信息技术环保类教案

2024年2月25日发(作者：征文400字)

小学信息技术

环保类教学设计

环 保 课 题

制作环保报

——PPT多媒体作品制作

一、教案背景

1、面向学生：小学

2、课时：2

3、教学准备：

学生课前准备： 搜集有关地球环境的资料。

教师课前准备：（1）、网络搜集电子板报，尤其是各种电脑竞赛获奖的优秀电子报刊；

（2）、多媒体课件。

二、教学目标

1、知识与技能目标：

（1）了解电子报的版式；

（2）掌握绘制自选图形的方法；

（3）学会设置自选图形的相关设置。

2、过程与方法目标：

（1）通过设计、制作电子报培养学生的操作能力、审美能力、创新能力以及独立分析与解决问题的能力；

（2）通过小组合作确立主题、选择素材、共同创作，培养学生的自主学习能力，以及合作探究能力。

3、情感态度与价值观目标：

（1）通过制作多种题材的电子报，激发学生更加热爱地球，热爱生活；

（2）通过优秀作品的欣赏，培养学生的审美情趣。

三、教材分析

《制作环保报》，是根据小学信息技术五年级课本，第十课提练而成的综合运用课。主要是通过制作地球报这样的任务来复习和灵活运用前面课程学习过的插入图片、文本框、艺术字和搜索信息等知识，在操作中体会图文混排技巧，提升综合运用知识的能力。

本课的知识点主要有：

1、绘制自选图形；

2、调整自选图形的大小、位置；

3、在自选图形中输入文字；

4、设置自选图形的格式属性；

5、电子报的版式；

6、图文混排。

教学重点：绘制自选图形、设置自选图形格式属性、电子报版式及图文混排

教学难点：图文混排技巧

教学之前用百度在网上搜索与版报及地球相关的教学材料，找了很多优秀电子版报作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于地球的视频，课堂放给学生观看，激发学生对地球的关爱，从而引发其学习兴趣。用百度图片网上搜索下载优秀电子版报，供学生欣赏和参考，培养学生审美能力。通过百度在

网上搜索一些关于地球的文字资料和图片资料，以及电子报的样式资料，做成PPT课堂给同学们演示，使学生对版报的设计各为直观的理解。

四、教学方法

任务驱动法，探究、自主学习、小组合作，作品展示法，榜样激励法。

1、看了这个短片你有什么感受？你想为地球做点什么呢？怎么才能让更多的人去了解地球，关爱地球，保护我们的环境呢？

2、小组合作，确定主题，收集素材，制作成报。

五、教学过程

1、启发式导入新课

（1）教师通过投影展示由于不环保二引起的可怕现象的照片和视频，借以视觉的震憾唤起环保意识引出环保问题，引发学生思考。

2、（2）教师通过投影展示两块展板的照片，学生回答有何视觉效果？出示四张电子小报，版面的布局有什么变化？

2、出示教学任务一

（1）确定题目，划分板块和栏目，绘出版面示意图，根据栏目内容拟出所需素材的关键词；

（2）学生尝试自主操作，教师巡视指导。

3、出示教学任务二

（1）利用学过的网络信息检索技巧，从网上获取所需的信息，并按文本，图片和其它分类存放在三个文件夹中；

（2）让学生小组间竞赛，探究如何高效快捷地从网络上搜索到所需信息的方法；

（3）由先完成的小组里的志愿者通过投影演示，教师表扬该学生并鼓励其他人，宣布通过第二关。

4、出示教学任务三

（1）根据任务一绘出的示意图，利用获取的信息制作环保电子小报；

（2）学生尝试操作，小组内协作，教师巡视指导，小组汇报情况，每组有一人完成任务时，即宣布通过第三关。

六、教学反思

通过课前对该班级的调查发现，大部分学生已经熟练掌握前面的预备知识，学生思维活跃、协作能力较好，因此，我想在该节课上采用任务驱动法，指导学生以自主学习和协作学习为主来完成任务。

在教学过程中，通过任务的逐个完成及教师的不断巡视，了解学生的学习情况，并及时给予个别指导和整体激励；通过小组内学生间的协作及其作品展示，及时了解各组的团体协作能力。

通过小组汇报，评价学生对搜索网络信息方法的掌握情况；对制作电子小报，针对少部分学生可能未完成的情况，适当布置课后拓展：(1)未完成任务的学生，课后互相讨论学习，下次课继续探索完成本课的任务；(2)有兴趣的学生进一步探索，并对小报进一步美化，下次课可自由展示作品并评选出优秀作品制成展板参加学校的校园文化建设活动的评比。

设计标志

——Word自选图形的使用

四（下）第三单元第四课 课时：1节课

一、设计思路

本课是四（下）第三单元的最后一课，课设计上有2条线，主线是学生设计环保标志，暗线是学生学会自选图形的设置使用。

课在开始部分利用欣赏已设计好的标志并讲讲所包含的意义，让学生明白在什么样的标志才是好的标志，为下面标志的设计构思起到铺垫作用；接着在师生一起探索标志应该怎样制作，动画演示得出标志就是许多简单的图形和文字组合而成。这时教师提出问题：这些简单的图形在哪里可以找到？自然的过渡到word自选图形。此时学生对自选图形兴趣肯定很浓，教师布置本节课任务设计“”六一”儿童节标志,因为这是学生自己的节日,所以参与性比较高。

在本节课的重点难点（自选图形的颜色和线条的设置，旋转等知识点）的突破上则是采用分组探索，学生自己动手试试的方法进行解决，让学生在探索中学习，激发学生的学习兴趣。

在课的结尾作品欣赏，评价部分先是通过学生自我点评，让设计者本人说说自己的构思设计意图，然后其他学生点评的方式。那评价依据就是学生课前半部分提出的怎么标志才是好的标志。最后通过网上平台投票方式全班参与点评，并颁发最佳设计奖，最佳创意奖等各种奖项，让学生体验成功的喜悦。

二、教学目标

1、知识目标：

A、了解标志的意义，作用。

B、认识、了解自选图形。

2、技能目标：

A、掌握自选图形的操作：绘制、缩放、旋转、移动组合等。

B、掌握自选图形的设置：背景色、线条色、线条粗细的设置等。

C、培养学生根据自己的需要熟练使用自选图形，拼装组合成自己需要的图形的能力。

3、情感目标：

A、培养学生的发现、创新与探索精神。

B、发展学生自主学习、交流学习和独立解决问题的能力。

三、教学重难点

【教学重点】

1．自选图形的绘制和设置。

2．标志的制作。

【教学难点】

1．标志的构思、设计。

2．使用自选图形来绘制满足自己需要的标志。

四、教学过程

（一）导入

1、出示各种标志，让学生说说这些标志的含义

2、说说这些标志都有哪些组成

3、标志设计方法有文字型的，形象型的，几何型的，综合型的。

4、怎样的标志才是一个好的标志，学生交流发言

5、刚才看的这些标志是怎么做出来的。（动画演示）

6、那这些一个一个单独的图形在哪里可以找到呢？（可以在word自选图形中找到）

（二）新授

1、布置任务制作”六一”儿童节标志

2、思考准备怎样设计标志呢？

3、师生交流

4、动手设计标志

5、修改自选图形的大小，线条色，线型，填充色等，分小组进行探索

6、分小组汇报，继续修改作品

7、作品简单点评，引出叠放次序

8、学生继续修改作品，教师巡视提示学生可以在制作标志时输入一些文字，如：艺术字

（三）总结

1、作品点评，以小组为单位推选一个作品，学生自评讲解自己设计标志的设计意图，其他学生点评

2、进行网上学生互动点评，并颁发最佳设计奖，最佳创意奖……

地球是我家，环保靠大家

——PowerPoint中添加图片及修饰

题 目 地球是我家，环保靠大家 授 课 年 级 五年级

1.知识与技能：

（1）学会在PowerPoint中对图片进行旋转。

（2）学会在PowerPoint中改变图片的叠放次序。

2.过程与方法：

整个学习过程中，运用任务驱动法，让学生自我探索、自主学习学会图片的旋转及改变图片的叠放次序，并通过综合创作环节自由创作作品交流、欣赏。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生的个性和审美能力，在制作过程中体验成功。

（2）通过学习了解垃圾处理分类的知识增强学生的环保意识。

学会在PowerPoint中对图片进行旋转和改变叠放次序的操作方法.

使用路径把垃圾分类，灵活运用操作方法，个性化设计环保宣传画。

教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图

教学目标

教 学 重 点

教 学 难 点

教 学 环 节

教师播放动画《大头儿子和小一、创设情境，头爸爸》 学生观看，回通过设置情境和课件观看引激趣导入。 提问：你看到了什么？ 答老师提问。 发学习兴趣和思考。

教师小结过渡导入新课。

讲授“图片旋转和图片叠放次二、精讲示范，序”

自主演练。 教师精讲示范：

1.实物演示。

2.上机操作演示讲解。

三、个性创作，巩固升华。

1.通过实物演示，直观诠释1．明确本课的计算机术语，化解难点。

学习目标。 2.强化重点，当堂训练，当2．学生上机操堂达标。

作，汇报操作过程。 3.将信息技术课程和综合实践课程整合,增强了环保意识。

学生利用本节1．进一步增强环保意识。

教师出示综合应用创作要求。 课所学习的知识进2．综合应用，拓展延伸，培行自由创作。 养学生创新精神。

进一步激发学生对信息技术四、展示成果，教师推荐学生优秀作品，引导欣赏、思考、 学习的兴趣，使其品尝到成功的交流评价 学生交流互评。 交流。 喜悦和创作的快乐。同时培养其审美能力。

五、教师小结，情感升华。

总结

强化重点

同步总结。

加深学生对知识的理解、记忆，完成真正意义上的知识建构。

板书：

地 球 是 我 家，环 保 靠 大 家

向右旋转90

向左旋转90

图片旋转：选定对象→格式→旋转→ 垂直翻转

水平翻转

任意角度旋转

叠放次序：选定对象→格式→置于顶层（底层）

彩色世界

——画图软件的使用

一、教材结构

本课是省编《信息技术》四年级教材第13课，学生在认识《画图》的基础上已具备画线、画方形和圆形、画多边形等基本功底。本课主要学习画有颜色的几何形状和涂色工具的使用，并用‘喷枪’、‘刷子’、‘取色’等工具配合给画面添上色彩。

二、教学目标

（1） 学会置换前景色、背景色。

（2） 掌握对图形进行色彩处理的方法。

三、教学重点与难点

掌握对封闭图形进行涂色的方法。

四、教学过程

（一）激发兴趣，导入课题:

1、出示黑白和彩色两幅相同的作品。

2、师：同学们，老师这儿有两幅画，请你选一选，你喜欢哪一幅？为什么呢？（课件出示）

3、学生回答。

4、师：嗯，有了这些颜色，画面就变得更美了。其实，我们就生活在这样一个绚丽多彩的彩色世界中。今天，我们就一起来学习第十三课 彩色世界。

[设计意图] 苏霍姆林斯基认为“学习兴趣是学习活动的重要动力”。有了学习兴趣才能进入快乐的情感状态，才有利于学生的智力活动。这样导入，采用了比较法，让学生在简单的对比中找到学习的兴趣。

（二） 新授：

（1） 任务驱动，学画彩色图形。

1、出示一幅无窗、无门的房子。师：大家看看，这是什么？请你仔细观察一下，有没有缺少什么？（门、窗）

2、师：我们来添画上去，好吗？先添什么呢？我们统一一下先来添门，好不好？

3、师示范，添一扇彩色的门。

4、师：你们想不想也来画一画呢？好，现在请你打开桌面上的“试一试”，然后选择你最喜欢的颜色来添画。

5、学生操作。

6、师点评。我发现，大家用了不同的颜色来添画，谁愿意来介绍一下你是怎样选颜色的呢？

7、师介绍颜料盒和前景色。

8、师：那么，背景色能不能改变呢？

9、生演示并介绍。

10、师强调背景色的用法。

11、好，现在请你选择你喜欢的形状和颜色来为这座房子设计窗户。

12、点评。

[设计意图] 前景色和背景色的置换是本课操作的基础，必须掌握，因此教师要作一定强调，而其它操作，教师只是点到为止。“学习问题必须在真实的情景中展开，必须是一项真实的任务”。在这里就采用了任务驱动法，给出一个具体、真实的任务，并要求学生能通过不定的手段完成。在学生自主完成后再由教师组织交流学习活动，学生之间互相介绍，取长补短。这样既发挥了学生的主观能动性和创造性，又能准确的完成教学任务。

（2）自主学习，练习涂色。

1、师：好，门和窗我们已经添画好了，我们再来给房子打扮一下怎么样？请大家自学书上第56页，边看边操作，选择你认为最美的颜色给房子美容一下。

2、学生练习。

3、师：现在有一位同学遇到了问题。你们看，它在涂烟的颜色的时候，把颜色涂到外面去了，天空被污染了，这是什么原因呢？你是怎样做的呢？（学生操作）看来你的操作方法是正确的，那么，问题究竟在哪里呢？

4、学生回答。（师把不封闭处放大）

5、师：我们在涂色的时候，可以先选择“涂色”工具，再选择颜料盒中你想要的颜色，

然后在图形中单击一下，颜色就涂好了。但是，我们必须注意，原来这个图形必须是一个封闭的图形。那怎么解决这个问题呢？

6、请一位同学向大家介绍解决的方法。

7、师：好，请大家继续练习。

8、点评。

[设计意图] 建构主义教学模式认为“以学生为中心，在整个教学过程中，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境充分发挥学生的主动性、积极性和首创性精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学的知识的建构的目的”。这一部分是本课教学的重点，因此教师在学生练习中故意设置了一个悬念，画了一个不封闭的图形让学生涂色，学生只要给烟囱涂色都会遇到同样的问题——颜色跑到烟囱外去了。随即结合环保向学生质疑，“这是为什么？”让学生用观察法找出原因，再用实践法共同找出解决环保问题的方法。在这一过程中，学生是知识意义的主动建构者，教师是教学过程中的组织者、指导者、意义建构的帮助者。

（3）了解其它几种工具的使用方法。

1、师：刚才，我们用涂色工具给房子打扮了一下，大家现在都已经是一个小小美容师了！其实，工具箱中，除了这个武器外，还有另外三种特别的、有趣的武器，你们想不想知道？（出示三种工具）

2、介绍“喷枪”工具。

3、介绍“刷子”工具。

4、演示“取色”工具的用法。

5、生练习用取色工具给房子旁边的气球涂上颜色。

6、点评。

[设计意图]教师在操作中，对所学知识作了一定的补充和延伸，以满足学生们的需求。并及时点评学生作品，让学生们学会灵活运用各种工具为画面润色，从而也为下一环节中作品的完美性做好铺垫，进而达到个性发展的目的。

（4）赏练结合，综合创作。

1、师：有了这么多美容的武器呀，老师相信，我们小小美容师的美容本领一定更高了。现在，老师要来考考大家了。

2、师：看。你们见过这座房子吗？（出示学校教学楼）

3、师：现在，要为我们的图书馆来设计打扮一下，在你心中，我们学校的图书馆可以设计成什么样？怎么来打扮？用哪些颜色来打扮是最适合、最美的？请大相互交流。

4、师：谁先来说说？

5、学生练习。

6、点评。师：好，大家停一下，我们先来看看这位同学的设计。（色彩如何，换一种颜色会是什么效果？）我们再来看下一位同学的作品。

7、欣赏。师：我们学校的同学也为我们学校设计、美化了一下，看

（1）出示第一幅作品，师：你觉得怎么样？颜色多不多？原来，许多颜色放在一起，画面就会显得格外鲜艳。

（2）出示第二幅作品，师：再看看这个效果怎么样？（这种颜色看起很淡雅，让我们觉得自然。看，这儿还运用了刷子、喷枪等工具画上了太阳、云，使画面显得丰富了。）

（3）出示第三幅作品，师：再看看这个，它以哪一种颜色为主？（同样看起来很和谐、很美，这儿还添上了窗户）

（4）出示第四幅作品，师：黑白的效果会怎么样呢？

8、师：同学们，你看了这些作品以后有什么想法，请你通过你的设计表达出来，好吗？

大家继续吧。

9、学生继续练习。

[设计意图] “学生在学习中要主动建构客观事物及其关系的表征，但这种建构不是外界刺激的直接反应，而是通过已有的认知结构（包括原有知识经验和认知策略）对新信息进行主动加工而建构成的。这种学习更加强调学习的主动性、社会性、情景性、协作性。建构主义提倡一种更加开放的学习。对每个个体来说，这种开放的学习在学习方法和学习结果上都可能是不同的。”本课的课题是“彩色世界”，重点就在于“彩色”两个字上，因此在设计

“赏练”这一环节时，学生们通过欣赏、评价一些作品的色彩，感受到用不同的色彩涂色，作品的风格也就截然不同，在不知不觉中形成了学生对色彩的感知，也获取了新的、不同的创作灵感。

（三）评价作品，总结延伸。

1、师：好，我看大家都设计得差不多了，因为时间关系，我们暂时停一下，好吗？

2、自评。展示2-3幅学生作品，请你介绍一下你的作品，说说你设计的想法。

3、互评，师：谁来说说你的看法呢？

4、师：同学们，今天我们学习了第13课彩色世界，通过学习同学们学到了很多涂颜色的本领，老师很高兴，老师最高兴的是同学们会自己学习了，还当了一回小小设计师，来美化了我们的校园，相信同学们以后一定能用学到的本领美化周围环境、美化生活。

[设计意图]采用讨论法是民主思想在课堂教学的反映，有利于激励学生主动参与教学，有利于培养学生的评论与争辨的能力，有利于发展学生的智力。当然，教师在指导学生评价作品时，要保护学生创作的自主性。

《保护我们共同的家园》 设 计 环 保 刊 头

——艺术字和自选图形

一、教学目标

1、掌握Word中艺术字及自选图形的编辑技巧

2、综合运用所学技能，设计刊头效果

3、加强中学生的环保意识,树立新型的环境道德观念，逐步培养学生的创造性思维能力及评价能力

二、教学重难点

填充效果及阴影的设置、图文的整体意识与重点突出特性的体现

三、教学方法及课时安排

方法：任务驱动、讲练结合

课时安排 ：1课时（45分钟）

教学准备 ：教学课件、多媒体教室

三、教学过程

1、新课引入：结合学校卫生海报的宣传，教师引导学生提出“加强环保”的口号，进而让学生展开联想，自己动手创作环保刊头

教师课件演示，提示学生利用新知识“艺术字和自选图形”

（注：由于在学习此新课前，学生已掌握大部分Word基本操作，如字体修饰、图片插入、段落修饰等。因此，在学生动手操作之前，教师只需先利用课件展示几个刊头设计，让学生注意观察演示作品中的艺术字效果和与常用的剪贴画不同的自选图形绘制效果，激励学生在设计去使用，让学生自己利用查找菜单命令或快捷按钮去操作）

2、学生探究学习、教师辅导

学生在操作中通过看书、讨论总结出

（1）艺术字的创建

“插入”菜单——“图片”命令——“艺术字”命令 ，

（2）艺术字的修饰

一点通：利用艺术字工具拦可以对艺术字的进行各种效果设置，如字体、颜色、字号、旋转角度、对齐方式字符间距等进行调整。

（3）绘制自选图形

利用“绘图”工具栏中的“自选图形”按钮

一点通：自选图形可以进行颜色的设置、阴影效果、三维效果、任意角度的旋转和翻转设置

3、学生作品演示

将部分学生作品进行演示，让学生自评、互评，并可再进行修饰调整

4、教师总结

艺术字、剪贴画和自选图形的都是图形对象，可利用“绘图”工具栏上的按钮进行相应的设置，将其有机的结合在一起，可大大增强文档的视觉效果

5、课后小结

本节课是一节采取任务驱动式教学为主的Word演示课，所以学生的学习兴趣非常浓厚，课堂气氛十分活跃。通过课件演示，学生探究，激发了学生的创造性思维能力，通过作品制作，巩固了知识的掌握，学习效果好。

我为环保做宣传《电子板报》教学设计

课题：《电子板报》——我为环保做宣传

课型：综合实践主题活动课 课时安排：1课时。

一、教学目标：

1、知识目标：掌握在网上收集资料的方法,会用Word制作环保宣传报。

2、技能目标：培养学生用搜索引擎收集环保信息,综合应用Word制作环保宣传报的能力。

3、情感目标：通过宣传报的制作，使学生受到要爱护环境的教育，并立志保护环境，以宣传环保为已任。

二、教学重难点

教学重点：确立环保主题,收集环保信息,并将已收集的信息用Word制作成宣传报。

教学难点：搜索引擎的使用和图片信息的选择应用。

教学手段：多媒体网络教室、网络。

三、教学工具： Flash环保动画《一双筷子》、两张《环保宣传报》、Power Point实践过程要求。

四、教学方法：问答法、练习法、讲演法、计算机辅助教学法、计算机网络教学法。

五、教学模式：任务驱动式：情境引入——任务驱动——实践练习——展示评价——师生总结。

六、教学过程

教学过程：

一、情境引入1、观看Flash环保动画

2、提问

教师活动

1、在上新课之前，老师请同学们看一个Flash动画，同学们注意看，想一想这个动画讲述了什么？你有什么感想？

2、动画我们看完了，那么同学们谁能说说这个动画讲述了什么？

学生活动

观看动画。

活动意图

启动学生潜在的环保意识。

增强环保意识，产生环保责任感。

回答：（一双小小一次性筷子，可别不在乎它，人类在使用它的同时，有成千上万棵大树被砍伐，小鸟没有了家，最后它们只能悲惨地死去。）

回答：（这只小鸟太可怜了，从今天起我要爱护环境，不让这样的悲剧再发生。）

接收任务。

3、提问 3、你看过这个动画之后有什么想法呢？

激发为环保做宣传的兴趣激情。

在学生充满激情的时候提出活动主题。

二、任务驱动 4、是啊，现在环保已经成为我提出任务 们发展中国家急需解决的一个问题，作为新时代的我们一定要保护环境，同时我们也应该担负起环保宣传的责任。那么，从这节课开始我们就来开展一次“我是环保小卫士“的活动，本次活动我们先收集环保资料，后制作一张环保宣传报，为环保宣传贡献一份力。

三、实践练习 5、在收集信息之前，我们先来到感兴趣的组别去。

1、分组 分组，共有六个组别，分别是：保护水资源组、保护森林资源组、保护土地资源组、保护大气资源组、保护矿产资源组和保护生物资源组。现在，同学们就到你感兴趣的小组那去，你们组成一组合作来收集一下相关信息。

根据学生的兴趣自由分组，可以使学习更好的完成活动任务。

2、提出要求 6、（出示要求。）这是我们收集信息的要求，请同学默读。

默读 明确收集要求。

3、动手收集 ※7、在收集信息的时候要注意：搜索信息并保存。

收集之前一定要先确立主题，这样你的收集才有方向。

8、（出示相关网址）这是一些环保相关的网址，同学们可以访问这些网站，进行资料的收集。

使学生收集资料有方向。

让学生有收集的目标。

辅导提高

进一步明确创作意图。

互相帮助，发挥协作精神。

明确任务。

4、巡回辅导。 9、针对学生在收集过程中出现的问题给予及时辅导。

5、汇报展示

10、现在请同学们汇报一下你的汇报。

收集情况。都收集了哪些信息，为什么要收集这些信息？

11、同学们谁对他的主题有更好的建议可以帮助一下他。

提出建议。

6、建议帮助

四、实践 12、信息我们已经收集完了，这1、提出任务。 节课我们就来制作一张环保宣传报。

2、分析任务。 13、同学们对这个任务有什么问题要问吗？

14、逐一解答学生的问题。

学生提问。

听讲。

明确要求。 3、提出要求。 15、同学们还有什么疑问吗，如制作时有根据。

果没有我们就来制作了，在制作之前我们先来看一下制作要求。

4、实践制作。 16、好，这节课的任务要求，我们已经明确了，下面各组就根据你组的资料，讨论一下，先确立主题，然后进行分工制作。

17、（出示相关网站的网址）如果你组的资料还不足，或需要补充新的资料内容，请访问下列网站

学生讨论、分工、制作。

在实践中锻炼操作能力。

5、巡回辅导

※6、小结问题

18、针对个别学生出现的问题，接受辅导

给予辅导。

19、（出示范例）请同学们说说哪个宣传报的图片应用得比较好。为什么？

个别问题、个别辅导。

让学生直观地看到图片的应用原则。

20、选择的图片要与文字有密切的联系，也就是我们应用图片的原则是：图片要能对文字起到帮助说明的作用。

听讲。 难点解释，提高学生处理信息的能力。

21、现在我们再看一看这两份宣传报的色调，看一看哪份宣传报的颜色应用得比较好？为什么？

22、对绿色呀，在美术中象征着生命，用绿色不但贴近环保主题，而且可以唤起人们对生命的热爱。

9、实践提高

回答。

听讲。 学科整合，可以在信息课上学到些美术知识。

修改完善一下作品。

23、好，同学们再完善一下自己制作提高。

的作品，并完成“制作报告”。

24、现在每组将作好的作品选择一份发布到教师机上。

四、展示评价。1、发布作品

2、展示作品。 25、让我们来欣赏一下他们的作 品吧！

请主创人说说他们的创意。

3、评价作品。 26、根据学生的作品提出评价意见。

五、师生总结27、同学们，本次活动现在就快（学生总结） 结束了，谁能说一说通过这次活动你都学到了什么？

（教师总结） 28、看来呀，同学们的收获还真不小，不但学会了宣传报的制作，还受到了环保教育，更重要的是，你们做了一件很有意义的事，那就是为我国的环保事业出了一份力，尽管这是微不足道的。

六、布置作业 29、一会儿老师将同学们的作业打印出来，今天的作业就是将你的宣传报张贴到宣传板上，真正起到宣传作用。

欣赏。

使学生明确优点和不足。

学生回答。

交流作品。

使学生明确本节课的所得所失。

针对学生的总结做出本节课的总结，并产生情感共鸣。

真正达到环保宣传教育的目的。

电子板报——我为环保做宣传

年级：五年级

教材：大连市教育局基础教育课程教材发展中心编写，现代教育出版社出版 《小学信息技术》第三册第三单元第十二课

一、教学目标

知识与技能：

掌握在word中插入自选图形、编辑自选图形和设置自选图形格式、图形组合的方法。能够运用所学知识，综合利用自选图形创作简单、美观的图案。

过程与方法：

通过教师创设情境，设计任务，让学生亲身经历自学探究、合作交流获得知识的过程，从而获得学习方法和提高技能，并体会合作学习的快乐与意义。

情感与态度、价值观：

在制作中体会信息技术在生活中的广泛应用，培养学生对信息整理的兴趣，提高学好信息技术的信心。

二、教学重、难点

重点：插入和编辑自选图形。

难点：根据实际调整自选图形使之美观。

三、教学方法设计思路

根据课程改革倡导的教学理念，结合本课教学目标和学生实际情况，主要采用教学方法如下：

1、任务驱动：通过北京鸟巢参与熄灯活动的宣传画导入，学生在情景中主动接受任务，带着真实的任务在探索中学习。不断获得成功。

2、直观演示：围绕任务，学生在教师的帮助下进行演示，制作过程清晰展现在学生面前。使学生掌握制作方法。

3、自主尝试：在任务的驱动下，学生进行自主探索、合作交流，在尝试中解决问题，达到成功。完成既定任务的同时也培养了学生独立探索、勇于开拓的进取精神。

四、学生分析

五年级的学生已经掌握了一些word软件使用的方法，但是运用word进行自选图形的操作还是第一次。自选图形在生活中用途广泛，在学习生活中也随处可见。能运用word自选图形创作简单、美观的图案自然也是孩子们的愿望。五年级的学生已经具有一定的自控能力和组织能力，绝大多数的学生会与他人交流、合作。因此，本课通过学生观察自学、自主探究、合作交流等方法让学生自主探索新知识，体验成功的快乐。

五、教学媒体与资源选择

教学素材：北京鸟巢参与熄灯活动的宣传画、PPT课件。

六、教学实施过程

一、创设情境、明确技能

1、情境导入

师：同学们，看到这幅图，你知道这是什么活动的宣传画吗？（出示北京鸟巢参与熄灯活动的宣传画）

生：熄灯一小时活动。

师：对，3月27日晚8：30分至9：30，全世界在那一刻统一行动：熄灯一小时。看小鸟都在夸我们呢！

2、明确技能

师：这幅宣传画，我们可以用Word中“自选图形”工具来完成的。今天我们一起用Word中“自选图形”工具来创作简单、美观的图案。

二、探索交流、学习技能

（一）、学习插入自选图形

1、教师出示任务一：请给小鸟说话填加标注。

2、学习插入自选图形

师：小鸟说话的椭圆形标注是用Word中“自选图形”工具来完成的。

师：如何在Word中找到自选图形呢？这些图形工具怎样使用？下面咱们来个“寻宝大赛”！只要是敢于大胆实践的同学，相信你肯定能很快学会使用他。请尝试过程中参照教材中63页内容：

生：自己迫不及待地动手操作。

师：哪位同学来说一说你是怎样找到的？

生1：“插入”—“图片”—“自选图形”。

生2：在绘图工具栏上直接能找到自选图形。

师：如果绘图工具栏关闭了怎样打开？

生3：可以通过“视图”菜单——“工具栏”——“绘图”打开。

师：你怎么知道的？

生：老师，你以前教过打开和关闭常用工具栏和格式工具栏，我试着做了一下就是这样的。

师：咱们班的同学就是聪明，还会学以至用，点子还很多呢，真是太棒了！

师：谁能来说一说这些工具怎样使用？

生：边演示边讲解。

师板书：插入→图片→自选图形

3、教师点拔小结师指导评价：

师：这位同学做的好吗？

师：老师想奖励给他一颗小星星，哪位同学能帮助老师做出一颗小星星！

（二）、学习设置填充效果

1、教师出示任务二：请给自己一枚金光闪闪的星星。

师：如果是金光闪闪的星星就更漂亮了，请大家看大屏幕。

2、师演示，板书：选中自选图形→右击→设置自选图形格式→“填充”

3、小组尝试探究：

师：下面我们就给完成任务的同学画金光闪闪的星星，要求以小组为单位，在画的过程中想一下，如何回答屏幕上的这几个问题。

A用什么方法将五角星画规则？（Shift键辅助）

B如何改变自选图形的大小、位置？

C如何为图形添加颜色？

D如何删除不需要的图形？

E如何进行五角星的旋转？

学生自主尝试。

4、教师引导小结，指导学生评价

师：请完成任务的小组内为自己画上小红旗。（生操作，师巡视指导解决问题。）

（三）、学习在自选图形中添加文字

1、出示任务三：请在小红旗上添上文字“加油”，为我们自己鼓劲，你自己尝试做一做。

2、学生自主探究添加文字的方法。

3、学生汇报演示。

师板书：选中自选图形→右击→添加文字

4、教师引导小结，指导学生评价

三、探寻规律、形成技能

师：刚才大家做的很不错，动手操作能力都很强，要是大家能把刚才的操作用准确的语言表述出来，那就更好了。下面老师就请同学们试着小结绘制图形、填充颜色、图形旋转与组合的方法。

生：每小组代表发言。（增强学生的语言表达能力）。

在学生的回答中教师逐步进行知识的拓展。

四、互动练习、巩固技能

1、出示任务四：设计熄灯一小时活动的宣传画。

师：通过以上的学习，同学们做得都很好，下面，我们为熄灯一小时活动设计制作宣传画好吗？

2、课件出示几个图例。

熄灯一小时

3、宣布比赛规则：要求同学们独立完成本次任务，在规定的时间内完成作品。看谁的作品最完美，最规范。

4、学生自主操作，时间五分钟。

5、指导评价：小组用自选图形笑脸进行评价。

五、综合运用、发展技能

1、出示任务五：设计低碳生活宣传画，向全校师生宣传。

师：同学们，参与“地球一小时”活动，就是低碳减排活动，其实低碳生活非常简单，如果你注意做以下事项，你就是个一名合格的环保小卫士。

出示幻灯片

出示幻灯片，请同学们根据文字提示进行创意绘画。

●拒绝塑料袋

●巧用废旧品

●远离一次性

●提倡水循环

●出行少开车

●用电节约化

●植物常点缀 提倡水循环 出行少开车 争做志愿者

●争做志愿者

师：通请同学们运用刚才所学到的知识，发挥你们的想象力和创造力，设计自己低碳生活宣传画，为环保出一份力。

2、出示宣传画设计要求：

（1）、设计上明确的主题

（2）、设计独特，图案新颖、别致

（3）、颜色搭配协调

3、学生自主操作

4、班级中展示评价

5、归纳总结：

师：学生通过这节课的学习，谈自己的收获，引导学生归纳总结。

环保贺卡

——“画图”软件制作贺卡

教学内容 制作卡片



教 学

目 标







教材

分析

教具

多媒体网络教室、小学信息技术课第一册（上）、学具

PPT多媒体课件

第十二课时：

一、

二、

复习绘图软件的主要工具及操作技巧

新课导入

学生终端

难点

重点

学会根据主题设计构图

能根据设计需要灵活运用学过的画图工具绘制贺卡

懂得对贺卡进行整体修饰美化

感受到画图创作的乐趣

根据设计需要灵活运用学过的画图工具绘制贺卡

学会根据主题设计构图

新年到了，我们来制作一张卡片送给我们的亲人朋友，我们经常会怎样送贺卡呢？学生答……指出电子贺卡环保经济的特点，展示用绘图软件创作的卡片。

三、 确定主题，创意构图

（一） 分析贺卡作品

展示贺卡

讨论：贺卡的主题是什么？通过什么表现这个主题的？可能用到了那些工具绘制教

学

贺卡？你觉得绘制的过程应该是怎样的？

（二） 确定主题，创意构图

构图五字歌：主题先确定，重点要突出。色彩应搭配，比例要协调。太满不好看，过

太小也不美。工具配合用，画出漂亮图。

（三） 创作案例

程

主题：祝妈妈生日快乐。

构图：通过一只刚刚出生的可爱小鸡，欢快地说出“妈妈，我爱你”，表达对妈妈的爱和生日的祝福。背景设计为蓝天、白云、草地和小花，衬托出主角成长的美丽环境。

贺卡大小：宽18厘米，高12厘米

四、 案例贺卡制作：

创作方法：活用工具，逐个绘制

1、 设置画布大小

2、 绘制贺卡主角

3、 绘制背景图

4、 添加文字，修改美化

五、

六、

学生练习

展示学生作品

第十三课时：

自由创作一幅新年贺卡图，以“班级+姓名”为文件名保存作品到“公共盘”“新年贺卡”

爱护校园环境

一、教学对象：小学四年级

二、教学内容：“画图”软件中放大镜、取色、彩色橡皮擦工具的使用

三、教学目标：











会使用“放大镜”工具修改图画

会使用“取色”工具修改图画

熟练使用“彩色橡皮擦”修改图画

领会修改图画的工具和方法

在清除校园垃圾的过程中体会保护校园环境的重要性

四、教材分析

重点：会使用“放大镜”、 “取色”、 “彩色橡皮擦”工具修改图画。

难点：领会修改图画的工具和方法。

五、教学过程

(一) 复习：

“多边形”工具的使用技巧

(二) 新课导入

展示存在污点的校园图和修改洁净后的校园图，介绍图画修改的方法。

(三) 教学新课

（一） 学用“放大镜”和“取色”工具

操作示范：选择“放大镜”工具，将“放大镜”工具移动到需要放大的地方，单击鼠标左键，所选区域就被放大了。

选择“取色”工具，使用“取色”工具将前景色设置为与需要修改颜色相同的颜色，使用“填充”工具将污点清除掉。

最后使用“放大镜”工具将图画回恢复到原始大小。

练一练：用“放大镜”、“取色”工具清除“校园”图上玻璃窗的污点。

（二） 巧用“彩色橡皮擦”

操作示范：在修改图画中，如果碰到所要修改的范围比较大，颜色与周围一直的情况下，可以先改变“橡皮擦”工具的大小和设置“彩色橡皮擦”，然后再用它擦除系需要修改的地方。

练一练：用“彩色橡皮擦”工具清除“校园”图上操场上的污点。

(四) 布置任务： 用“放大镜”、“取色”、 “彩色橡皮擦”工具清除“校园”图上 的污点。学生自由操作，完成作品创造任务。

展示学生作品

青山绿水

一、教学对象：小学四年级

二、教学内容：“曲线”工具的使用

三、教学目标：









学会“曲线”工具的使用：一个弯的曲线、两个弯的曲线的画法

能使用“曲线”工具画出闭合的曲线

用“曲线”工具创造作品“美丽的上水画”

在绘制美丽山水图的过程中体会保护环境的重要性

四、教材分析

重点：曲线工具的使用。

难点：用曲线工具创创作作品。

五、教学过程

(一) 复习：“直线”、“矩形”工具的使用技巧

(二) 新课导入

展示 用“曲线”工具创作的图画，介绍图画绘制的方法。

(三) 教学新课

（一） 画出有两个弯的曲线

单击“曲线”工具，选择曲线的前景色和样式，拖动鼠标画出一条直线，在直线中需要弯曲的部位按住右键拖动鼠标形成一个弯，在第二个需要弯曲的部位拖动鼠标形成第二个弯。调整曲线的形状，直到满意为上止。

（二） 画出有一个弯的曲线

单击“曲线”工具，选择曲线的前景色和样式，拖动鼠标画出一条直线，按住右键拖动鼠标形成一个弯后，在单击鼠标左键，完成一个弯的绘制。

（三） 画出闭合的任意曲线

单击鼠标左键画出第一个点，接着单击鼠标左键画出第二个点，形成一条直线，最后单击鼠标左键画出第三个点，形成闭合曲线。

(四) 布置任务：用曲线等工具创造一幅作品“美丽的山水画”，并以“班级+姓名”为文件名保存在公共盘

学生自由操作，完成作品创造任务。

展示学生作品

用计算机写环保小作文

（一） 教学目标

1．知识技能

（1）认识Word的工作窗口；

（2）知道输入法的切换方式；

（3）掌握用拼音输入法输入中文；

（4）掌握Word文件的保存与退出方法。

2．过程方法

通过用Word写环保小作文这个活动，运用“任务驱动”与“演示教学法”的方法，让学生了解Word的工作窗口、学会拼音输入中文的方法，培养学生使用Word软件输入中文的能力，帮助学生树立学习中文输入的信心。

3．情感态度

（1）让学生了解文字处理软件在我们平时学习、生活中起到的方便作用，激发和培养学生学习中文输入法的兴趣与欲望。

（2）培养学生养成良好的指法打字习惯，养成使用计算机写“日记与作文”的意识；正确认识用计算机写作文对我们学习、工作与生活带来的影响。

（3）增强环境保护的意识和习惯。

（二）学生分析

1．学生前面学习了英文输入法，会输入英文了，现在很想在计算机中写中文日记或作文。

2．由于学生输入中文的能力与水平跟学生本身拼音知识有紧密联系，或在家庭有无电脑学习有关，所以学生水平差异会较大。

（三）教材分析

1．本节的作用和地位

本节内容是学会输入中文的基础，也是在计算机写“日记与作文”的入门编，起到引路与辅垫的作用。

2．本节主要内容

认识WORD窗口界面、使用智能拼音输入法输入中文、学会WORD文件的保存与退出。

3．重点难点分析

教学重点：认识WORD窗口界面，并能正确应用、使用智能拼音输入法输入中文。

教学难点：（1）翻页选择输入汉字；（2）切换输入法。

4.课时计划

1课时。

（四）教学理念

以“任务驱动”与“演示”教学模式为主导，完成教学内容。

（五） 教学策略

以小组内合作讨论、互相帮助为主线，从而解决问题，达成教学目标，培养学生合作学习与沟通交流的能力。

（六） 教学环境

网络环境下的多媒体电脑室。

（七） 教学过程

教学环节

教师活动 学生活动 设计意图 时间

（分钟）

课堂导入

1．教师展示一篇环保小作文。让学生自学介绍文字。

2．提问：打开Word与“记事本”的操作是不是相似呢？

1．认识Word

（1）认识Word窗口中各部分熟悉和不熟悉的名称。

（2）介绍不熟悉的名称和回车键的用法。

2．输入中文

（1）怎样输入中文呢？

1．学生自学文字介绍，观察这一篇环保小作文。

2．学生之间互相讨论。

（1）学生边操作边听。

（2）学生边观看边说。互相说说。

（1）学生动手启动拼学生自主探究输入中文的操作方法，利用“小老师”的讲解和示范，初步掌握拼音输入法。体现出了尝试学习法、自主探究的学习方式。

展现环保小作文，激发学生探究新知的积极性。

3

15

探究新知

让学生尝试去使用拼音输入法。结合教材操作提示。 音输入法，并输入“月”。

（2）组织学生讨论中文输入法的方法。

（2）让能力强的学生注意: “ü”用“v”代替。 示范操作。学生边看边操学会翻页选择输入汉字。 作。

3．保存与退出

（1）请学生上台演示操作方法。

翻页选择汉字的方法操作，学生互相检查。

（1）学生互相操作并检查。

1．安排学生完成教材上的“做一做”，巩固拼音输入巩固练习

法的基本操作。

2．教师巡视，个别辅导。

找出较好的作品。提出表扬。

归纳小结

拓展应1．让学生完成“试一试”。

教师评价，学生评价。

1．本节课有哪些收获？

教师小结。

1．学生回答。明确本节课操作方法。

1．学生之间互相交流。

通过学生完成“试一试”，渗透了5

1．让学生熟练拼音输入法的操作方法。

2．学生自己输入中文，可以互相检查，互相帮助。

利用“做一做”的小练习，让学生进一步熟悉输入汉字的操作方法。

采用学生之间互帮互助，巩固学生的操作技能。

归纳本节课知识要点。

2

15

用 2．让学生阅读“长见识” 语文的口语表达能2．学生互相说一说。 力。

（八）学习评价

通过对巩固练习“做一做”的检测，了解学生这节课学习目标的完成情况，对学习效果进行分析与总结，从而对教学设计与教学过程进行总结性的评价。

垃圾知多少——Excel利用求和函数计算

教学目标：

1、认识Excel中指定区域所指范围。

2、学会用求和函数进行简单数据计算。

3、函数的复制。

教学重、难点：求和函数的灵活运用。

设计思路：

本节课是让学生学会使用Excel中求和函数。教学中，先让学生观看有关垃圾的视频材料，从中让学生了解垃圾对我们生活的影响，从中引出城市垃圾清运量的数据。结合学生实际，让学生体会到垃圾给我们带来的影响。随后，教师出示表格，让学生自己统计出垃圾清运量的总数，引入Excel中的求和函数。通过前后数据计算对比，让学生明确Excel中学习求和函数的意义。同时对学生进行爱护环境的思想教育。

教学过程：

一、引入：

1、播放“垃圾知多少”视频资料：

师：同学们，看了刚刚的短片，你有什么想法？（生说自己的想法）

2、师：每天我们都在制造垃圾，你知道它们的数量到底有多少吗？今天这节课我们一起在Excel中来研究与垃圾有关的数字。看看谁能在今天的学习中表现得出色！

二、探究学习：

1、出示表格：

师：读读各年中国近些年城市生活和工业废弃垃圾清运量，看到这些数字你又有什么感受？

2、师：你能尝试着算算各年垃圾清运的总量吗？

想想可以怎样很快地算出来？

3、学生尝试操作，师也操作计算，比比谁快。

4、学生交流想法。（可能学生会用笔算，或者用附件中的计算器，或者用Excel中的公式等等）

师：同学们很爱动脑筋，很不错！在Excel中，本身也有方便我们计算的函数公式。同学们，今天这节课我们就通过计算垃圾总量来学习Excel中的求和函数——SUM。（揭题，板书课题）老师就是用这种方法很快算出总数的。

5、自学指导：

①教材P34中，有关于求和函数的操作步骤，看谁能很快看明白。

②看自学课件演示。

6、学生汇报求并演示求和函数的操作步骤。展示计算结果，互相检验。

三、巩固练习：

你能把这些年的垃圾总量用求和函数计算出来吗？看看谁算的快。

用复制函数的方法更快地进行计算。

四、课堂小结：

1、师：同学们，通过今天我们对垃圾数量的统计，你觉得在以后的生活中，有什么要对大家说的吗？

2、课后你们还可以进行自己感兴趣方面的数据统计。

板书：

Excel求和函数计算

1、选中单元格——单击插入——选择“函数”

2、复制函数