小升初综合自检卷(三)-2022-2023学年语文六年级下册(部编版)

2024年2月27日发(作者：负激励)

小升初综合自检卷（三）-小学语文六年级下册部编版

一、选择题

1．下列加点字的读音完全正确的一项是（

）

A．琥珀（bó）

恐龙（kǒnɡ）

前俯后仰（fǔ）

．．．B．开辟（bì）

挣扎（zhá）

翻滚怒吼（hǎo）

．．．C．隧道（suí）

澎湃（bài）

繁衍（yán）

．．．D．崭新（zhǎn）

快捷（jié）

头颅（lú）

．．．2．下列词语中没有错别字的一组是（ ）

A．蜂拥而至

座无虚席

抽屉

板票

B．精兵减政

司空见惯

和睦

虐杀

C．悬崖峭壁

莫名其妙

雹子

藤蔓

D．人生鼎沸

衣衫槛楼

荣誉

榛子

3．下列哪个词语中的“立”和“不可同世而立”里的“立”意思是一样的？（

）

A．立等可取 B．顶天立地 C．建立档案 D．势不两立

4．下列选项中，俗语和成语意思不相近的一项是（

）

A．书呆子看书

津津有味

C．鼻子气歪了

气急败坏

5．下列标点使用不正确的是（

）

A．“你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。

B．《骑鹅旅行记》的作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。

C．五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明。

D．（他）只认识那些排成人字形的大雁。

6．下列句子没有语病的一项是（

）

A．我们一定要发扬和继承中华民族的优秀传统文化。

B．春天的江南，是人们旅游观光的好时节。

C．无名指和小指也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。

D．社区希望通过开展节约用电教育，防止人们不浪费用电。

B．盼星星盼月亮

饮水思源

D．前怕狼后怕虎

畏首畏尾

二、填空题

7．看拼音，写词语。

shēng bìng

yī shēng

bié rén

xīng xing

( ) ( )

( )

( )

8．补充词语，并根据提示答题。

( )不可( )

沧海一( )

( )山倒海

威风( )

自( )自受

斩钉( )铁

(1)与“锐不可当”相近的词语是：_________。

(2)与“优柔寡断”相反的词语是：________。

(3)仿照画“____”的词语写两个词语：__________。

9．照样子，写词语。

确确实实（AABB式）__________ __________ __________

鲜花朵朵（ABCC式）__________ __________ __________

一翘一翘（含数字的）__________ __________ __________

昙花一现（含有植物的成语）___________

___________

___________

10．品读句子，感受作家的独特表达。

（1）结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。

作者把____________和_____________进行_______，衬托出母鸡的_________________。

（2）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。

作者运用_______的修辞手法，讽刺了母鸡的____________，表达了____________的情绪。运用这种修辞手法仿写句子：___________________。

11．根据课文内容填空。

（1）望着远处滚滚涌来的黑云，爷爷情不自禁地吟诵起宋朝诗人苏轼的诗句：“________________，_____________”。

“__________，___________。”

（2）他一生对国家忠心耿耿，不禁让我想到了诸葛亮的那句话：（3）《草原》一文中，作者老舍用了一句“__________________，________________”来表达蒙汉人民情谊深厚，不忍分别。

（4）《回乡偶书》一诗中，最能体现作者感慨世事沧桑、物是人非的诗句是：“___，___。”

三、语言表达

12．读句子，想想用了什么修辞方法，填在括号里，并照样子写一句。

(1)大粒的砂石生气地敲打着玻璃窗。( )

__________________________________________________________。

(2)由于缺少食物,食肉恐龙怎么能不互相残杀呢?( )

__________________________________________________________。

13．综合实践活动。

六年的小学生活就要结束了，在毕业之际，如果让你写几句话给学校，你会写什么？

（1）挂在教室（名人名言）：_________________

（2）贴在走廊（自己的话）：_________________

四、现代文阅读

课内阅读。

回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想□他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好□

14．写出下列词语的近义词。

忐忑不安( )

自作自受( )

15．在“□”填上合适的标点符号。

16．第一句运用的描写方法是_________，通过写桑娜把邻居的孤儿当做自己的孩子，一视同仁，平等对待，表现了桑娜______的品质。

17．桑娜的心理变化过程是：体谅丈夫的艰难——( )——( )——( )

18．文中省略号的作用是（

）

A．表示说话断断续续。

B．表示心理活动的时断时续。

C．表示语意的跳跃。

阅读和理解

别了，语文课

钟声响了，第一堂课是语文。以前我上语文课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开语文书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课。我为什么忽然会喜欢上语文课，觉得张先生每一句话都那么动听？这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声。

放学回家，我一口气读完张先生送给我的书。这本书先浅显地介绍中文的发展，然后分述了中文的特点，最后讲述学好中文的方法。我一下子对中文了解了很多很多。我有点儿怪张先生，为什么不早点儿送这本书给我，让我早点儿知道中文的丰富和优美。

我放下书，走到爸爸跟前，问他:“爸爸，我们将来移民到中美洲，我还有机会学习中文吗?”

爸爸说:“我正为这件事操心。那边华侨很少，没有为华侨办的学校。到了那边，你就要学习西班牙文。我担心你会渐渐忘了中文。”

我听后吓了一跳。我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。我现在念五年级，可是因为我过去不喜欢语文课，实在学得不好，实际上大约只有三四年级的程度。我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学会。

我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我；最近一次默书，我居然一个字也没有错，得到一百分！语文课上，张先生拿出我的默书簿，翻开第一页给大家看，然后又翻到最后一页，高高举起让同学们看。张先生说：“陈小允是我们学习的好榜样。你们看，他学期开始默书总不合格，现在却得到一百分！”

有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说:“张先生，陈小允哭啦！”

同学们都奇怪地注视着我。张先生走到我身旁，亲切地抚着我的头，说:“小允，是为你的进步而哭吗?”

我擦拭着泪水，站起来，呜咽地说:"张先生，我下星期要离开这里了，我们全家要移民

到危地马拉，我……我再没有机会学习中文了。”

泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样的沉寂。张先生轻抚着我的头，叫我坐下。

离开这里的日子越来越近了。同学们纷纷在我的纪念册上留言，叮嘱不要忘记中国，不要忘记中文。

这天，是我最后一次上语文课了，张先生带来一扎用鸡皮纸封好的包裹，她对全体同学说:“陈小允是最后一天和大家相叙了。我们祝福他在国外健康快乐地成长。我没有什么送给他，只送他一套小学六年级到中学五年级的语文课本，希望他远离祖国后还可以好好自修，不要忘记母语。”

我接过这套书，心里非常难过。下课后，同学们都围上来，有人送我一本字典，有人送我一本故事书。他们的热情，使我热泪盈眶。

别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。我一定不会忘记中文，我会把我的默书簿一生一世留在身边，常常翻阅。我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。

19．根据课文内容填空。

第一至六自然段写了四个具体事例：第一个是______；第二个是_____；第三个是_____；第四个是______。这几个事例体现了“我”对____的热爱之情。

20．用“ ”画出第七自然段里写“我”内心独白的句子，再写出表达的思想感情。

__________________________________________________________。

21．默读第十一至十三自然段，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。

（1）因为作者要全家移民，要离开老师同学，所以老师送书并提出希望，同学留言并送书。( )

（2）写告别语文课，可能有许多事可写，作者只写老师送书并提出希望和同学留言并送书两件事，把气氛和心情突显出来。( )

（3）老师送书并提出希望和同学留言并送书两件事，并不是每个人都会经历的，作者选择( )

这两件只在自己或少数人身上发生的事情来写，使材料更新颖，内容更具有典型性。（4）老师送书并提出希望和同学留言并送书两件事，没有体现出作者喜欢语文课、热爱祖国语言文字的思想感情。( )

22．默读课文，写出“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化？是怎样表达的？

__________________________________________________________。

五、书面表达

23．习作。

朝阳喷薄而出，夕阳缓慢西沉……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。选择一种自然现象或一处自然景观写一篇习作，准确写出景物的动态变化，题目自拟450字左右。

参考答案：

1．D

【详解】本题主要考查对字音的识记。

A．琥珀（bó）——pò。

B．开辟（bì）——pì；翻滚怒吼（hǎo）——hǒu。

C．隧道（suí）——suì；澎湃（bài）——pài；繁衍（yán）——yǎn。

D．读音正确。

故选D。

2．C

【详解】本题考查学生对汉字字形辨析能力。

A．有误，“饭票”：吃饭的凭证。故“板”错误，应为“饭”。

B．有误，“精兵简政”：精简机构，缩减人员。故“减”错误，应为“简”。

C．正确。

D．有误，“人声鼎沸”：形容声音很大。故“生”错误，应为“声”。“衣衫褴褛”：衣服破烂。故“槛楼”应为“褴褛”。

3．D

【详解】

本题考查多义字的辨析。

“不可同世而立”的意思是不可能同时存在于这个世界上。出处：战国晚期韩非子《矛与盾》。“立”的意思是“存在”。

A．立等可取：站在那儿稍等片刻就可以拿到。“立”的意思是“站立”。

B．顶天立地：头顶着天，脚踏着地。形容形象雄伟高大，气概非凡。“立”的意思是“站，引申为竖起来”。

C．建立档案：就是建立一个档案的意思。一般，档案是指人们在各项社会活动中直接形成“立”的意思是“制定；的各种形式的具有保存价值的原始记录。原始记录性是它的本质属性。订立”。

D．势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。“立”的意思是“存在”。

故选D。

4．B

【详解】考查俗语与成语意思。

A.书呆子看书，意思是沉溺于书籍。津津有味，形容趣味特别浓厚。意思相近。

B.盼星星盼月亮，意思是形容盼望的心情非常急切。饮水思源，指喝水的时候想起水是从哪儿来的，比喻不忘其本。意思不一致。

C.鼻子气歪了，形容十分生气。形容因愤怒或激动而慌张地说话、回答或喊叫。

气急败坏，意思相近。

D.前怕狼后怕虎，意思是比喻胆小怕事，顾虑太多。

畏首畏尾，是顾前顾后，十分戒慎恐惧的样子。意思相近。

5．D

【详解】本题考查标点符号。

D．应该是：他只认识那些排成“人”字形的大雁。

答案选择D。

6．C

【详解】考查学生病句修改能力。

修改病句，要找出病因。首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理；最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。

A．有语病。病句语序不当，优秀传统文化是先“继承”再“发扬”，应把“发扬”和“继承”互换位置。

B．

有语病。病句“春天的江南是……好时节”搭配不当，应把“春天的江南”改为“江南的春天”。D．有语病。病句否定不当，句子语境是说防止人们浪费用电，故要把“不”去掉。

故选C。

7．

生病

医生

别人

星星

【详解】本题考查词语拼写能力。

作答时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“病”“医”笔画较复杂，易写错，需注意。

8．

势

当

粟

排

凛凛

作

截

势不可当

斩钉截铁

热气腾腾

人才济济

【详解】本题考查的是补全词语。

对词语的空缺部分进行仔细分析，所填内容要符合词组的完整性，不要写错别字，要注意平时对词组的积累。

势不可当：来势凶猛，不能抵挡。

沧海一粟：大海里的一粒谷子，意思是大海里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道。

排山倒海：把高山推开，把大海翻倒过来。形容声势巨大，不可阻挡。

威风凛凛：威严可畏、有气势的样子。

自作自受：自己做了错事，自己承受不好的后果。

斩钉截铁：斩钉截铁，汉语成语，释义砍断钉子切断铁，形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。

（1）锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。根据词义理解，与其意思相近的词语是：势不可当。

（2）优柔寡断：指做事犹豫，缺乏决断。根据词义理解，与其意思相反的词语是：斩钉截铁。

（3）“威风凛凛”属于“ABCC”式词语，这样的词语有：想入非非、得意洋洋、喜气洋洋、暮气沉沉、死气沉沉等。

9．

甜甜蜜蜜

口口声声

漂漂亮亮

议论纷纷

得意洋洋

人才济济

百发百中

三心二意

七嘴八舌

铁树开花

空谷幽兰

胸有成竹

【详解】本题考查了学生词语仿写的能力。

完成此类题目要注意分析所给例词在结构及内容上的特点，然后进行仿写。

根据例词“确确实实”仿写出AABB形式的词语，如：马马虎虎、匆匆忙忙、结结巴巴、沸沸扬扬、明明白白、支支吾吾等。

根据例词“鲜花朵朵”仿写出ABCC形式的词语，如：无所事事、想入非非、兴致勃勃、文质彬彬、怒气冲冲、

怒气冲冲等。

根据例词仿写出含有数字的词语，如：九牛一毛、五花八门、五光十色、十全十美、四面八方、七上八下等。

根据例词仿写出含有植物的成语，如：火树银花、望梅止渴、繁花似锦、囫囵吞枣、独树一

帜、草木皆兵等。

10．

圆圆的鸡雏

消瘦的母鸡

对比

慈爱和辛苦

夸张

居功炫耀

讨厌母鸡

妈妈做的饭菜真香，香味都飘到十里开外去了

【详解】（1）本题考查句子理解。

分析句子“结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多”可知，这句话写鸡雏得到了母鸡的精心呵护，吃得饱饱的，而母鸡自己确日渐消瘦，在此形成了鲜明的对比，突出母鸡的慈爱与伟大。

（2）本题考查修辞手法与仿写句子。

①分析句子“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了”可知，作者运用夸张的修辞手法，夸大了母鸡下蛋时的动静，写出了母鸡喜欢炫耀的性格特点，表达了作者讨厌母鸡的情感。

①句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。注意描写的手法，像修辞手法、对偶、排比等以及词性要相当。

仿写时需注意运用夸张的修辞手法，如：他张开大口，对着大山大吼了声，大山抖了三抖。11．

黑云翻墨未遮山

白雨跳珠乱入船

鞠躬尽瘁

死而后已

蒙汉情深何忍别

天涯碧草话斜阳

儿童相见不相识

笑问客从何处来

【详解】（1）本题考查诗词歌赋默写和诗词名句理解。

宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

第一首诗第一句写云：黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。中把乌云比作“翻墨”，形象逼真。第二句写雨：白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。用“跳珠”形容雨点，有声有色。一个“未”字，突出了天气变化之快；一个“跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之大，雨点之急。

（2）本题考查名人名言。

鞠躬尽瘁，死而后已。意思：不辞辛劳，贡献自己的一切，到死为止。

（3）本题考查现代文默写。

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。意思：蒙古族和汉族人民之间的情谊深厚，怎能忍心马

上分别！大家在无边无际的大草原上，迎着斜阳，相互倾诉着惜别之情。

（4）本题考查诗词歌赋默写和诗词名句理解。

唐代贺知章的《回乡偶书》少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

“笑问客从何处来”，三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；在诗人，却成了重重的一击，引出了他的无穷感慨，自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问中了。全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。

12．

拟人

小鸟欢快地唱歌。

反问

我怎么能不相信你呢？

【详解】略

13．

书是人类进步的阶梯。

感谢您，我的母校。是您把我们从波动使得小孩子培养成

的知书达理的少年。而现在我们却要和您说再见了，但我永远不会忘记您的——我的母校，我生活了六年的母校。

【详解】考查学生的课外搜集积累以及语言表达能力。

（1）考查学生的名言积累与搜集。挂在教室的，应该是激励别人的话。如：春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。

（2）考查学生的语言表达能力，重点表达出自己的感谢与不舍之情。如：感谢亲爱的老师和同学，六年的相伴永难忘。我一定会更加努力，迎接新的初中生活，迎接美好的未来！

14．

惶恐不安

自讨苦吃 15．：“

！” 16．

动作描写

善良 17．

害怕丈夫突然回家

责问自己为啥这样做

作好决断 18．B

【解析】14．本题考查近义词。

忐忑不安的近义词：心乱如麻、局促不安、惶恐不安等。

自作自受的近义词：自投罗网、咎由自取、自讨苦吃等。

15．本题考查标点符号。

《穷人》是俄国作家列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰创作的一部短篇小说，出版于1905年。《穷人》集中描写了在一个浪涌风吼的夜晚，渔夫妻子桑娜在等候亲人归来时，出于善良和同情收留了邻居的两个孤儿，待渔夫归来，正和她的想法一致，作品精细地剖析了渔夫妻子桑娜的心理矛盾发展过程，表现出渔人夫妇宁可自己吃苦，克服困难，也要帮助邻居的高尚品质。

原文：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

16．本题考查描写方法。

结合“回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”，从“放、拉”可知是动作描写，通过写桑娜把邻居的孤儿当做自己的孩子，一视同仁，平等对待，表现了桑娜心地善良。

17．本题考查文章内容理解。

结合“是他来啦？”可知是害怕丈夫突然回家，结合“为什么把他们抱过来啊？”可知是责问自己为啥这样做，结合“嗯，揍我一顿也好”可知是作好决断。

18．本题考查省略号的作用。

从“她忐忑不安地想”可知是桑娜的心理描写，故省略号的作用是表示心理活动的时断时续。选B。

19． “我”忽然喜欢上了语文课 “我”一口气读完张先生送的书 “我”急忙温习当天教过的课文，反复写新学的生字 “我”默书连续取得好成绩

祖国语言文字 20．有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了。

作者表达了因不能再学习中文而难过和痛苦的心情。 21． √ √ √ × 22．“我”过去不喜欢语文课，现在忽然喜欢上了语文课，也对语文产生了浓厚的兴趣。学习非常主动，学习的心情非常迫切。作者用四个具体事例表现情感和态度的变化；二是通过内心独白直接表达情感；三是选择合适的、能表现中心的材料进行表达。

【解析】19．本题主要考查对内容的理解。

从“我为什么忽然会喜欢上语文课，觉得张先生每一句话都那么动听？这一堂课好像过得特”可知，别快，一下子就听到了下课钟声。第一个是“我”忽然喜欢上了语文课；从“放学回家，我一口气读完张先生送给我的书。这本书先浅显地介绍中文的发展，然后分述了中文的特点，最后讲述学好中文的方法。我一下子对中文了解了很多很多。”可知，第二个是“我”一口气读完张先生送的书；从“我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时

间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学会。”可知，第三个是“我”急忙温习当天教过的课文，反复写新学的生字；从“我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我；最近一次默书，我居然一个字也没有错，得到一百分！”可知，第四个是“我”默书连续取得好成绩，这几个事例体现了“我”对祖国的热爱之情。

20．本题主要考查对句子的理解。

从“有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了。”可知，这是“我”的内心独白，表达了我对语言的热爱。

21．本题主要考查对内容的理解。

（1）从“离开这里的日子越来越近了。同学们纷纷在我的纪念册上留言，叮嘱不要忘记中国，”可知，不要忘记中文。因为作者要全家移民，要离开老师同学，所以老师送书并提出希望，同学留言并送书。说法正确。

（2）写告别语文课，可能有许多事可写，作者只写老师送书并提出希望和同学留言并送书两件事，把气氛和心情突显出来。说法正确。

（3）老师送书并提出希望和同学留言并送书两件事，并不是每个人都会经历的，作者选择这两件只在自己或少数人身上发生的事情来写，使材料更新颖，内容更具有典型性。说法正确。

（4）老师送书并提出希望和同学留言并送书两件事，表现作者喜欢语文课、热爱祖国语言文字的思想感情。故说法错误。

22．本题主要考查对内容的理解。

从“我为什么忽然会喜欢上语文课，觉得张先生每一句话都那么动听？这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声。”“有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。”可知，“我”从开始不爱学习国语、默书不合格，到将要移民时开始悔恨、懊恼，并逐渐喜欢上国语，最后下决心好好自修国语。作者先利用几个具体事例来表达“我”对中国语文的情感表达变化，借助真实的内心独白让情感表达更加强烈，最后选择最有代表性、最突出的事例，来表明自己对国语的喜爱和自修国语的决心。

23．范文：

雨中美景

下午，一大片一大片厚厚的乌云飘了过来，挡住了太阳，天空一下子暗了下来。我自言

自语道：“看来要下雨了。”

我预料到的没错，不到一刻钟，雨真的下起来了。四周，水珠在郁金花上蹦跳着，像一

群小精灵在跳舞，累了，就安安静静地躺在郁金花上睡觉，有些雨滴从郁金花瓣滚落下来。池塘里，雨水落在水面上，泛起涟漪。金鱼像一名舞者，它们把这池塘当作了美丽的舞台，尽情地跳跃着，这欢乐的场面令人心动、着迷又神往。我仰起头，饮了几滴露水，甜滋滋的。

我大步流星地奔到河岸，水闸突然间打开，水流鼓着身子直流而下，发出震耳欲聋的声音，如狂狮怒吼！

我站在公园门口，望着动人的美景，陶醉在其中，久久无法回过神来。

我继续往前走，风吹过来，浑身感到冷冰冰的。一阵风吹过，发出“沙沙”的声音，像一位歌手，正在尽情地歌唱；岸边的杨柳像一位少女，梳理着自己的头发；又像一位老兵，矗立在岸边，守卫着这一方池塘。

来到大草坪，我摸了摸草坪，冰冰凉凉的，十分顺滑。草坪吸吮着露水，它们像大地使者，守卫着土壤，并且生机勃勃。

不一会儿，乌云消散了，阳光照了过来，明媚的阳光照射在露珠上，发出了耀眼的光芒。而雨中的美景，却让我更为心动。

【详解】本题考查书面表达能力。

审题立意：

本题是话题作文，把你观察到的一种自然现象或一处自然景观写下来。题目自拟。

选材分析：

描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然，准重写出装物的动态变化。

构思指导：

开头：围绕题目点出这一处美景在哪里，简单描述景色的特点。

正文：具体写出景色的特点，通过不同的景色的不同特点来分析，可以运用动态描写、静态描写等手法把具体的景色写出来。

结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。