《蝴蝶标本的制作》教学设计

2024年2月27日发(作者：绝版的周庄)

《蝴蝶标本的制作》教学设计

一、教学设计思路。

本课的教学思路。蝴蝶的一生从卵开始在发育成幼虫。而后经过勇气最后涅槃而出，经历的时间极其短暂。蝴蝶椅一生中最美丽的姿态展现在眼前。蝴蝶有文化，有梦想，一清零斑斓的蝴蝶标本为载体。学生通过观察，亲自参与体验制作蝴蝶标本的活动。结合自己在课堂上学习的相关知识。对千奇百趣的大自然有更生动的认识。同时树立人与大自然的和谐相处观念。

1 .教材分析。

刚学生问我老师，这只蝴蝶有没有什么办法可以保存？我教他如何把蝴蝶制做成了标本，因为学生这句问话。我开设。自编校本课程幻影蝶舞。蝴蝶以美丽的色彩和优美的舞姿组成被誉为会飞的花。大自然的舞蹈家通过讲解蝴蝶知识，亲自动手制作蝴蝶标本。了解蝴蝶的地位和经济价值，举办蝴蝶标本展。从而体会大自然赋予我们的美。领略诗人笔下描绘的动物没树立学生热爱自然，珍惜资源的环保意识。

2. 学情分析。六年级学生活泼好动，好奇心强，他们有较强的参与意识。和探索欲望，但观察能力和动手能力都比较欠缺，他们所学知识往往是通过各种活动认识事物。依靠亲身经历来体验生活学习知识，针对学生的特点与成长规律。结合我校特有的科普活动场所。蝴蝶馆进行多样的体验活动，让他们参与到具体生动的情境体验活动中。通过动手操作。比较判断，语言表达等方式，调动学生的学习积极性。并培养学生学习的兴趣。

3. 要教学方式方法。

（1）合作学习。——讲全班43名学生分为十个学习小组完成制作标本。展示成果等学习任务，提高收集资料处理信息的能力，动手能力，思维能力，语言表达能力。探索能力和自主学习的能力。

（2）情境教学——蝴蝶实物标本。模型演示激发学生的学习动机，利用多媒体课件进行直观演示引导。与分析创设课堂教学情境。学生亲身体验制作蝴蝶标本过程，使学生学会制作蝴蝶标本的方法。培养学生观察，分析，实践的能力。

二、教学目标。

1 、知识与技能 了解蝴蝶的基本知识，掌握制作蝴蝶标本的步骤和方法。提高自身的动作能力，语言表达能力和探究的能力。

2、过程与方法 观察演示，动手实践，语言表达，合作探究，小组讨论。

3、情感态度与价值观。

（1）通过综合实践活动课，在制作蝴蝶标本的过程中。学会与他人合作，分享制作标本的快乐。

（2）通过合作探究。激发学生的环境意识，从蝴蝶短暂的生命体验美的价值。并激励学生。关爱生命，热爱大自然，树立正确的人生观。

三、重点难点。

重点：制作蝴蝶标本的步骤和要求。

难点：如何保持蝴蝶标本的完整性，并使蝴蝶的左翅和右翅对称？

四、教学过程。

教学环节

教师活动 学生活动 设计意图

交流展示

让学生展示自己的标本进行交流。

1. 展示自己制作的蝴蝶标本。

2. 找出制作蝴蝶标本的问题：左右翅不对称。昆虫针插的位置。镊子的使用方法。

3. 分享制作标本的快乐，交流学到的知识，感悟生命的可贵，保护蝴蝶的意义。

1. 通过交流是学生知道制作步骤和方法。

2. 分享制作标本的快乐。

3. 激发学生对大自然的热爱，树立环保意识。

明确评价标准，学习专业知识，解决制作难点。

评价 评价标准 观察。

①保持蝴蝶标本完整性。 听讲。

②左翅膀与右翅膀对称。 讨论。

③姿态自然优美。

4按要求制作完成。

扩展 1. 培养严谨的科学态度。 听讲。

2. 认识蝴蝶对环境的保回答问题。

护意义。

3. 学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

通过师生分享蝴蝶知识，领悟自然之美，和谐之美。倡导爱护动物，关爱生命的环保意识。

板书设计

一、制作步骤。

固定纸、插针、展翅 、整姿、制作标签儿。

二、蝴蝶标本的要求-像停在花丛中。

1. 保持蝴蝶标本的完整。

2. 前翅压住后吃。前置后原与虫体垂直。

3. 左右对称。

4. 触角分开成自然状。

5. 腹部呈水平状。不下垂或上翘。

五、教学反思。

1. 在蝴蝶馆中运用情境教育在蝴蝶馆内设置标本展柜。蝴蝶展板等活动情境，学生座

位展馆的主要参与者。学什么会发现，进行科学探究不一定在实验室进行，也不一定。需要复杂的材料，身边处处都是科学，在亲身感受的同时进一步增加了对蝴蝶的兴趣。并能够体会大自然中美丽蕴含的科学道理。

2. 开设花影，蝶舞校本。选修课程。选择标本。蝴蝶标本制作作为专项学习项目，以满足不同学生的需求。弥补了初中生物课程的不足，充分调动学生的积极性和创造性。课本校本课程不但扩大学生的视野，提供动手实验的机会。而且给学生快乐自信缓解了学习压力，使学生在繁重的学习中得到放松。

3. 问题抢答的提出是通过主持人直接提出问题，类似于课堂上的问与答。其优点是听众对相关问题内容兴趣较强。缺点是忽略了让听众有机会提问。