六年级美术(上)第8课《中国画——水仙花画法》

2024年3月1日发(作者：少年十五二十时)

海淀区教学设计模板2018（西三旗）

基本信息

姓 名

学 科

年 级

美术

六年级

学 校

联系电话及邮箱

教科书版本及章节

2013人美版第11册第8课

学习领域/模块 造型·表现

单元教学设计

单元学习主题

单元教学设计说明:

1. 单元学习目标与重点难点

学习目标：本单元学习目标是通过欣赏、探究、实践、评价等过程，了解中国画的相关知识，感受干湿墨色运用，并尝试通过水墨表现花卉的不同姿态。

重点：尝试墨色的干湿变化，表现不同姿态的花卉形象。

难点：墨色的运用，花卉姿态的特征把握。

1. 单元整体教学思路（教学结构图）

造型·表现 造型·表现

中国画教学单元

第5课 第6课

《中国画——水《中国画——梅

仙花画法》

花画法》

欣赏梅花图图像识读

欣赏水仙花

知识铺垫

片，了解梅花图片，了解

的相关知识。

水仙花的相

关知识。

知识铺垫

梅花的结构特

水仙花的形

点

态特征

分析结构

点厾法表勾勒填色法分析墨色

现梅花的表现水仙花

方法

的方法

创意实践

画一幅水仙画一幅梅花知识迁移

小品

小品

1

课时教学设计

课题

课型

5·中国画——水仙画法

新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□

习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□

1. 教学内容分析

本课属于“造型・表现”学习领域，是中国画知识体系的一部 分。四年级教材中的《中国画一一学画青蛙》、《中国画——学画猫头》、《中国画——学画大能猫》，都是运用中国画的绘画技法表现动物题材。《中国画一一学画荷花》是中国画学画植物的第一课，学了墨分五色及中锋、侧锋等用笔用墨方法，与本课存在递进关系，在原有知识基础上，学习运用勾勒填色法表现水仙花，丰富了中国画的表现语言。本课是小学阶段运用中国画技法表现动物题材的第二课。

2. 学习者分析

学生在三年级至四年级，已经学习了《水墨游戏》、《彩墨游戏》、《中国画—青蛙》、《中国画—荷花》、《中国画—学画猫头鹰》《中国画—学画大熊猫》等国画课程，已经初步学习中国画的没骨法。在五年级上学期又学习了《果蔬白描》一课 ，学会简单运用中国画的线条进行写生造型的方法。六年级的学生已经进入了写实期，他们已经具备一定的观察能力、分析能力以及一定的造型能力。这些能力为完成本课学习新内容奠定了基础。

3. 学习目标确定

（一）教学目标

1．知识与技能

知识：知道勾勒填色法是写意花卉的一种技法，会运用中锋勾勒物象，填充颜色。

技能：运用勾勒填色法表现水仙花的小品。

2．过程与方法

通过自主探究的学习过程，引导学生在小组合作中发现问题、解决问题，丰富

学生笔墨造型的方法，提高笔墨造型的能力。培养学生的观察能力、分析能力和创2

造能力。

3．情感、态度和价值观

感受水仙花的自然美。丰富学生的审美感受，进一步激发学生对祖国传统绘画

艺术的热爱。

4. 学习重点难点

1．教学重点

学习勾勒填色的方法，并运用其法表现水仙花。

2．教学难点

叶的前后穿插，花的不同形态。

5. 学习评价设计

了解勾勒填色法是写意花卉的一种技法，会运用中锋勾勒物象，填充颜色，并运用勾勒填色法表现水仙花的小品。

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6.学习活动设计 复备

教师活动

环节一：视频引入

1. 播放视频：观看水仙学生活动1

花生长过程。

2．提问：你们知道这是什么花吗？谁家种过水仙花？为什么要种水仙呢？

3．出示课题：水墨表现——水仙花

4．老师小结：是水仙花，人们常用水仙花装饰生活环境。也是画家喜欢的绘画题材。

活动意图说明：通过观看视频、谈话式教学，让学生感受到美丽水仙花的生长过程。并简单了解水仙花的生长特点，激发学生对水仙花的喜爱，提高学生的学习兴趣。

环节二：学习新知

（一）欣赏分析水仙花

1. 欣赏分析水仙花的特征

（1）出示课件：欣赏水仙花的图片。

（2）下面我们来仔细观察一下水仙花分为几部分？学生活动2

仔细观察欣赏，对水仙花结构充分了解，补充知识。

猜谜语并说出谜底：国宝大熊猫。

学生活动

花、叶的形状及颜色有什么

特点？

（3）小结：它们身姿婀娜，

非常的优美。相信这些漂亮

4

的水仙为大家留下了深刻的印象。

水仙花的结构包括根、球茎、叶、花。花为六瓣，白色，每瓣为扇形。中间有酒杯状的花冠，呈金色。叶为扁平带状，呈绿色。

活动意图说明：激发学生对水仙花的喜爱之情。

（二）探究水仙花作品的艺

术性

1．欣赏摄影作品中的水仙花和名家水墨作品中的水仙花。

2．小组讨论：自然界中的水仙花和绘画作品中的水仙花有什么不同？

3．下面我们就一起研究一下，如何表现一幅水墨水仙花。

活动意图说明：提高学生的观察能力、分析能力。

（三）分析水仙花的画法

1．探究用笔

（1）出示水仙白描作品。

（2）小组讨论：这幅白描作品是用什么笔法、什么墨色表现花和叶子的？

2．探究用色

（1）出示水仙花作品。

（2）小组讨论：观察作品中的叶和花朵是怎样用色的？

艺术作品中的水仙花高度概括具有艺术观赏性。

中锋淡墨画花瓣，重墨画副花冠。

中锋、侧锋重墨画叶。

同时要注意它的生长规律、不同形态，折、弯的表现。

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（3）出示课件：吴昌硕《贵寿仙格图》潘天寿《水云》。

（4）比较两幅作品在着色上有什么不同?为什么?

（5）小结：画家要表现的意境不同，墨色的浓淡干湿就会发生变化。《水云》浓墨画花心淡墨画花瓣和叶。追问：为什么要用淡墨？表现烟雨蒙蒙的感觉。《贵寿仙格图》干湿的运用找出问题。

勾勒填色法。

活动意图说明：进一步了解水墨表现的用笔用色方法。让学生初步体会国画的意境美。

（四）探究画面构图

1．出示两幅水仙小品：仔 第二幅构图表现出了水仙花的细长带状的叶子特点，有细观察一下这两幅作品，你前后穿插关系，同时疏密得当。

最喜欢哪一幅？为什么？

2.出示两幅水仙花小品：你们认为哪一幅的花安排好看？为什么？

3.下面就看看老师是怎样表现一幅水仙花作品的。

活动意图说明：用最直观的图片和问题，引起学生对构图的思考，切实解决构图问题。

（五）教师示范

1．叶子：用浓墨。

2．花：用浓墨画花冠，淡漠画花瓣。花筒、花柄的画

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法。

3．着色：色的浓淡要根据墨色决定。颜色不要重过墨线，国画中用色讲究色不欺墨。朱砂、藤黄染花冠。花青、青绿染叶。水稍多色较少，调匀后着色。

4．背景：简单添加背景，石块，印章，成为完整构图。

活动意图说明：通过教师的演示，学习水仙的基本画法，加强直观性。

（六）欣赏作品 欣赏作品，学生大胆说出1．打开课本第12页，看一自己的看法：

看这些学生作品，你最喜欢哪一幅？为什么？

2．出示课件：欣赏课件名家作品和学生作品。

3．欣赏了这么多优秀的水仙花作品，你想表现一幅怎样的水仙花作品？

活动意图说明：通过欣赏名家作品和学生作品，启发构思，激发学生绘画热情。

环节三：艺术实践

1.艺术实践内容：

用中国画的勾勒填色法画一幅水仙花小品。

具体要求：

（1）表现出花的不同形态与叶的疏密、穿插。

（2）注意墨色变化。

学生实践可以独立完成，也可小组合作共同完成一幅

作业。

根据自己的想象与立意，进行大胆创作．作画过程中及

时发现问题：并通过向老师询7

（3）运用勾勒填色法进行绘画。

2．教师辅导。

（1）指导、鼓励学生

大胆用笔、用墨、用色组织画面。

（2）根据学生作业进程，进行针对性轴导，如：水仙花的姿态，叶子的穿插取舍等。

（3）水分控制作为普遍问题难点及时提出，对个别学生适当援助、动笔示范。

问、同学合作等办法解决。

活动意图说明：学生大胆实践，体验国画的创作乐趣教师层层深入辅导，启发构思，提示技巧，个别辅导，面向全体，使每位学生的作业质量都有所提高。

环节四：作品评价

1．组织学生将作品展示到“水仙园”展板上

2．评价

（1）引导学生介绍自己的作品。

（2）组织学生开展互评。教师引导学生从所学知识、读画感受、问题建议等方面进行评价。

（3）师评：肯定学生

作品。

活动意图说明：通过评价环节，使每位学生都能得到成功的

喜悦。关注学生美术知识技能的掌握情况。重视学生学习能8

学的活动3

根据作画进程，将作品展示到“水仙园”的展板上。

主动向同学汇报自己作画的构思，以及如何用水墨表现。

力和情感态度的培养，帮助学生树立学习信心。

环节五：拓展延伸

1．欣赏其它表现形式的水仙花作品。

2．水仙花的品格：生活简

单朴素。只凭一勺清水，几

粒石子就能生根发芽。寒冬

时节，百花凋零，而水仙花却叶花俱在，胜过松、竹、梅。仪态超俗，故历代无数文人墨客都为水仙花题诗作画，呈献了不少幽美的篇章。

活动意图说明：开阔眼界，加深学生对国画的了解和对传统艺术的热爱。

学生倾听，感受。

板书设计 中国画——水仙花画法

学生作品展示花的形态变化

叶的疏密、穿插

勾勒填色发

8.作业与拓展学习设计：

作业内容与要求：

教师示范

（1）用中国画技法画几组水仙花，适当添加环境。

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（2）可独立创作小幅不同形式的作品，也可选择长卷形式，自由组合，小组合作完成。

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）

10. 教学反思与改进

新的课程改革提倡发展学生的创造性，让学生在广泛的美术文化氛围中学习美术，重点是让学生从单纯的学习美术技能技巧的层面发展到学习美术文化的层面。小学生重点是从课堂学习中了解我们的美术发展史，认识我们优秀的文化传统，特别是国画教学。国画是我们的国粹，让学生了解中国画艺术史很重要的，我觉得学生应该能从技能技巧的学习中了解中国画的传统文化。鼓励学生大胆的创作，体会国画艺术的博大精深，了解中国画的笔墨情趣。

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