2023新课标1卷作文“好的故事”分析及优秀作文 范文

2024年2月25日发(作者：购买网站流量)

新课标Ⅰ卷高考作文研习

一.作文题目

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

二.文题分析及学生佳作

今年新课标Ⅰ卷的作文题看似不难，不容易偏题，可发挥的空间也比较大。然而，在一份对1200名考生进行的网络调查中552人觉得这道作文题“很难”，占比46%，481人觉得难度“一般”，占比40%，只有247人觉得“简单”，占比20%。细究该题，确实讲故事、听故事，不难；讲好故事、听懂故事，却不易。江苏省如东高级中学在高考作文题公布之际，组织高二年级部分学生“牛刀小试”——写作了今年的高考作文。

1.好的故事讲精彩

材料从“个体生活”到“个体命运”到“国家民族的形象”层层递进陈述了“好故事”的力量。据此，学生可以写“讲好故事”对促进个人心灵成长、改变个体命运、展现国家民族形象的意义的议论文，展现人生观、价值观、世界观，体现“好故事”的力量。也可以讲一个人、一类人、一个民族的人们的好的故事，写一篇记叙文，用一个好故事表达共同的愿景，体现“好的故事”的力量。不管是写个体，还是写国家、民族，都需要围绕“好的故事”和“力量”两个核心概念行文。“好的故事”是载体，而好故事背后的精神、智慧、格局是文章的灵魂。 这既考验一个学生对生活观察的细致程度和眼界，也考验学生对生活的领悟程度和思想深度，更考验学生的责任担当意识和思想格局。

2.好的故事听深度

每个考生，从小开始，到走进考场，一定听过许多的好故事，有平凡人物的小故事、有英雄人物感动中国的故事、有国家坚韧抗争立足世界的伟大故事、有民族奋发进取实现全球影响的激荡人心的故事……这些故事能给到我们怎样的力量不仅取决于故事本身，更取决于我们学生对人生的理解、对价值的追求以及看国家、看世界的眼光和高度。

3.好的故事我们写

于方寸故事，见天地众生

江苏省如东高级中学高二 何王诣

于深巷大漠中仰望，仍能窥一轮圆月照彻古今，历数大喜大悲；于断垣残壁中抚触，能知盛败兴衰，往来荣辱。时间带走了一个个时代，抹去昔日痕迹却将它们浓缩为故事，落笔于方寸纸端，而能见你我，见今昔，见天地众生。

故事无外乎喜悲，皆可触人心弦，启迪智慧。孔子在细雨中讲诵弦歌而不绝，苏格拉底却在牢狱中饮下最后一杯鸠酒；稽康于临刑前曲未尽而弦断，而范进中举换来的却是无尽的癫狂……故事的笔墨流淌间，留下了生命不尽的辙迹，也给予后人深刻的启迪与思考。得与失，正与邪，善与恶，它们在现实中发生时往往混淆不清，却大都能在故事里黑白分明，人们可以轻易从中辨得光与影截然不同的两面。

故事中能见人生海海，亦能见民族大美，精神万千。历史的车轮滚滚朝前，碾过今昔的

尘埃，却无法碾灭民族众生的精神之火。话说“天下大势，分久必合，合久必分”，三国志的黯然落幕下，陈胜吴广接过了火炬，又将燎原星火传递给了岳飞、朱重八与“闯王”李自成。故事在一代一代地更迭，精神之火在一代一代地庚续，而中华民族在故事的熏陶中延续香火，巍然不倒，生生不息。故事中传递的不止于先人的思考与哲理，更是先辈精神的遗泽。

思想与精神在故事中传承，于是有了文化。黄土高原“哭咽河”美好的千年传说，滋养出千千万万淳朴而勇敢的后生；陕西代代流传的故事，从一声声秦腔中踏过去又传回来，又向未来唱响一片悠扬；飞天在莫高窟人民的故事世界中逐渐丰满，也使得壁画文明飞越过横亘于历史前的漫长时间，千年不衰。中国，在口口相传的故事中人丁兴旺，在笔笔相接的故事间历史悠久，又在代代相传的故事中创造出不同而丰富的文化。中国的故事却从未完结，仍亟待我们接过先辈之笔，注吾辈之魂，代代续写这不熄的传奇。

“这不是向起点的返回，因为没有起点，这也不是向乌有乡的归宿之行，因为前进才是唯一的归宿，这只是开端和终结并置的时刻。”让我们续先辈笔，在走向梦想的路上，书写中国故事，那不是呆板的文字，而是我们民族生命的语词。

讲好故事，传播力量

江苏省如东高级中学高二 张力文

莫言曾说:“世事犹如书籍。”一个人，就是这“世事之书”中的一个故事；一个民族，就是这“世界之书”中的一个篇章。讲好故事，传播力量，这是我们阅读这本“世事之书”应有的态度。

所谓“好的故事”，从不是人生中那些为了追求蝇头小利而处心积虑的曲折经历，也从不是生命中那些家长里短，鸡毛蒜皮的枯燥日常。它该是我们的闪光点，是你我以人性之至善照亮世界之至暗时那璀烂夺目的光辉，是你我以人类之智慧创崭新之奇迹时那举世瞩目的光彩。

讲好故事，传播力量，你我也能在历史的书页上写下动人的一笔。无可厚非的是，是故事总有遗憾，是生命总有缺陷，但这从来不也从不应成为一些人放纵自我的欲望，堕于黑暗的深渊的理由。讲好故事，不是要求我们把自己的全部毫无保留地、完美地展现出来，而是希望我们身上的光芒能被更多人看见，从而点亮他们心灵的那盏灯。

江梦南在学习的道路上无声地讲述着她以聋哑之身实现“清华”之梦的故事；吴斌在工作的道路上动人地讲述着他以生命为代价坚守司机职责的故事；白芳礼在人性的道路上默默地讲述着他以数十年的坚持蹬车资助孩子上学的故事……有无数或平凡或卑微的普通人在以自己的方式讲述着一个个感人至深、动人心弦的的好故事。生命之光在故事间流转着，交融着，汇成了一片广阔无垠的星海。它们的力量照亮了当代，引领着后世。

艾青曾言:“个人的痛苦与欢乐必须融合在时代的痛苦与欢乐里。”一个好的中国故事，是由无数人的故事串联而成的，一条好的中国道路，是由无数人的努力走出来的。讲好故事，走好征程，这是所有中华儿女的共同愿景。一路走来，我们讲述着无数充满力量的中国故事。从“水滴石穿”的坚持到“百折不挠”的顽强，从“长征精神”的坚守到“航天精神”的拼搏……这一代又一代华夏子孙，一个又一个中国故事，展示着中华民族的光辉形象，展现着中华人民的傲然风骨。讲好故事，传播故事的力量，让这感人的精神长久地在每位中华儿女心中激荡，让这动人的故事长远地在世世代代间流传。

在时代的一呼一应中，我们讲好故事，传播力量，接续创造崭新伟业；在时代的一问一答中，我们讲好故事，走好征程，持续闪烁煜煜光华。

讲好中国故事，续写华夏篇章

江苏省如东高级中学高二 赵陶峰

一个隽永深刻的中国故事，背后是五千年华夏历史的源远流长；一个雄浑壮阔的中国故事，背后是九百六十万平方公里的九州大地的钟灵毓秀；一个催人奋进的中国故事，背后是十四亿中华儿女携手并进的精神基因。

生于这片热土，在前人的基础上讲好中国故事是我们光荣的使命，亦是我们义不容辞的责任。

在960万平方千里的沃土之上，温暖与善良像点缀在天空中的星辰一样闪耀，我们应将它们化作催人奋进的故事并传播开来，使整个社会孕育出更多蕴含着积极向上的力量的种子。无论是张桂梅几十年如一日扎根大山，投身教育；还是钱学森、钱七虎隐姓埋名几十载，为国铸“矛”“盾”，他们的故事折射出人性的光辉，感动了十三亿人心。于是，张桂梅的学生回到大山替她分担课务；中科大“丁锐团队”潜心科研，剑指“人造太阳”。故事是有力量的，他们如同后辈们前进道路上的灯塔，那么明亮地为我们指明方向。在积极向上精神的传播中，故事的作用不可或缺，在人们的口口相传中，故事的力量将会流淌在每个人的血脉中，从过去到现在，直至未来。

站在时代的上空，讲好中国故事，不仅仅是传承精神、提升国民的文化认同感以及民族自豪感，更是在世界舞台中央大胆展示中国文化，为时代重大命题提供中国方案。正如习总书记所说:“只有民族的，才是世界的。”正因对中华文化充满信心，才会选择讲述中国故事；正因对兼济天下抱有热忱，才会选择分享中国故事。因而，全球3000余家孔子学院在世界各地播撒“仁”与“礼”的谆谆教诲。索马里成百上千的中国在维和部队用行动践行“以天下为己任”的先人的理想。讲好中国故事，又何尝不是身为世界大国为人类前途在擘画一幅蓝图？讲好中国故事，又何尝不是身为文明古国的中国对全球提供的一份参考？

侧耳聆听，认真传述，亲身演绎，好的故事便在这一字一句间用它独特的力量装点、影响、改变着我们的人生、民族和世界的未来。

所以说，好的故事是一块玉，其声可悦千年，其色可感万人，其质可永恒不朽。

把好的故事唱成歌

江苏省如东高级中学高二 康陆欣

云巅边陲，放眼一望，入目皆是茫茫野的一片绿。八十年前，国立西南联合大学成立于斯，不知为后世留下了多少故事。仅仅汪曾祺先生，便作了《七载云烟》、《跑警报》等一系列散文故事，留为后人传唱。

暑意未消，初读了六七年书的我第一次来到云南，所叹，亦是这山高路远。“三路人马会集于此。从颠越路来的我甚至染上了瘴气，到医院开了406才高烧退下。”寥寥几笔，便将这跨越十余个省的艰难“长征”勾勒出轮廓，但这些“骑着马驴上联大”的师生似乎并未退缩。

闻一多先生发誓抗战不胜不剃须，从缅甸入境的那路学生带着法国进口矿泉水把一路上的有趣的故事唱成一段顺口溜。

是这些学生未意识到国内的动荡局势，还是他们不惧？似乎他们总是以乐观的心去面对眼前的惨淡。

路过云南凤西街时，竟找到了汪曾祺先生笔下的“汽锅鸡”。慌忙走进去，父亲与老板攀谈起来，却知早已不是之前的同一家，甚至连如今汽锅鸡的做法亦与向前大相径庭。

听店里老板介绍，上世纪有一段时间云南的小吃比如饵块啊等等，差一点绝迹。亏得联大师生耐不住食堂里诸如“魔芋”之类的食物，这才带动了当地的产业复兴。

听着这个故事，我不由感慨：这联大师生吃得苦中苦，在偶尔的享受之时，亦能为当地做出贡献，不失为一举两得的喜事。

在云南的最后一天，我强烈要求父亲带我去联南旧址一探真容。可惜，汪曾祺先生笔下的“新校舍”“南院”早已无迹可循，只在云南师范大学东北角留有危危欲坠的铁皮教室。

所幸，竟遇到了同样对那段故事有兴趣的三两友人。

据他们说，他们亦是经由或书籍或网络了解到那段布满荆棘和欢声笑语的故事，心有所悸动，特来此瞻视，未料想原先熙攘之处竟破败得如此荒凉。

其中一人甚至还会哼上几曲联大的校歌。《骑着马毛驴上大学》，这是蕴含了多少动容的故事所谱就的校歌啊。

“辞官阙……”半文言似的词句，唱成一首歌的故事，不知会吸引多少人踏上这条追寻之路呢！

传承经典故事，讲好当下故事

江苏省如东高级中学高二 杨曹蕾

戏阁茶楼、快板声里，道不尽的是可歌可泣的故事，流不尽的是故事催生的眼泪，用不尽的是故事带来的力量。我们从历史的故事中收获力量，亦为数不清的来者讲起我们的好故事。

君且坐，我有好故事说与君听。长辈讲故事，讲的是家风美德；师长讲故事，讲的是勤勉不懈；伟人讲故事，讲的是家国大义。古今多少好故事，其实早已不只是一个故事那么简单，讲出来的是故事，听者收获的，却是一种品格，一种情怀。好的故事俨然是启蒙良药、力量源泉。

历史的黄沙埋没不了璀璨的故事，我们从经典故事中汲取力量，奋然前行。君不见王阳明自幼受朱熹故事的熏陶，立志成为圣人，开辟心学，终成大贤；君不见哥伦布受马可·波罗故事的影响，远跨重洋，发现了新大陆；君不见新一代大学生秦玥飞、黄文秀被扶贫干部的事迹打动，扎根农村，远离都市，带领全村人致富。好的故事是有无可比拟的力量的，我们传承这份故事，其实也是接受了它的力量赠惠，因而我们无惧险阻，将自己的人生活得同故事一样出彩。

但是，有人一味沉溺于前人故事，不辨故事的好坏，不管它与当下时代是否契合。有迷信所谓“赌王传奇”者聚众赌博，有迷信“二十四孝图”者愚忠愚孝……被落后的故事迷住双眼的人，最终只会被时代洪流吞没。

而身处当今时代，我们更应讲好自己的故事，讲好这个时代的故事。张桂梅校长创办华坪女高，喊出了这个时代女性的最强音，写出了“我生来就是高山而非溪流”的故事；七一勋章获得者王书茂，用一生守护建设“祖宗海”，讲出了“南海护卫队”的动人故事；京剧演员王珮瑜，忠于一行，精于一行，讲出了“坚守与传承”的感人故事。

旧日的人们讲好了他们的故事，我们才得以知晓，我们也当讲好我们的故事，以供后人参考。立足时代之基，我们的故事也都打上了时代的烙印、国家的烙印。将平凡的人生活成最动人的传奇故事，将个性的生活活成国民的共鸣，我们讲好的不仅是自己的故事，也是真正的中国故事。

经典的好故事启迪智慧、催人奋进，于是“活化”的我们让自己的故事流传为经典，谱写中国的不朽史诗。让那漫天飞舞的美好故事，共鉴你我和中国的未来！

故事浩茫连广宇，感天动地促生长

江苏省如东高级中学高二 朱羽婕

《文心雕龙》有言：“文之思也，其神远矣。故寂然疑虑，思接千载，悄焉动容，视通万里，吟诵之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色。”好的故事，不是华丽辞藻的堆砌，亦非百转千回的志怪记载，而是真情与深思的结晶。因此，好的故事必有其引人向善的导向性和动人心弦的感染力，必能促进个体、社会、民族蓬勃向上。

“高山仰止，景行行止。”好的故事，具有向善、向美的价值引领作用。《采薇》中不食

周粟的大夫让我们去了解黍离之悲、在生命与家国中选择坚守；《伤仲永》的哀叹感伤，让我们在名利面前持守内心，免于“小时了了，大未必佳”的诅咒，每年感动中国人物的故事、那些“凭借着意志的力量与天地争辉”的好故事，无不以其崇高的道德力量与智慧内核启迪智慧，使我们向上向善，蓬勃生长。

“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。”好故事能给予希望，引导民族精神成熟、丰富。在以和平与发展为主题的当下，先烈、先驱的故事能使民族居安思危、潜心发展。没有好故事的教育作用，我们很难去想象在科技、经济差距很大的建国初期，中华民族是以怎样的决心与毅力攻克技术难关，到今日在多个高精技术领域崭露头角——我们的民族相信，只要早一天开始建设，后辈们就能早一天见到一个科技强国。在装备、生活条件远远落后的条件下，中国共产党能绝地反击取得胜利，也是这个原因，即好故事的信仰、希望的力量。

有人可能会把好故事视为“心灵鸡汤”，认为活在真实世界的我们与好故事是不相容的。实则不然，好故事确实发生在特定的历史背景之下，但正如庄子所言“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，不论时代如何变迁，好故事中的真理永不灭。同时，故事中的那些看似虚幻的祝福寄语，也能在并不顺遂的现实中，给予我们一份前行的勇气。

在成长过程中，我们应当读好故事，从中汲取力量，正向成长，为建设国家打好基础。

三. 文题评价及教学启示

近三年，全国高考语文甲卷、乙卷，新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷，共12套语文试卷，其作文题均为正向引导型作文题，2023年高考作文题也不例外。该文题，起到了很好的正向激励和引导作用。引导学生回忆、发现、思考在生活中听到的、看到的“好故事”，激发学生把故事讲精彩，从好故事中悟道理，有利于学生形成健康的人生观、价值观、世界观。该作文题很好地践行了高考评价体系“一核”“四层”“四翼”的要求，体现了对“为党育人、为国育才”教育目标的考查，体现了时代对青年的要求，也体现了教育改革与发展的时代命题。

同时也启发一线语文教师及高中语文教学研究人员，应当指导学生观察社会，体悟世事：小到个人的发展、公民素养的提升、培养正确的价值观，大到国家的发展、世界格局的变化、弘扬中华优秀传统文化、彰显文化自信、理论自信、道路自信等，将作文与做人、奋进与担当、个人发展与祖国强盛、个体生命与时代发展紧密联系。总之，中国教育的好故事我们将继续讲下去！