(中班科学教案)中班科学弹性教案反思

2024年2月28日发(作者：华而不实的反义词)

中班科学弹性教案反思

活动目标：

1、通过幼儿动手试验，提高幼儿口头表达力量，感知物体的弹性，了解弹性的用途。

2、引导幼儿用感官观看和探究事物，培育幼儿对科学现象的爱好。

3、主动参加试验探究。

4、充分体验"科学就在身边'，产生在生活中觉察、探究和沟通的爱好。

活动预备：幼儿人手一份操作材料：内装橡皮筋、海绵、松紧带、弹簧、尼龙袜等。

活动过程：

1、感知弹性〔1〕幼儿动手操作试验材料，老师指导幼儿动脑玩出各种玩法、启发关心幼儿表达操作结果。

〔2〕幼儿沟通试验操作的过程及结果。

老师：刚刚你们是怎么玩的，觉察了什么好玩的现象。

请个别幼儿谈谈自己操作过程中的觉察。

〔3〕老师小结：刚刚小伴侣都玩得很好，都动脑筋了，这些东西都有一个共同的特点，你们知道是什么吗〔学习词语：弹性〕这些东西都有弹性，〔出示松紧带〕你们看，松紧带一拉就会变得比原来

长，手一松又恢复成原来的样子，由于它有弹性。还有尼龙祙，弹簧都有弹性。

2、扩展生活阅历进行表达"找找看，还有哪些东西有弹性'。

3、了解用途〔1〕我们找了那么多有弹性的物品，那你们知不知道这些弹性的物品究竟有哪些作用。

〔2〕幼儿答复，老师小结。

老师：〔出示弹簧〕这是弹簧，它是用铁丝做的，一圈圈的，弹簧的用处可大了，做成沙发，坐在上面可舒适了，装在圆珠笔里〔出示圆珠笔〕使用起来也很便利。

〔出示拉力器〕用弹簧做成拉力器，熬炼身体可好了。

〔出示 〕 上装上弹簧使用时也很便利。

小伴侣衣服上的松紧带也有弹性，这样穿脱衣服可便利了。

活动延长：

1、请幼儿课后去玩海棉垫，进一步感知弹性物品的作用。

2、在区角活动中支配活动感知弹性。

活动反思：

本次活动中整理物品方面主要是物归原处的内容。主要在幼儿操作的过程中以及操作后遇到。

活动中幼儿有两次操作，第一次操作的材料是蹦蹦球，数量不多，幼儿玩好后放回原来的圈圈中去，整理物品相比照拟简洁，只要轻轻地放稳、以免球再次滚出圈外就可以了，所以我实行了规章提示和请幼儿自查的方式。活动中，幼儿也都能放好，送回原处。

其次次操作幼儿尝试各种材料并进行记录之前，我也实行了要求在前、规章提示的方式，这次操作前对幼儿提的要求比较多，既要有操作方法的提示、又要有有关记录的要求，再加上整理物品的要求。这几样要求似乎哪一样都不能少，但是要求一多，幼儿简单思维混乱，怎样让幼儿既能听清晰操作的方法，又不无视整理的习惯，我对这几条要求进行了排列，在语句上斟酌尽量做到精简不罗嗦，让幼儿听起来简洁明白。

比方，"材料架上那么多的材料可以用刚刚拍、捏、拉等方法去试试看有没有弹性'操作方法的提示

"我们今日有任务哦桌子上每人有一张记录表'接下来是对记录方法的提示

"记录好一样，你觉得都完成了吗还有这么多材料可以一样一样都去试试，但是试好一样要放好才能拿其次样'整理物品的要求

在提要求的挨次上也进行了思索，使几条要求连贯自然，简单记住。