如何看待孩子说谎

2024年2月26日发(作者：赵一蔓)

如何看待孩子说谎

孩子说谎要从两个方面来看，一方面说明孩子的头脑比较聪明， 来自多伦多大学儿童研究所的李康团队认为：撒谎是大脑的高级功能，是孩子认知能力发展的表现，可以说是孩子成长的里程碑。撒谎的孩子，跟不撒谎的同龄人相比，有更加优越的认知表现， 孩子第一次撒谎，跟长出第一颗乳牙和学会走路一样珍贵。

因为这项研究，加拿大最高法院修改了关于小孩的取证法。法院曾经认为：孩子是不会撒谎的，孩子的证词一定可信。

研究团队发现，儿童随着年龄增长，不仅越来越爱撒谎，撒谎水平也越来越高。事实上，说谎是一件挺有科学含量的事情。能说谎还能头尾圆上的人，至少具备两项高级的能力——

第一就是控制能力。

明明知道一件事情真相，得抑制住不说。同时说谎者需要创造一个全新的“事实”给别人，为这个事实搭建更多更周全的“证据”，相当于建了一层梦境，这需要很强的执行能力。

第二就是了解旁人心理能力。

能圆谎的人，肯定了解别人的心理——我知道你不知道我知道的事情。所以，我能骗你。

另外一方面，孩子说谎也说明在特定的心理情况下，趋利避害的一种表现，一般跟孩子的德行没有太大关系

孩子说谎的几种情况：

第一种情况是概念模糊，语言表达出错。幼儿的口语表达能力是随着年龄的增长迅速发展的，一般情况下是在模仿成人口语中学习得到的。在模仿过程中，幼儿似懂 非懂，有时说话词不达意，那是他们年龄小无法辨别什么是真的，什么是假的，比如搞不清“上”和“下”、“前”和“后”的关系，于是就常用错这些词。面对幼 儿这样的“谎言”，一般不应视为说谎，当然更不能看作是“品德不良”。随着幼儿年龄的增长，这种现象会逐渐消失。

第二种情况是想像与现实相混淆，以假当真。幼儿和儿童无意“说谎”的另一个原因是年龄小，他们分不清自己的想象和现实之间的界限，把自己希望得到的东西

当作已经得到的东西当作已经得到的东西当作已经得到的东西，以假当真，“信口雌黄”。如案例一中的灵灵就属这种情况。第一个“谎言”，看得出灵灵有很强的 成就需要，喜欢唱歌，想拿第一；第二个“谎言”，又说明灵灵勾画了一个心目中的理想老师。

第三种情况，孩子为了逃避惩罚，尤其是在之前有过错，家长严厉惩罚经验情况下，遇到这种情况，除了孩子要心平气和让孩子说出真实原因，也不能因为孩子说出了真实的原因就变本加厉惩罚孩子，这会让孩子更加害怕。同时家长也要分

析，自己对于孩子是不是过于苛责，要求上会不会太高。也可以跟孩子谈谈，告诉他这种情况应该如何处理，父母的反应