古诗阅读之对比鉴赏

2024年2月27日发(作者：申请人英语)

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古诗阅读之对比鉴赏

作者：

来源：《作文周刊·高二版》2018年第19期

【技法指津】

古诗对比鉴赏就是将内容、情感、表现手法、语言表达相近或相反的两首（甚至三首）古诗放在一起进行比较、鉴别与赏析（也可在作品后、考题中引入其他诗句作比较）。解答此类试题，应注意如下三点：

一、审清题干信息

只有审清题干信息，才能准确把握命题意图，确保回答有的放矢。比如：

阅读下面一首宋词，完成后面的题目。

江城子

〔宋〕秦 观

西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。

韶华①不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做②春江都是泪，流不尽，许多愁。

【注】①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。

词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。（4分）

题目要求“比较两者的异同”，既包括所写两句的对象、表达效果，也指向两句的具体内涵、手法出新——考生读题时往往有所遗漏，难以审读到位。事实上，李煜《虞美人》中的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，直接以“水”喻愁，写的是家国之愁；而秦观笔下的“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”，将前面写到的“泪难收”“水空流”“恨悠悠”融会成一股情感之流，先以“春水”喻泪水，再以泪写愁，表现的是儿女之情。同时，“流不尽”较之“恰似”，愁情程度更强。因此，试题参考答案为：

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同：①都写出了愁之深广、绵长。②都运用了比喻的修辞手法：以水喻愁，比喻生动形象。（得2分）

异：①愁情及其程度：李词表现的是家国之愁，秦词表现的是儿女之情，且秦词愁情的程度比李词有所加强。②表现手法：秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比喻泪水，再以泪写愁，写法曲折。（得2分）

二、紧扣原作比同析异

面对高考古诗比较鉴赏题，一定要先细读诗作，清晰地把握其异同点，然后再组织答案。比如：

阅读下面两首诗，完成1～2题。

未展芭蕉

〔唐〕钱 珝

冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。

一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。

同儿辈赋未开海棠（其一）

〔金〕元好问

枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

1.这两首诗描写的都是 状态的植物，均以 一词表达诗人的爱怜之情。（2分）

2.简要分析这两首诗的表现手法。（5分）

第1题考查对古诗意象与情感的把握能力。根据诗作标题——“未展芭蕉”“未开海棠”，我们就可以得出答案：还未展开/“芳心”。

第2题考查鉴赏古诗的表达技巧的能力。前一首通篇设喻，其实还用了拟人的修辞手法：首句从“未展芭蕉”的形状、色泽设喻，“绿蜡”给人以翠脂凝绿的美丽联想，“冷烛”则使人感到那紧紧蜷缩的蕉烛上似乎笼着一层早春的寒意。“芳心犹卷怯春寒”，这是把未展芭蕉比成芳心未展的少女，达到了人、物浑然一体的境界。三、四句又另设新喻——把未展芭蕉比作未拆封

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的书札。在诗人想象中，这未展芭蕉像是深藏着美好情愫的密封的少女书札，严守着内心秘密。然而，随着寒气的消逝，芳春的到来，和煦的东风总会暗暗拆开“书札”，使美好的情愫呈露在无边春色之中。后一首描写的是深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾，诗人先用衬托手法——“新绿”衬“小蕾”，再用比拟、对比——“爱惜芳心莫轻吐”，将“未开海棠”与“闹春风”的“桃李”相互比照，且均被赋予了人格色彩。据此，我们可以得出答案：

第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。

三、恰当表述，规范答题

“恰当表述，规范答题”，包括答案要具体（一般应摘引原作的相关内容），以及鉴赏术语的运用要恰切、规范等。考生写完答案后，应默读一两遍，使答案尽可能准确、通顺。比如：

阅读下面的诗词，根据提示，完成赏析。

三月晦日偶题

〔宋〕秦 观

节物相催各自新，痴心儿女挽留春。

芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。

点绛唇

〔金〕元好问

沙际春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。

渺渺吟怀，漠漠烟中树。西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。

1.元词多富情趣，而秦诗多理趣。请从作品中诗人对春逝态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。（5分）

2.《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点。起句“沙际春归”深婉有致，“春归”明确点出“春去也”之无奈，奠定了全词的基调。结句“梦里寻春去” （2分）

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回答第1题，我们要先明确两位诗人“对春逝态度”各是怎样的——秦诗应注意“何须恨”“正可人”，元词须留意“渺渺吟怀”“梦里寻春去”；其次，应了解所谓“理趣”，指的是蕴含哲理，而“情趣”自然是讲究以情感人。据此，我们可以得出答案：

“秦诗之理趣：诗人阐发了季节更替、风物变化及自然之理，认为春天固然美好，‘留春’的癡心儿女对春逝无须遗憾，夏天深幽的树阴也足以怡人。元词之情趣：诗人用‘绿窗犹唱’‘花落’‘莺无语’‘烟中树’‘暮’‘疏雨’‘梦’等词语刻意营造春逝之氛围，用‘留春’‘问春’‘寻春’等传达出他对春天的怅惘意绪。”

回答第2题，则应参照“提示”，先说“梦里寻春去”的表达特点与含意，再揭示它在全词中的意义与作用——包括结构上与起句相照应，包括含蓄蕴藉的艺术风格等。据此，我们可以得出答案：

语淡情浓，表明诗人不忍春逝，着意到梦中寻觅春天的踪迹，正可见（现实世界中）春逝之无可挽回。起结回环，结句更凸显此词蕴藉之特点。

【阅读训练】

（一）

过分水岭

◎〔唐〕温庭筠

溪水无情似有情，

入山三日得同行。

岭头便是分头处，

惜别潺湲一夜声。

再宿武关

◎〔唐〕李 涉

远别秦城万里游，

乱山高下出商州。

关门不锁寒溪水，

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一夜潺湲送客愁。

1.两首诗都运用了什么表现手法来写“溪水”？请指出两首诗中通过溪水所表现出来的不同的情感特点，并作简要分析。

答：

2.有人认为，“溪水无情似有情”中的“似”字改成“却”字更好，你是否同意这一观点？请结合诗的具体内容简要赏析。

答：

（二）

早春呈水部张十八员外（其一）

◎〔唐〕韩 愈

天街小雨润如酥，

草色遥看近却无。

最是一年春好处，

绝胜烟柳满皇都。

赠刘景文

◎〔宋〕苏 轼

荷尽已无擎雨盖，

菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，

最是橙黄橘绿时。

1.这两首诗分别描写了哪个季节的景物？诗人分别抓住哪些景物来表达自己的感情？

答：

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2.试结合修辞手法的运用，分析《赠刘景文》所表达的思想内容。

答：

（三）

[双调]大德歌

◎〔元〕关汉卿

子规啼，不如归，道是春归人未归。几日添憔悴，虚飘飘柳絮飞。一春鱼雁无消息，则见双燕斗衔泥。

[双调]大德歌

◎〔元〕关汉卿

风飘飘，雨潇潇，便做陈抟①睡不着。懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。

【注】①陈抟：宋代人，曾在华山修道，相传经常长眠百日不起。

1.第一首曲中的诗眼是哪个字？请简述理由。

答：

2.試比较两首元曲在内容、情感和表现手法上各有什么不同。

答：