关键是设计，设计的方向是为 了满足使用需求。学生在经历这样的学习过程后，会感悟到产品的制作离开设计。 评价前置可以更好地帮助学生明角学习任务及评价标准，学生做到心中有数， 才能找到产品优化的方向。

假设是单纯让学生设计，等同纸上谈兵，三年级的学生需要引导。靠什么引导 呢?教师在学生正式开始设计时提供有结构的材料，学生可以根据自己的设计意 图，分析自己可利用的资源，使自己的设计制作成实物的方案具有可行性。画 廊走是STEM教学中常见的组间交流和评价方式，它可以让学生有充分的时间互 相交流和学习，产生更多的思维碰撞，同时也能让学生充分表达自己的想法。